龔明韜（韓山師范學院音樂學院，廣東 潮州 521000）

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論《哈農鋼琴練指法》的多樣化彈奏

龔明韜
（韓山師范學院音樂學院，廣東 潮州 521000）

【摘要】《哈農鋼琴練指法》是每個鋼琴彈奏者的必修課程,本文剖析了《哈農鋼琴練指法》演奏中普遍存的問題分析，從演奏速度控制不當，彈奏方式較為單一以及忽視整體演奏效果三個方面分析當前學生在《哈農鋼琴練指法》演奏中普遍存在的問題，并從《哈農鋼琴練指法》的布局以及《哈農鋼琴練指法》的觸鍵方法等方面分析了《哈農鋼琴練指法》的多樣化彈奏方式。

【關鍵詞】《哈農鋼琴練指法》；多樣化彈奏；鋼琴演奏

《哈農鋼琴練指法》是鋼琴演奏的基本功訓練材料，對學生鋼琴演奏指法的提升能夠產生重要的影響，但是學生在《哈農鋼琴練指法》演奏的過程中，時常存在著演奏方式較為單一的問題，沒有真正結合《哈農鋼琴練指法》中的五指基礎練習方式進行適當拓展，這種問題不利于學生鋼琴演奏技巧的進一步提升，加強對《哈農鋼琴練指法》演奏技巧的研究十分必要。

一、《哈農鋼琴練指法》演奏中普遍存的問題分析

（一）演奏速度控制不當

由于《哈農鋼琴練指法》在視譜和節(jié)奏上相對較為簡單，均為標準的十六分音符，所以學生學習起來較為快速，便易于發(fā)生學生用較快速度彈奏的問題?！豆r鋼琴練指法》指導的目的并不在于提升學生的演奏速度，而是需要通過學生扎實的練習，深入掌握其中的彈奏方式，形成精湛的彈奏技術水平[1]?？焖俚膹椬喾绞诫y以達到教學指導的效果，不利于學生鋼琴技術的深入學習。

（二）彈奏方式較為單一

很多學生在《哈農鋼琴練指法》彈奏的過程中存在著僅僅采用一種觸鍵方法彈奏的問題，最基礎的高抬指的彈奏方式下，學生所彈奏出來的音色單一而乏味，難以真正凸顯鋼琴彈奏的魅力。鋼琴的觸鍵方式是十分豐富的，豐富的觸鍵方式，所彈奏出來的音色也會是生動而吸引人的[2]。所以在《哈農鋼琴練指法》的練習過程中，學生需要注重的不是彈奏的速度，而是彈奏方式的練習，不斷變換技巧，彈奏出不同層次的鋼琴音色。

（三）忽視整體演奏效果

縱觀當前學生《哈農鋼琴練指法》學習的過程可以發(fā)現，大部分學生較為重視后半部分中的技術練習，在將前面的31條和音階琶音彈完后，沒有深入學習其中的技術和技巧，練習時間相對較短[3]。這種問題的影響下，使得學生在很多技術層面中存在著較大的欠缺。比如學生普遍在三度的連奏，八度的斷奏和連奏中存在著較大的問題，所以加強對學生《哈農鋼琴練指法》知識的深入學習以及多樣化彈奏技巧的指導十分必要。

二、《哈農鋼琴練指法》的多樣化彈奏

（一）《哈農鋼琴練指法》的布局

《哈農鋼琴練指法》中第一課到第31課主要指導學生五指彈奏基礎練習方式，自第32課開始，到60課為技能練習[4]。其中第32課到第39課是音階練習，第40課為半音階練習，41課到43課為琶音練習，44課和47課重點指導學生的重復音技巧，46課是顫音練習，48、51、53及57課為雙音的斷奏練習，50、54、55、59課是三度和六度練習，52課為三度連奏的練習，56課為分解八度的練習，58課為和弦練習，60課為震音練習。在指導學生學習《哈農鋼琴練指法》的過程中，需要明確各部分技巧練習的內容，并合理布局技巧練習的方式，結合學生具體的不足之處針對性的開展彈奏技巧指導活動。

（二）《哈農鋼琴練指法》的觸鍵方法

《哈農鋼琴練指法》的彈奏方式十分多樣，僅僅一種的彈奏方式下，所彈奏出來的音色也會較為單一，所以加強對學生《哈農鋼琴練指法》的觸鍵方法指導十分必要。

1. 高抬指快觸鍵

高抬指快觸鍵主要是手指抬高垂直快速下鍵達到穩(wěn)定有力的音色，這一種方式是當前學生在《哈農鋼琴練指法》彈奏中比較常用的觸鍵方式。

2. 低指快觸鍵

《哈農鋼琴練指法》中的低指快觸鍵需要手指完全貼鍵，動作縮小到從琴鍵到琴鍵的表面至發(fā)出聲音的那個點離鍵時回到琴鍵面而不離開。盡量將動作幅度控制到最小，這種練習的方式比高抬指快觸鍵的要求更高。

3. 手指跳音

手指跳音的方式是一種集快速、集中、輕盈、尖銳特點為一體的觸鍵方式。這種彈奏方式下，能夠彈奏出清亮、顆粒性較強的聲音。但是這種彈奏方式對手指關節(jié)的調控能力要求較高，需要加強練習。

4. 手腕跳音練習

手腕跳音的練習和指尖跳音的練習方法較為相似，不同是要求手腕要有彈性，這對于手腕的訓練是很有好處的

5. 非連音彈奏

非連音彈奏也是《哈農鋼琴練指法》彈奏的基本觸鍵方法，教師需要指導學生彈出不規(guī)律、不跳躍的音樂旋律，保證音色的美感。

6. 半觸鍵彈奏

在學生熟練掌握《哈農鋼琴練指法》彈奏方式的基礎上，教師可以組織學生學習半觸鍵彈奏方式。這種彈奏方式下能夠將學生彈奏中的力量集中到琴鍵一半的位置上，學生需要熟練調控手指的敏感度，對彈奏的技術性要求相對較高。

7. 移動練習

《哈農鋼琴練指法》的訓練通常是在白建中進行訓練，在學生熟練掌握彈奏方式之后，可以指導學生進行移動練習。比如可以將C大調移到升C大調上去彈奏等等，使學生能夠更加熟悉黑鍵的彈奏方式，進而獲得更多的彈奏體驗，不斷提升學生的綜合彈奏能力。

8. 連續(xù)彈奏

在學生能夠熟練掌握多種《哈農鋼琴練指法》彈奏方式之后，教師可以指導學生通過連續(xù)彈奏的方式，將多種技巧有效融合，并通過不斷的練習，提升學生彈奏的穩(wěn)定性。在學生彈奏的過程中，需要細致傾聽學生技巧的彈奏效果，及時給與指導，這對于學生來講是至關重要的。

參考文獻

[1]胡婷婷.鋼琴艱深彈奏技巧訓練攻略——《哈農鋼琴練指法》第三部分的訓練新路徑[J].廣西師范學院學報(哲學社會科學版),2015,06(22):119-121.

[2]胡婷婷.區(qū)別于高抬指的鋼琴五指變化練習法——談《哈農鋼琴練指法》第一部分的訓練[J].廣西民族師范學院學報,2015,06(13):112-114.

[3]劉純.手指練習是鋼琴練習的基礎——由霍夫曼手指練習引發(fā)的思考[J].湖南科技學院學報,2012,06(22):199-201.

[4]黃蘭.探究《哈農——鋼琴練指法》在高師鋼琴基礎課中的教學意義——《哈農》第一部分的教學實踐[J].大眾文藝,2012,22(12):272-273.