淺析高中數(shù)學(xué)課堂中的多媒體式教學(xué)開展
——放松高中生大腦

張賢維

重慶市榮昌仁義中學(xué)，重慶　402460

淺析高中數(shù)學(xué)課堂中的多媒體式教學(xué)開展

——放松高中生大腦

張賢維

重慶市榮昌仁義中學(xué)，重慶402460

摘要：隨著時代的進(jìn)步，多媒體的發(fā)展，越來越多的地方都涉及到多媒體的存在，在我們的教育事業(yè)中也有所涉及。高中的教育方式以及策略也越來越豐富多彩。在高中階段的學(xué)生日常生活中充滿了來自各處的壓力，高中對于他們而言，是一個非常重要的階段，高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)積極性是極為重要的。對于原本就壓力極大的高中生而言，絲毫沒有吸引力，讓高中生不能在數(shù)學(xué)課堂中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)開展；放松大腦

對于高中生而言，數(shù)學(xué)是必學(xué)的，數(shù)學(xué)這門課程需要的是理解能力以及分析能力，但是在高壓的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的思維都很緊張完全不能放松，往往在大腦緊張的時候，對于我們的思維能力邏輯性都會有一定的影響。

一、當(dāng)下我所知的開展高中數(shù)學(xué)多媒體困難原因探究

(一)學(xué)校的不支持以及教師的不支持

無論是在任何學(xué)校，一個教學(xué)方式的推行，如果學(xué)校以及學(xué)校教師的不認(rèn)可、不支持，這樣的教學(xué)方式舊沒辦法得到實際的開展以及落實。對于多媒體式的教學(xué)方式，學(xué)校以及教師的第一之間反應(yīng)就是耽誤上課時間，其次就是會讓學(xué)生過分的放松，從而顯示出的不支持狀態(tài)。讓高中學(xué)生通過多媒體的影像播放來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的理解是沒有太大實際作用的。就學(xué)校而言，多媒體教學(xué)就需要學(xué)校有足夠的多媒體設(shè)備，多媒體教室，甚至是善于多媒體教學(xué)的教師，這對于他們而言是極其麻煩的，因此學(xué)校更加愿意通過傳統(tǒng)模式的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來進(jìn)行教育，而不愿意創(chuàng)新不愿意改革，學(xué)校也同樣認(rèn)為，多媒體式的教學(xué)方式，不僅讓教師在課前準(zhǔn)備或者是課堂中準(zhǔn)備時浪費時間，也浪費了學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間，更為以后的開辟教學(xué)新道路的進(jìn)度增加了難度。

(二)高中數(shù)學(xué)的多媒體式教學(xué)過于形式化

部分教師在通過多媒體式教學(xué)的方式時，不僅沒有很好的平衡素質(zhì)教育與多媒體式教學(xué)的關(guān)系，又難以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)弊端，單純的認(rèn)為多媒體式教學(xué)會耽誤學(xué)習(xí)時間，側(cè)重于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對多媒體式教學(xué)方式的認(rèn)識偏激，這樣會導(dǎo)致高中的學(xué)生對知識的認(rèn)識過于呆板、片面，同時也局限了高中學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。而且在很多教師看來多媒體式教學(xué)會讓高中生處于十分分散的狀態(tài)，紀(jì)律管理存在很多的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使教師能夠在教學(xué)過程中更好的對高中學(xué)生的紀(jì)律進(jìn)行管理，多媒體式教學(xué)方式使用不合理很容易造成高中生的學(xué)習(xí)思維懶散。

二、針對高中數(shù)學(xué)的多媒體式教學(xué)存在的問題的策略

(一)學(xué)校以及教師的重視，進(jìn)行教學(xué)改革

在面對高中數(shù)學(xué)的多媒體式教學(xué)方式的開展時，需要的是學(xué)校以及教師的支持，只有這樣才能讓多媒體式教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂中。首先就應(yīng)該讓教師明白多媒體教學(xué)的重要性，既然是教學(xué)改革，學(xué)校就應(yīng)該有明確的規(guī)定，例如，規(guī)定在每周一定的時間來設(shè)置一節(jié)這樣的數(shù)學(xué)課程，讓在校數(shù)學(xué)教師輪流聽課，對課堂中的每位教師的多媒體式教學(xué)方式，進(jìn)行分析以及采納，然后通過對教師以及學(xué)生的在課堂中的感受進(jìn)行抽查，在這樣的過程中，會出現(xiàn)的結(jié)果不難猜測，在高中生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力時，多媒體式的焦旭方式會讓學(xué)生顯得更加放松，而往往在一個放松的課堂氛圍里，學(xué)生更容易集中精力，甚至是享受課堂，這就會讓教師發(fā)現(xiàn)，在每一周唯一的多媒體數(shù)學(xué)課教學(xué)中，學(xué)生會比以往更加有積極性，或者說會更加積極的回應(yīng)教師。通過學(xué)校的改革以及教師的重視，多媒體式的教學(xué)方式才能被運(yùn)用在高中的數(shù)學(xué)課堂中，才能夠讓高中生享受其中。

(二)在課堂中有效落實高中數(shù)學(xué)的多媒體式教學(xué)

在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，他們通常會有很大的學(xué)習(xí)壓力，特別是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不是簡單的背誦以及理解，他需要的是理解并且分析，需要有清晰的思維以及強(qiáng)大的邏輯性。例如，在高中數(shù)學(xué)課堂中，講到關(guān)于幾何圖證明題的時候，最常見的就是通過公式的推理，來證明這個角是45°或者是30°，一般情況下，教師會先在黑板上畫圖然后進(jìn)行講解，但是部分教師在進(jìn)行畫圖時為了節(jié)約時間而選擇‘隨手’繪圖，這樣的繪圖就明顯會很不工整，這時候教師通常會指著兩個不一樣大的角以及不一長的線說‘這兩個角是一樣大的、這兩條線是一樣長的’這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，在講解上來說也不十分的具體，采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)上下載教學(xué)課程以及講解題型，通過多媒體打開，節(jié)約了教師畫圖的時間以及避免了圖不準(zhǔn)確的因素，而且在圖片上也可以利用各種顏色來進(jìn)行標(biāo)注這樣會讓學(xué)生更加容易區(qū)分以及理解，在講解的過程中，也可以利用一些俏皮的圖片以及人物來進(jìn)行知識點以及公式的提示，通過這樣的方式來進(jìn)行對證明題的講解，不僅能讓高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到輕松愉悅，對于知識點以及公式的記憶也會更加深刻。

三、總結(jié)

對于高中學(xué)生而言，利用新穎的多媒體教學(xué)方式，讓高中生在課堂中能夠稍微的放輕松，在放松的大腦里接受知識點的傳播以及理解對于他們而言是極為有效的。因此教師的正確采用方式，以及學(xué)校的教學(xué)改革讓多媒體教學(xué)方式得以發(fā)展，讓高中生的大腦在數(shù)學(xué)課堂中得以放松，從而用一個更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)來對數(shù)學(xué)進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。

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[5]張曉娟.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中認(rèn)知負(fù)荷的研究[D].山西師范大學(xué)，2015.

中圖分類號：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0193-01