謝 娜

（長治學(xué)院，山西 長治 046000）

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教學(xué)中如何做好琵琶演奏技法的傳承和創(chuàng)新

謝 娜

（長治學(xué)院，山西 長治 046000）

【摘要】我國音樂教育發(fā)展至今，教學(xué)形式、教學(xué)方法以及教學(xué)理論都在不斷深入，既為我國本土音樂的傳承創(chuàng)造了巨大的空間，又有效促進了我國音樂的創(chuàng)新發(fā)展。琵琶是我國重要的彈弦樂器之一。演奏技法極具多樣化，同時更具有著顯著的表現(xiàn)力。鑒于琵琶樂器本身具有著獨特的屬性，演奏技法也相對復(fù)雜，總體來說以左手技法和右手技法為主，演奏技法在很大程度上直接影響著琵琶樂器的演奏效果，因此做好琵琶演奏技法的教學(xué)實為重要基礎(chǔ)。與此同時，演奏技法的教學(xué)還有利于將琵琶音樂藝術(shù)有效傳承，并使學(xué)生通過對演奏技法的扎實掌握不斷創(chuàng)新，促進琵琶演奏技法的發(fā)揚光大。本文以此為出發(fā)點，淺談琵琶演奏技法在教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新之路。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；琵琶技法；琵琶演奏；傳承和創(chuàng)新

我國本土化音樂藝術(shù)由來已久，在民族樂器寶庫中，琵琶是一個重要的組成，具有著悠久的歷史，直接見證著我國音樂千百年來的發(fā)展史。時至今日，在琵琶音樂理論日漸深入的新時期，琵琶演奏技法已成為了琵琶樂器的基本要點，在演奏過程中只有充分把握好演奏技法才能實現(xiàn)琵琶音樂的藝術(shù)之美，因此在我國音樂教學(xué)中的演奏技法教學(xué)成為了琵琶樂器教學(xué)的重要基礎(chǔ)。琵琶音樂教學(xué)是琵琶演奏技法傳承的重要途徑，更是琵琶演奏技法創(chuàng)新的必由之路，因此唯有使學(xué)生真正掌握琵琶演奏技法并以此更深地了解到琵琶音樂文化，才能通過不斷地創(chuàng)新將琵琶演奏技法不斷發(fā)揚。因此，探討在教學(xué)中做好琵琶演奏技法的傳承和創(chuàng)新舉措具有著重要的現(xiàn)實意義。

一、教學(xué)中做好琵琶演奏技法的傳承

追溯我國琵琶演奏的歷史可以回到唐代，發(fā)展至宋代，琵琶逐漸成為了一種文化且越來越多地一些文人墨客所接納，演奏技法由此有了廣闊的發(fā)展途徑[1]。時至今日，琵琶演奏技法已經(jīng)趨于成熟，且我國南北方的琵琶弦索也有了一定的區(qū)別，著名的琵琶作品如《十面埋伏》、《將軍令》等等一大部分優(yōu)秀的代表琵琶曲奠定了豐厚的琵琶技法基礎(chǔ)，促進了琵琶演奏的多樣化發(fā)展。教學(xué)是音樂傳承的重要手段，因此在教學(xué)過程中做好演奏技法教學(xué)意義重大。在西方音樂的沖擊下，對我國民族音樂的傳承與發(fā)展提出了更高的要求。為了迎合時代的發(fā)展，我國的琵琶音樂藝術(shù)基本技法理論也在不斷深入。在進行琵琶演奏技法教學(xué)中的重要教學(xué)點主要在于三個方面：

首先，琵琶曲目的定弦變化相對較多，音程也需要受到跳躍性的影響。因此技法的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)重點做好定弦方法的教學(xué)，即從子弦固定至D調(diào)開始，重點引導(dǎo)學(xué)生對定位弦音的準(zhǔn)確把握，從而幫助學(xué)生打牢琵琶演奏技法的基礎(chǔ)以便于后續(xù)更好地進行琵琶曲目的演奏。

其次，所有樂器都具有著不同的音色特點。就琵琶樂器來看，音色特點主要表現(xiàn)為聲音的清脆與柔和?？v觀當(dāng)前的眾多樂器，琵琶的泛音始終獨具特色，呈現(xiàn)出明亮清脆的特點，尤其是音量更是非常大，即便是基音依然伴有著泛音，由此決定了琵琶樂器本身聲音的強大穿透力[2]。在琵琶演奏中，左手右手分別控制著不同的部位，主導(dǎo)著琵琶音色的變化，以拂手為中心，近端發(fā)聲較硬、遠(yuǎn)端發(fā)聲較軟，具有著明顯的差異性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生充分了解演奏過程中對琵琶音色的控制。

第三，除了上述兩點之外，尤為重要的是要做好對學(xué)生琵琶演奏過程中左右手協(xié)調(diào)性的教學(xué)，也就是琵琶演奏過程中的快速彈挑技法。琵琶音樂作品情感的生動性和豐富性在很大程度上取決于旋律的韻動，因此只有熟練的快速彈挑才能賦予琵琶音樂作品以更加鮮活的藝術(shù)生命力。這就要求演奏者左右手熟練配合，在把握住節(jié)奏感的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)一致，整體保持自然松弛，右手將節(jié)奏控制平穩(wěn)，左手按指配合，以肘關(guān)節(jié)為核心加大按弦力度。此演奏技法相對來說難度較大，教師在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生給予充分的耐心，逐漸形成對琵琶演奏的感覺，做好旋律的練習(xí)，實現(xiàn)琵琶演奏的事半功倍練習(xí)效果。

二、教學(xué)中做好琵琶演奏技法的創(chuàng)新

社會的發(fā)展，推動著音樂藝術(shù)的進步，琵琶演奏技法也在不斷地更新。傳統(tǒng)的單一演奏技法已經(jīng)無法再滿足要求，因此依賴于教學(xué)質(zhì)量的提升基于對琵琶演奏技法的夯實為其創(chuàng)新開辟出更的空間實為推動琵琶藝術(shù)深入發(fā)展的重要舉措。比如在琵琶演奏的過程中，融入西方音樂的曲風(fēng)，使琵琶曲目讓人耳目一新，比如比較具有代表性的劉天華先生創(chuàng)作的《改進操》等；還可以加強對我國傳統(tǒng)民間音樂元素的引入，輔助推動我國琵琶音樂良好傳承的同時進一步促進中國傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展，比如劉德海先生所創(chuàng)作的《童年》、《春蠶》等，均通過表現(xiàn)手法與演奏技巧的創(chuàng)新豐富了琵琶曲目的情感內(nèi)蘊，比如將快速彈挑、快速泛音與極高泛音融為一體，創(chuàng)新出了全新的演奏技法——“搖指”，以此技法演奏的琵琶曲，使得旋律更加突出，音色更加細(xì)致渾厚，韻律動感更強[3]。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生能夠?qū)ε醚葑嗷炯挤ㄔ鷮嵳莆眨⑼ㄟ^積極的引導(dǎo)逐漸激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備琵琶演奏技法的創(chuàng)新意識。

三、總結(jié)

綜上所述，我國傳統(tǒng)音樂文化基礎(chǔ)實力雄厚，在為數(shù)眾多的民族樂器中，琵琶占據(jù)著重要的地位，成為了我國傳統(tǒng)音樂中的重要部分。琵琶演奏技法的傳承與創(chuàng)新，是促進琵琶藝術(shù)發(fā)展的重要舉措，更是促進琵琶音樂藝術(shù)之美的重要基礎(chǔ)。因此，琵琶演奏技法應(yīng)當(dāng)借教學(xué)之路徑做好傳承的同時打好創(chuàng)新之基礎(chǔ)，從而推動琵琶演奏藝術(shù)不斷朝向更好的方向發(fā)展，為我國傳統(tǒng)音樂的進一步弘揚貢獻(xiàn)出應(yīng)有之力。

參考文獻(xiàn)

[1]張健.琵琶演奏技法的傳承與創(chuàng)新分析[J].戲劇之家,2015(03):39.

[2]郭樹薈.當(dāng)代語境下的中國民族器樂獨奏音樂——傳承與創(chuàng)作雙向路徑與解讀[J]．星海音樂學(xué)院學(xué)報,2013(01):33-43+72．

[3]李璐璐.承傳 變革 創(chuàng)新——沈陽音樂學(xué)院琵琶教學(xué)體系形成過程的探究[J].樂府新聲(沈陽音樂學(xué)院學(xué)報).2013(03):126-132．