高校鋼琴教學中四手聯(lián)彈的重要性及訓(xùn)練策略探討

哈心惠

（天水師范學院音樂舞蹈學院，甘肅 天水 741000）

高校鋼琴教學中四手聯(lián)彈的重要性及訓(xùn)練策略探討

哈心惠

（天水師范學院音樂舞蹈學院，甘肅 天水 741000）

鋼琴具備多種演奏形式，其中四手聯(lián)彈形式受到各個高校的廣泛重視與應(yīng)用，其具備特殊性，與其他重奏形式存在差異，四手聯(lián)彈作為教學手段，對鋼琴教學起著不可或缺的作用。這無疑對鋼琴教師有了更高的要求，即鋼琴教師不僅需要講授彈琴方式而且需要提升學生的綜合素養(yǎng)，而四手聯(lián)彈正是提升學生綜合素養(yǎng)的主要途徑。因此，本文主要針對高校鋼琴教學中四手聯(lián)彈的重要性及訓(xùn)練策略進行了分析與探索。

高校鋼琴教學；四手聯(lián)彈；重要性；策略

前言

鋼琴教學是一個循序漸進的過程，旨在強調(diào)手指的練習，加之鋼琴教學都是單人彈奏模式，從而導(dǎo)致學生喪失了興趣。為此，高校鋼琴教師在掌握實際教學情況的基礎(chǔ)上創(chuàng)新與改革了教學手段與方式，即鋼琴二重奏，鋼琴二重奏主要由四手聯(lián)彈與雙鋼琴協(xié)奏組成。四手聯(lián)彈，顧名思義兩個演奏者共同彈奏一架鋼琴，這種演奏形式既激發(fā)了學生的學習興趣又為鋼琴演奏注入了新的活力。因此，四手聯(lián)彈在高校鋼琴教學中有著不可或缺的作用。

一、鋼琴四手聯(lián)彈的特征

鋼琴四手聯(lián)彈，指的是在同一件樂曲上進行重奏，既可以讓學生感受到鋼琴藝術(shù)的魅力又可以促進學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在具體重奏的過程中，演奏者有一定的要求，即演奏者需要認真傾聽其他學生的演奏，并在此基礎(chǔ)上將自己的聲部有效融合于兩人配合創(chuàng)設(shè)的音樂形象中；在鋼琴四手聯(lián)彈的演奏過程中，既需要合理應(yīng)用大腦協(xié)作能力操縱自己的雙手又需要加強與合作者之間的交流溝通，保持默契，這是獨奏中極少的體驗；在兩個人合作演奏的過程中，四手聯(lián)彈的平衡性是關(guān)鍵。此外，踏板的合理運用也尤為重要。

二、高校鋼琴教學中四手聯(lián)彈的重要性

（一）有利于提升學生的學習興趣

現(xiàn)階段，四手聯(lián)彈已經(jīng)廣泛受到各個高校與音樂愛好者的重視與喜愛，且潛移默化地影響著國際鋼琴教學，及四手聯(lián)彈的地位逐漸提升。但當前國內(nèi)大部分高校的鋼琴教學比較注重學生獨奏能力與即興伴奏能力的培養(yǎng)與提升，究其緣由，授課形式存在限制性、教學質(zhì)量無法滿足學習需求，且教學質(zhì)量和學生數(shù)量之間存在矛盾、藝術(shù)實踐活動的缺乏等。四手聯(lián)彈曲目有效融合于集體課教學之中，既可以激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的思維，拓展學生的學習領(lǐng)域；又可以采取配對練習的方式進行訓(xùn)練，提升學生互相合作的意識。在充分了解與掌握學生學習實際情況的基礎(chǔ)上合理融入四手聯(lián)彈曲目的練習，加深學生對四手聯(lián)彈的了解與認識，鼓勵學生積極參與鋼琴四手聯(lián)彈曲目的相關(guān)比賽至關(guān)重要，從而真正發(fā)揮四手聯(lián)彈的作用。

（二）有利于促進學生合作意識的培養(yǎng)

與其他彈奏形式相比，四手聯(lián)彈具備特殊性，其指的是兩個演奏者以相互合作與相互聆聽的方式演奏豐富的音色轉(zhuǎn)變、主體明確且性格明亮的同一種鋼琴音響，從而促進“合二為一”演奏成效的實現(xiàn)。這種演奏成效需要合作的支持，所以在演奏之前，學生需要充分了解與掌握自己及合作伙伴的聲部旋律、結(jié)構(gòu)特征等。在合作之前，學生需要單獨進行練習，且節(jié)奏是單聲部節(jié)奏，即便如此，學生在練習過程中也應(yīng)注重立體節(jié)奏的體會，為合奏練習奠定基礎(chǔ)，這樣在演奏過程中節(jié)奏才能更加協(xié)調(diào)。另外，在合作練習過程中，應(yīng)以整體利益為首要因素，不能摻雜個人情緒，從而更好的發(fā)揮合作者之間的默契，以及提升對音樂的感受能力。

三、高校鋼琴教學中四手聯(lián)彈的訓(xùn)練策略

（一）選擇合適的演奏搭檔

當前在高校鋼琴教學中，教師會依據(jù)相關(guān)因素為學生選擇鋼琴彈奏曲目，如學生的愛好特征、鋼琴彈奏水平等因素。但從鋼琴四手聯(lián)彈角度理解，它需要兩個演奏者共同彈奏，所以這就對鋼琴教師有了更高的要求，即鋼琴教師既需要結(jié) 合學生的實際情況為學生選擇合理的演奏曲目又需要依據(jù)四手聯(lián)彈的特征與性質(zhì)為學生選擇合意的合作搭檔。一般而言，合意的合作搭檔旨在強調(diào)兩個人的默契，也就是說兩個人需要有相近的音樂理解與鋼琴彈奏能力，尤為重要的是在鋼琴四手聯(lián)彈過程中，兩個人需要互相給予肯定，互相給予信心，從而營造愉悅和諧的訓(xùn)練氛圍。

（二）充分掌握四手聯(lián)彈的演奏技巧

鋼琴四手聯(lián)彈需要演奏者做好充足的準備，即演奏者需要多次練習彈奏直至熟練，需要仔細感受與體會樂曲內(nèi)容，需要熟知與認清自己的聲部位置，需要了解與掌握搭檔的聲部，在此基礎(chǔ)上合作演奏才能更加協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。此外，在進行合作演奏之前，演奏者還需要處理好四手聯(lián)彈的演奏技巧問題，主要包括音樂層次區(qū)分與演奏節(jié)奏等，從而為四手聯(lián)彈奠定良好的基礎(chǔ)。鋼琴四手聯(lián)彈的開頭音合作演奏訓(xùn)練，對主奏者有一定的要求，即在彈奏過程中需要以呼吸的方式暗自提醒搭檔，讓搭檔了然將手放在琴鍵上的時間；主奏者稍舉手臂則意味著告知搭檔開始彈奏，在此基礎(chǔ)上才能更好的與搭檔準時的觸動琴鍵。另外，鋼琴四手聯(lián)彈合作結(jié)束的處理也尤為重要。

（三）有效運用踏板

踏板是四手聯(lián)彈不可或缺的部分。在教育與指導(dǎo)學生進行四手聯(lián)彈時，需要重要培養(yǎng)與提升學生的踏板設(shè)計水平，主要原因在于四手聯(lián)彈對踏板的要求與標準高于其他獨奏，即一個人需要分踏兩板，加之獨奏潛移默化地影響著連奏，所以獨奏踏板的合理掌握至關(guān)重要，以減少為連奏彈奏帶來的不便。為此，鋼琴教師需要合理有效的把握樂曲旋律線條接連、音樂維持明晰的時間等，在此基礎(chǔ)上結(jié)合音樂的特征與標準進行踏板設(shè)計。

四、結(jié)束語

綜上所述，四手聯(lián)彈在高校鋼琴教學中有著極其重要的意義，既提升了鋼琴教學質(zhì)量又培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，并且對鋼琴教學的創(chuàng)新與改革有著積極促進作用。因此高度關(guān)注與重視四手聯(lián)彈在鋼琴教學中的應(yīng)用，及制定合理有效的四手聯(lián)彈訓(xùn)練策略至關(guān)重要。

［1］張琳.淺論鋼琴四手聯(lián)彈在教學中的作用［J］.成功（教育），2013（24）.

［2］李璐.鋼琴四手聯(lián)彈的重要性及訓(xùn)練研究［J］.音樂時空，2013（07）.

［3］林琳.四手聯(lián)彈在鋼琴教學中的作用［J］.歌海，2012（03）.

哈心惠（1987-），女，甘肅靖遠人，碩士研究生，現(xiàn)任教于天水師范學院音樂舞蹈學院。