談信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有機(jī)整合

盛昕熳

（江蘇省常州市天寧區(qū)局前街小學(xué)教育集團(tuán)，江蘇 常州 213000）

談信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有機(jī)整合

盛昕熳

（江蘇省常州市天寧區(qū)局前街小學(xué)教育集團(tuán)，江蘇 常州 213000）

隨著新課改的落地實(shí)施，各中小學(xué)開(kāi)始廣泛將信息技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)體系當(dāng)中，多媒體信息技術(shù)具有視聽(tīng)結(jié)合、形象性強(qiáng)、聲像一體、信息資源量大等特點(diǎn)，可以和任意教學(xué)有機(jī)整合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)興趣。下面我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)看法。

信息技術(shù)；小學(xué)音樂(lè)；欣賞教學(xué)；整合

一、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為課堂教學(xué)的一種普遍使用的方式和手段，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)特點(diǎn)可以更好的幫助教師開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效，更加直觀，在各科教師中普遍使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，已經(jīng)越來(lái)越普及，它在現(xiàn)代教育教學(xué)中的重要作用也是不言而喻的。

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有集文字、圖形、音頻、視頻等各種輔助技術(shù)于一體的特點(diǎn)，教師可以用其展示出圖文并茂、生動(dòng)逼真的課堂教學(xué)效果，設(shè)計(jì)出根據(jù)學(xué)生需求及教學(xué)目標(biāo)要求的多媒體課件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更有興趣，更加直觀，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，進(jìn)而提升教師課堂教學(xué)的高效。

二、信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)欣賞課的整合

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升審美能力

在信息化時(shí)代的教育教學(xué)中，各科教師通過(guò)信息技術(shù)手段輔助教學(xué)越來(lái)越被廣泛應(yīng)用到學(xué)生教育當(dāng)中，在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中教師的運(yùn)用更加靈活，因信息技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)欣賞課起到一個(gè)很好的補(bǔ)充和促進(jìn)作用，通過(guò)信息技術(shù)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出來(lái)的音樂(lè)欣賞情境，更加受到師生的喜愛(ài)，在這種環(huán)境下的音樂(lè)欣賞課程，學(xué)生可以運(yùn)用多感官去體驗(yàn)，他們可以用耳朵題，用眼睛看，用頭腦去想，加深對(duì)音樂(lè)欣賞的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而大大提升了學(xué)生的審美能力。

（二）靈活運(yùn)用信息技術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣

小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因，是因?yàn)榻處熃虒W(xué)形式單一，在課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程缺乏興趣。“興趣是學(xué)習(xí)的第一老師”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中便難于得到及時(shí)的反饋，不知如何去改進(jìn)教學(xué)，久而久之，將導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。在小學(xué)音樂(lè)欣賞課中，靈活運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)，如利用計(jì)算機(jī)剪輯技術(shù)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品或利用計(jì)算機(jī)錄制功能錄制一首歌等等，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）利用信息交互技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)交互式的特點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)模擬樂(lè)器進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)在計(jì)算機(jī)上敲擊鍵盤(pán)來(lái)模擬樂(lè)器上的某一個(gè)音，并得到對(duì)應(yīng)的音色和音高，進(jìn)行人機(jī)交互，還可以讓學(xué)生自己嘗試，通過(guò)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，形成自己的作品。例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)模擬創(chuàng)造，加深學(xué)生對(duì)作品的深入理解。在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，利用信息交互技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究和實(shí)踐能力，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，對(duì)自身提高音樂(lè)素養(yǎng)很有幫助。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)視聽(tīng)刺激，拓展學(xué)生想象空間

在小學(xué)音樂(lè)欣賞課上加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的滲透，是學(xué)生今后學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)，通過(guò)信息技術(shù)和小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有機(jī)整合，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點(diǎn)，信息技術(shù)具有容量大，視聽(tīng)效果好，互動(dòng)性強(qiáng)等有事，如果教師在這種情景下教學(xué)，將能有效的幫助學(xué)生拓展思維想象空間，通過(guò)信息技術(shù)多媒體展示的藝術(shù)效果，營(yíng)造出一個(gè)集視聽(tīng)、互動(dòng)于一體的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，為小學(xué)生拓展出更大的想象空間。

（五）利用信息技術(shù)海量資源，提高音樂(lè)欣賞效率

在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師不再使用磁帶、DVD光盤(pán)等傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具進(jìn)行欣賞課教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，音樂(lè)教師可以靈活的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，甄選音樂(lè)欣賞課作品，利用網(wǎng)絡(luò)下載的大量音樂(lè)作品教學(xué)，通過(guò)音視頻軟件方便快捷的剪輯作品，節(jié)選出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的段落，進(jìn)行欣賞課教學(xué)，從而有效的節(jié)約課堂時(shí)間，增加欣賞作品的數(shù)量，提高了音樂(lè)欣賞課的效率。

（六）利用視聽(tīng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課中，音樂(lè)教師大多是通過(guò)聲音單向傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解什么是美妙的音樂(lè)，可是由于學(xué)生年齡小及注意力容易分散等特點(diǎn)，如果不能在課堂上第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，后面的教學(xué)將會(huì)變得非常困難，這時(shí)導(dǎo)入視聽(tīng)技術(shù)多媒體教學(xué)，將很好的解決這一教學(xué)難題，它具有視覺(jué)上的沖擊和聲音的感染多方面刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象空間，很容易將學(xué)生帶入到音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)境中來(lái)，例如，在欣賞其它國(guó)家的國(guó)歌時(shí)，播放這個(gè)國(guó)家的自然環(huán)境及風(fēng)土人情圖像，從多方面刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，進(jìn)而會(huì)想去更多的了解這個(gè)國(guó)家，激發(fā)他們的求知和探索欲望，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

三、《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出

“音樂(lè)欣賞，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這個(gè)階段對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力起著重要作用。良好的音樂(lè)欣賞能力的形成，對(duì)于個(gè)人的情感發(fā)展，文化素養(yǎng)的提升，身心健康的發(fā)展具有重要意義?！痹诖蠖鄶?shù)課堂中，多數(shù)呈現(xiàn)出來(lái)的是：老師講，學(xué)生聽(tīng)，這種模式，作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生始終在被動(dòng)地位，尤其在音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生只能是被動(dòng)的聽(tīng)音樂(lè)，而教師進(jìn)行資料講解。大部分學(xué)生會(huì)有不在狀態(tài)的表現(xiàn)，使音樂(lè)欣賞課流于形式?，F(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)欣賞教學(xué)的整合是一個(gè)嶄新的課題。這個(gè)課題的研究對(duì)提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果有著重要意義。我們應(yīng)該深入地進(jìn)行探索研究與實(shí)踐，把現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)作用充分發(fā)揮出來(lái)，以提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。

[1]王希華.現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論評(píng)析.開(kāi)明出版社,2003.

[2]金亞文.小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)法.高等教育出版社,2003.

[3]曹理,何工.音樂(lè)學(xué)習(xí)與教育心理.上海音樂(lè)出版社,2001.