學(xué)前教育專業(yè)歌唱教學(xué)思路探索

祝艷華

（鄂州職業(yè)大學(xué)教育與管理學(xué)院，湖北 鄂州 436000）

學(xué)前教育專業(yè)歌唱教學(xué)思路探索

祝艷華

（鄂州職業(yè)大學(xué)教育與管理學(xué)院，湖北 鄂州 436000）

每一位學(xué)前兒童將來(lái)都有可能從事音樂(lè)工作或者音樂(lè)教學(xué)工作，從兒童時(shí)代開(kāi)始接受學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)對(duì)將來(lái)在音樂(lè)方面的發(fā)展至關(guān)重要，這種教育會(huì)直接影響到學(xué)生以后的工作能力、工作水平，如果將來(lái)也從事音樂(lè)教育工作的話，還會(huì)直接關(guān)乎到以后工作狀態(tài)以及對(duì)幼兒歌唱的審美引導(dǎo)。針對(duì)目前學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中還存在的問(wèn)題本文進(jìn)行了相關(guān)探討，并提出改進(jìn)思路以供借鑒。

學(xué)前教育；歌唱教學(xué)；思路探索

學(xué)前教育專業(yè)歌唱教學(xué)采取集體授課形式，這種授課形具有獨(dú)特的教學(xué)要求，學(xué)生們要能夠在授課過(guò)程中有效地進(jìn)行聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，同時(shí)也讓學(xué)生們?cè)谝欢ǔ潭壬险莆找恍┫嚓P(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)而提高其音樂(lè)素養(yǎng)。但這種教學(xué)訓(xùn)練與一對(duì)一訓(xùn)練形式還存在差距，具有一定區(qū)別，并且缺乏對(duì)個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。針對(duì)這種現(xiàn)狀需要對(duì)音樂(lè)授課進(jìn)行教學(xué)形式整改，在選擇上應(yīng)該以更精致、典雅的藝術(shù)體裁作為教學(xué)窗口，讓同學(xué)們能夠更容易接受并熟練運(yùn)用。

一、目前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的歌唱現(xiàn)狀

到底什么是音樂(lè)大多數(shù)學(xué)生并不懂，學(xué)生在感覺(jué)上會(huì)認(rèn)為音樂(lè)不過(guò)就是隨便唱唱歌而已，能哼出幾首流行歌就算懂了，這使許多學(xué)生對(duì)音樂(lè)根本不重視甚至完全放棄。由此可見(jiàn)，授課過(guò)程不是簡(jiǎn)單的唱唱歌就可以，而是需要通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)體裁進(jìn)行傳授，使學(xué)生們能從根本上領(lǐng)悟音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，親身感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，授課中選擇什么樣類型的歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就顯得非常重要。

（一）對(duì)歌曲選擇缺乏原則性

由于無(wú)法認(rèn)識(shí)和理解歌唱理念，使許多學(xué)生根本不能正確領(lǐng)會(huì)和掌握歌唱技術(shù)，總以為歌唱具有某種先天性，只要有一副好嗓子就不需要音樂(lè)技術(shù)去支撐。這種隨意性使學(xué)生歌唱的音域非常狹窄，歌唱時(shí)高低音常出現(xiàn)混亂，唱歌發(fā)音似乎是從嗓子里擠出來(lái)的，而且還會(huì)出現(xiàn)唱破音現(xiàn)象并導(dǎo)致嗓子經(jīng)常發(fā)炎或者充血，嚴(yán)重的甚至可以造成聲帶小結(jié)及病變。如果不能堅(jiān)實(shí)地打好學(xué)生們的音樂(lè)基礎(chǔ)，音樂(lè)審美也就無(wú)從談起，它只能是一種消遣娛樂(lè)方式，使音樂(lè)失去了其原本的藝術(shù)價(jià)值。針對(duì)學(xué)生們音樂(lè)敏感度差、學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力較弱、音樂(lè)感覺(jué)匱乏、音樂(lè)理解力欠缺等問(wèn)題，需要在音樂(lè)教學(xué)中找到最正確最合理的施教方法。要采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式去激活學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，讓學(xué)生們能夠正確理解和掌握不同節(jié)奏型、不同藝術(shù)風(fēng)格特色的藝術(shù)作品內(nèi)涵，努力擴(kuò)大學(xué)生們的藝術(shù)視野，在品味多元化藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)提高學(xué)生們的音樂(lè)鑒別力和音樂(lè)想象力。施教中要重視對(duì)學(xué)生們演唱技術(shù)的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)感染力的滲透提高學(xué)生們的歌唱水平，打破音樂(lè)審美中的一切制約，重點(diǎn)始終放在提升學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)上，真正做到對(duì)施教歌曲的選擇既有原則性又有針對(duì)性，在寓教于樂(lè)中受到良好的教育效果。

（二）歌曲選擇忽視了學(xué)生們的接受能力

學(xué)前音樂(lè)教育的學(xué)生由于受年齡限制，不可能具備相應(yīng)的社會(huì)閱歷和一定的文化素養(yǎng)，想要學(xué)生們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知和感悟有更深刻的理解，就必須在施教過(guò)程中加以科學(xué)系統(tǒng)的正確引導(dǎo)。音樂(lè)內(nèi)涵充滿了各種不確定性，許多時(shí)候它只可意會(huì)不可言傳，對(duì)它的主觀體驗(yàn)需要一段漫長(zhǎng)的時(shí)間。目前我們?cè)趯W(xué)前教育中還存在著許多問(wèn)題，音樂(lè)課程設(shè)置不夠完善、學(xué)時(shí)安排不夠科學(xué)、學(xué)生們的實(shí)際接受能力相對(duì)較差，要解決這些問(wèn)題就必須合理調(diào)整音樂(lè)課程的目標(biāo)，從教學(xué)制度上完善音樂(lè)課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性的選擇音樂(lè)教材，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)改進(jìn)落后的教學(xué)方法，對(duì)課程評(píng)價(jià)采用最合理的方式進(jìn)行。我們必須直面學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課所存在的各種問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生們的自然狀況，許多學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)、唱歌理論、歌唱習(xí)慣、歌唱特點(diǎn)都知之甚少甚至空白。要解決些普遍存在的共性問(wèn)題就需要教師在選材上必須格外用心，選材要同時(shí)兼顧到兩個(gè)方面，一是要達(dá)到提高學(xué)生演唱技巧的目的，二是要考慮到學(xué)生們的實(shí)際水平和接受能力。

二、針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)采取的教學(xué)改革策略

（一）對(duì)課堂教學(xué)歌曲選擇原則的策略

在具體選材施教時(shí)首先要考慮到歌曲的靈魂性和它的抒情化，音樂(lè)旋律要體現(xiàn)出個(gè)性鮮明、主題明確、情感細(xì)膩等特點(diǎn)，以抒情化旋律作為選取標(biāo)準(zhǔn)、使音樂(lè)美感真正起到良好的教育效果。施教中要向?qū)W生們?cè)敿?xì)講解旋律中音樂(lè)音程的大小關(guān)系，比如大跳時(shí)喉頭和腔體如何穩(wěn)定，氣息如何支撐等。同時(shí)要堅(jiān)持以多元風(fēng)格特征進(jìn)行施教，選材要更加廣泛，讓學(xué)生們能夠更多地接觸到不同作曲家所體現(xiàn)的不同藝術(shù)風(fēng)格，幫助學(xué)生們開(kāi)闊眼界并豐富他們的藝術(shù)素養(yǎng)。聲樂(lè)是情感藝術(shù)，而歌唱正是對(duì)這種藝術(shù)的一種情感表現(xiàn)，選取抒情化富有情感的旋律能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)審美觀進(jìn)而達(dá)到教化育人的最終目標(biāo)。

（二）歌曲選擇必須適應(yīng)學(xué)生的接受力

在歌曲選擇上要避免千篇一律，既要考慮歌曲的數(shù)量和類型以及歌曲的難易程度，又要兼顧到歌曲的思想性和藝術(shù)性。這樣做的根本目的是要使選材施教能夠適應(yīng)學(xué)生們的接受能力。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不像音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生擁有大量的時(shí)間和精力投入音樂(lè)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要具有很高的專業(yè)性，施教要用具有代表性的音樂(lè)體裁起到以點(diǎn)帶面的效果，這對(duì)于學(xué)前教育教學(xué)既是一種挑戰(zhàn)也是一項(xiàng)改革。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育教學(xué)要以藝術(shù)歌曲作為切入點(diǎn)，教學(xué)的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)。施教中必須把握好選材標(biāo)準(zhǔn)，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，把科學(xué)的教學(xué)理念貫穿于所有教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持向?qū)W生們灌輸正能量，將價(jià)值觀和人文精神作為教學(xué)的最高追求，努力培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)前教育更好地服務(wù)于祖國(guó)的教育事業(yè)。

[1]趙艷玲.淺析學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)策略[J].音樂(lè)時(shí)空,2016,(03).

[2]曾華青.學(xué)前教育專業(yè)歌唱教學(xué)與音樂(lè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練的探究[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(04).

祝艷華（1980—），女，漢族，湖北鄂州人，本科，講師，主要研究方向：學(xué)前教育（鋼琴）。