胡少林

（湖南科技職業(yè)學院人文與音樂學院，湖南 長沙 410000）

音樂軟件在高職音樂專業(yè)畢業(yè)設計中的應用研究

胡少林

（湖南科技職業(yè)學院人文與音樂學院，湖南 長沙 410000）

現代社會，信息技術對教育的影響非常深遠。計算機音樂軟件應用于音樂教學已不再是新鮮事。2014年國務院下發(fā)《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》，就明確提出職業(yè)院校要在日常的教學管理與教學研究中運用現代網絡技術手段教學，打造現代職業(yè)教育的目標。當然，如何把多媒體音樂軟件技術應用于高職院校的音樂專業(yè)畢業(yè)設計中，提高教學效率，更好地指導教師的教學實踐，從而促進高職院校音樂專業(yè)的發(fā)展，也是一個新的嘗試。

音樂軟件；畢業(yè)設計；應用研究

計算機音樂又稱MIDI 音樂，它是伴隨著計算機技術高速發(fā)展起來的一門新興的音樂學科。(它包括音樂學、電聲物理學和尖端的電子技術等) MIDI 是英文musical instrument digital interface (樂器的數字化接口的縮寫)。它更多的是利用電腦的軟硬件來進行的音樂創(chuàng)作活動。

多媒體計算機與音樂的不斷碰撞被應用到音樂的各個領域，高職院校的音樂專業(yè)教學中，除了開設專門的計算機音樂課程外，相關的軟件已經應用到多門主干課程的教學中，一改傳統的教學模式，老師、同學受益匪淺，既豐富了教學內容，又提高了教學效率。音樂軟件作為計算機音樂系統的重要組成部分，它是整個系統的心臟，非常重要。我們把計算機音樂軟件分為六大類：樂譜打印軟件、音序軟件、自動伴奏軟件、音頻軟件、音樂教育軟件和音源軟件。筆者結合多年的高職院校音樂專業(yè)的教學實踐經驗，主要采用樂譜打印軟件、自動伴奏軟件以及音源軟件等應用到畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。

畢業(yè)設計是高職院校重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是學生綜合應用所學知識與技能，分析和解決專業(yè)實際問題的關鍵訓練項目，是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、學習能力、研究能力、創(chuàng)新意識和實踐作風等的有效手段。培養(yǎng)藝術類學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和藝術表演實踐的基本技能進行分析與解決實際問題的能力，資料、信息的獲取及分析能力、語言表達、邏輯思維、思辯能力，使用網絡和計算機應用能力，以及分析比較、制定設計方案能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

近幾年，根據就業(yè)市場對學生的的實際要求，畢業(yè)生工作實際情況的反饋，筆者所在院校對畢業(yè)生畢業(yè)設計工作做出了反復論證修改，其主要選題內容如下：1、撰寫大型活動、音樂會、舞蹈專場活動的設計方案。2、錄制個人演唱、演奏、表演的視頻、音頻，制作個人MV。3、以某種器樂、聲樂、舞蹈課程教學過程，撰寫一篇藝術專業(yè)課程的教學實施設計方案。4、舞蹈表演專業(yè)、音樂表演專業(yè)（作曲方向）原創(chuàng)的舞蹈劇目、音樂作品的創(chuàng)編過程，撰寫一篇作品設計方案。

從撰寫畢業(yè)設計的要求我們可以看出設計中除了文字資料外，必須要用到音頻、視頻的錄制、剪接處理，樂譜的修改處理等與計算機相關的技術手段。

如完成一場大型文藝晚會活動，首先我們會對整場晚會節(jié)目進行選擇，每個節(jié)目的銜接，節(jié)目的音頻剪輯、聲樂節(jié)目的升降調處理都要使用到音樂軟件。

如完成一篇課程的教學設計方案，首先必須對作品進行分析，一般都要結合實際對音樂作品的樂譜、音樂背景、思想表達內涵等進行分析和研究，所以設計中一定會出現大量的譜例，我們任意選擇幾種打譜軟件便解決了這一問題。我們知道現在常用的打譜軟件，功能非常強大，不但可以在打譜的同時聆聽實際的音響效果，還可以在樂譜中打印歌詞及各種音樂符號或標注需要的文字、圖形，已經成為我們音樂專業(yè)學生的必備工具。

上圖為我校音樂表演專業(yè)竹笛演奏方向畢業(yè)生的一部分畢業(yè)設計內容，他在自己的畢業(yè)設計中用到了的樂譜與文字處理的結合，熟練的操作了打譜軟件。從圖片中我們可以看出，作為一名大學畢業(yè)生，必須要完成的基本技能。圖中第一條與第三條為《中花六板》的旋律片段，通過打譜軟件，他完成了各種時值音符、休止符的輸入、調號的輸入、波音記號的輸入以及換氣記號的輸入。圖中第二條為《梅花三弄》的旋律片段，通過打譜軟件，他完成了音符與休止符、調號、強弱記號的輸入。從上圖可以看出音樂專業(yè)的學生已經熟練的操作了各種音樂打譜軟件，全方位的體現出學生的語言表達能力、文字處理能力、思維創(chuàng)新能力等。

計算機音樂軟件可以廣泛應用于以上列舉的各種課堂教學外，還可以服務于各種排練演出等課外音樂實踐活動。如：我們可以利用音樂軟件為演唱歌曲制作 MIDI伴奏，使用音頻編輯處理功能對各種伴奏音樂修改整理。1、轉調問題：在實際演出中我們經常會出現個別聲樂學生由于個人演唱差異，不能按照統一的伴奏調來演唱；還有樂器演奏同學經常出現，樂器的本調與伴奏的調不統一的問題，必須升調和降調。我們使用到音頻編輯軟件后這些問題都可以簡單的解決了，只要指尖在鼠標上輕輕點擊幾次，讓后保存在各種存儲器上，就可以放心使用了。2、音樂剪輯功能：我們在舞蹈表演、各種晚會活動中，經常會出現音樂需要做反復疊加、剪接、拼接等處理，采用以前的錄音機功能解決相當困難、麻煩，且效果很差，但我們在音樂編輯軟件中疊加、剪接、拼接等處理非常方便，幾個快捷鍵加上鼠標就可以解決問題，并且音質效果好，整體鏈接上沒有一點痕跡，平穩(wěn)自然。

圖1 學生畢業(yè)設計片段

再者，我們在撰寫音樂創(chuàng)作和音樂教育科研方面的畢業(yè)設計時，在寫作旋律、樂曲、歌曲作品時都是通過手寫抄譜來完成，在這過程中小心翼翼，總想把樂譜抄寫得規(guī)規(guī)矩矩，但是很難做到。現在已經我們通過、Sibelius軟件、作曲大師 2004、TT 作曲家等五線譜或簡譜打譜軟件來打印出來，就非常簡單，易于保存，且十分規(guī)范整潔。

結語，計算機音樂軟件在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實際應用只是教學的輔助手段不是主要手段。我們要做到計算機音樂軟件技術的運用有利于教學水平的提高，要依據我們的教學特點、目標和實際來選擇合適的軟件。我們的教學要讓學生在學習運用計算機音樂軟件這些技術進行歌唱、演奏、創(chuàng)作時更好地感受和理解音樂。課程教學中，以音樂自身為中心、以計算機軟件技術手段為輔助這樣的主從關系要非常明確。參考文獻

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胡少林，男，湖南科技職業(yè)學院人文與音樂學院教師。