趙圣馨

（首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，北京 100048）

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論兒童舞蹈編創(chuàng)的美學(xué)特征

趙圣馨

（首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，北京 100048）

【摘要】本文將從美學(xué)角度談?wù)剝和璧妇巹?chuàng)時(shí)，編導(dǎo)需要注意的諸多情況以及編創(chuàng)與美學(xué)關(guān)系、發(fā)現(xiàn)兒童舞蹈編創(chuàng)存在的問(wèn)題，以提高對(duì)兒童舞蹈編創(chuàng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】?jī)和璧?；舞蹈編?chuàng)；美學(xué)特征

舞蹈屬藝術(shù)門類，藝術(shù)的價(jià)值在于美的展現(xiàn)，當(dāng)代我國(guó)少兒舞蹈創(chuàng)編藝術(shù)呈現(xiàn)出一派繁榮氣象，如何讓兒童通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)生活的美，并且有助于兒童的成長(zhǎng)發(fā)育和有利于培養(yǎng)兒童的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。給編導(dǎo)提出了新要求，作為兒童舞蹈編導(dǎo)，需清晰美學(xué)取向，在抓住兒童的生心特征、奇思妙想的同時(shí)，不斷發(fā)掘。

一、兒童與舞蹈編創(chuàng)的的關(guān)系

（一）兒童的生心理特征

兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是身體發(fā)展，只有健康的身體才能為他們?cè)趯W(xué)校從事學(xué)習(xí)和活動(dòng)提供保證。認(rèn)識(shí)了解兒童生心理特征，對(duì)舞蹈編創(chuàng)具有指導(dǎo)性作用。小學(xué)生的身體發(fā)展相比較幼兒園階段，骨骼不再過(guò)于脆弱，但由于、還在成長(zhǎng)，不適宜做高難度動(dòng)作.肌肉也處于發(fā)展階段，所以力量缺乏，耐力不足，不適合長(zhǎng)期大量的劇烈運(yùn)動(dòng)。從體內(nèi)機(jī)能來(lái)看，也在不斷強(qiáng)壯發(fā)育完善，從腦和神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)看，基本上接近成人水平，有一定的控制力平衡能力，更容易從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生的心理素質(zhì)正處于向成熟階段過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，心理多變，思想不穩(wěn)定，不成熟，但是模仿能力非常強(qiáng)，編創(chuàng)教師要利用這一特點(diǎn)讓他們發(fā)揮想象力，增強(qiáng)模仿能力。在這一時(shí)期加以正確良好的教學(xué)指導(dǎo)和指引，可以對(duì)其今后良好的心理發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以只有在舞蹈編創(chuàng)中了解掌握了學(xué)生們的心理特點(diǎn)，才能編創(chuàng)出更適合兒童的舞蹈，為兒童量體裁衣，同時(shí)也讓孩子們?cè)谡_的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

（二）兒童舞蹈編創(chuàng)的特性

1.童趣性

童趣性即兒童的興趣、情趣。兒童對(duì)生活充滿好奇，喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。因此在兒童舞蹈編創(chuàng)時(shí)，主題一段要符合她們的生心理特征，在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，從而吸引兒童注意力培養(yǎng)兒童觀察能力，審美能力，啟迪兒童從舞蹈語(yǔ)匯中感受到趣味性，在寓教于樂(lè)中進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)。

2. 幻想性

幻想性則是體現(xiàn)兒童的自我世界的璀璨絢麗，是兒童行為在思維領(lǐng)域中的藝術(shù)化反映。幻想性通常是界定兒童舞蹈藝術(shù)的最顯著的標(biāo)志，因?yàn)榛孟胪莾和撵`活動(dòng)中最活躍的因素。在兒童幻想題材的舞蹈藝術(shù)中，他們可以自由想象，自由舞動(dòng)，編導(dǎo)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行編創(chuàng)，能進(jìn)一步啟發(fā)孩子的想象力與表現(xiàn)力，這正是兒童舞蹈藝術(shù)形象的重點(diǎn)，是兒童舞蹈藝術(shù)的特色兒童幻想過(guò)程中真實(shí)而強(qiáng)烈的情感體現(xiàn)和對(duì)于想象情景直接表露的特點(diǎn)。在兒童舞蹈活動(dòng)中的幻想既是溝通兒童與萬(wàn)物交流的橋梁，又是產(chǎn)生夸張、變形、諧趣、幽默等藝術(shù)形式的重要手段。

3.創(chuàng)新性

只要他們感到新穎、有興趣，有意思，立刻就能夠全身心地投入樂(lè)此不疲。因此兒童舞蹈編創(chuàng)需要有創(chuàng)新性，兒童舞蹈中的創(chuàng)新性，可以在很多地方體現(xiàn)，主題的創(chuàng)新性，比如北京少年宮曾編排舞蹈《牙牙與泡泡》，編導(dǎo)正是將生活放到后進(jìn)行藝術(shù)修飾，將其擬人化，似的舞蹈趣味生動(dòng)，富有創(chuàng)新性。不僅讓兒童喜愛跳此舞蹈，同時(shí)也讓觀眾眼前一亮，藝術(shù)正式如此，來(lái)源于生活且高于生活，也符合兒童舞蹈活動(dòng)自?shī)实男再|(zhì)。同時(shí)反映著兒童舞蹈活動(dòng)中的地位。兒童舞蹈創(chuàng)新性是舞蹈編創(chuàng)的重要特征之一。

二、舞蹈美學(xué)特征及其編創(chuàng)特征

（一）舞蹈美學(xué)特征

舞蹈是視聽藝術(shù)：舞蹈與音樂(lè)并存的稱為舞蹈藝術(shù)，萬(wàn)斯諾夫?qū)W說(shuō)提到，舞蹈是音樂(lè)的在現(xiàn)，兩者均為純粹藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)，是建立在節(jié)奏基礎(chǔ)之上的藝術(shù)，以舞蹈創(chuàng)作中節(jié)奏為例，節(jié)奏滲透于作品的形式構(gòu)造，動(dòng)作語(yǔ)言、效能、視覺(jué)表達(dá)等。馬斯諾《沉思》并非常規(guī)性表達(dá)，肢體和音樂(lè)常規(guī)，但是節(jié)奏打破，在常規(guī)中讓人眼前一亮，主被動(dòng)關(guān)系明確，有情感，動(dòng)靜交替，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、隨性、邏輯性，因此舞蹈與音樂(lè)是相輔相成的關(guān)系，是視覺(jué)與聽覺(jué)的雙重藝術(shù)。同時(shí)舞蹈還是復(fù)雜的肢體語(yǔ)言的藝術(shù)，豐富的情感表現(xiàn)藝術(shù)，魔幻的綜合舞臺(tái)藝術(shù)，類別多樣的藝術(shù)。

（二）兒童舞蹈編創(chuàng)的美學(xué)特征

舞蹈是以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)，它通過(guò)形體的韻律活動(dòng)，抒發(fā)思想感情，直接作用于人的聽覺(jué)和視覺(jué)，因此它是一種流動(dòng)的時(shí)空藝術(shù)。在兒童舞蹈編創(chuàng)作品里，寫實(shí)多于寫意，這是符合兒童生心理特征，以及思維生活方式的。因此在兒童舞蹈編創(chuàng)中要以展示兒童童趣童真的主題為主，增強(qiáng)孩子想象力表現(xiàn)力的舞蹈表演形式，才能真正受到家長(zhǎng)與孩子的喜愛，符合審美要求，體現(xiàn)兒童舞蹈藝術(shù)的真實(shí)美。因此，在兒童舞蹈編創(chuàng)審美特點(diǎn)中：舞蹈的動(dòng)態(tài)性、造型性要得到十足體現(xiàn)。動(dòng)態(tài)性表現(xiàn)在兒童舞蹈編創(chuàng)多以歡快的音樂(lè)，俏皮可愛的動(dòng)作為主，這樣更能調(diào)動(dòng)激情。造型性體現(xiàn)在舞蹈作品編創(chuàng)過(guò)程中，更加注重的是亮相，而非動(dòng)作的連接，這也是兒童舞蹈區(qū)別于成人舞蹈的關(guān)鍵。

三、美學(xué)對(duì)兒童舞蹈編創(chuàng)的重要作用

美是一切藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)，同樣也是舞蹈美學(xué)的精華。感悟生活，了解美學(xué)，有利于塑造舞蹈人物形象，舞蹈講究的是內(nèi)容美、形式美、情感美、音樂(lè)美的特點(diǎn)，如果舞蹈背離了美學(xué)思維也就失去了它的基本內(nèi)涵和藝術(shù)作用。舞蹈美學(xué)是一門從美學(xué)角度對(duì)舞蹈本體進(jìn)行理論研究的學(xué)科，在兒童舞蹈編創(chuàng)過(guò)程中，美學(xué)發(fā)揮著重要作用。審美特征作為舞蹈美學(xué)的重要功能之一，我們從這展開美學(xué)對(duì)兒童舞蹈編創(chuàng)的重要作用的說(shuō)明：對(duì)于一個(gè)好的兒童舞蹈作品應(yīng)是在真正符合兒童的童趣性并在反應(yīng)主題之中，準(zhǔn)確地把握兒童生心理特點(diǎn)，保留童趣童真。舞蹈創(chuàng)作的價(jià)值領(lǐng)域是審美活動(dòng)，而這種審美活動(dòng)是編導(dǎo)與觀眾的對(duì)話，是在舞蹈與觀賞者相互交流的形式中完成的。兒童舞蹈編創(chuàng)對(duì)編導(dǎo)的要求更加特別，不僅需要專業(yè)技能同時(shí)，還需要想象力與觀察力，因此，這就需要兒童舞蹈編導(dǎo)者在創(chuàng)編過(guò)程中要具有對(duì)作品的理解和對(duì)不同年齡段孩子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，才能符合美學(xué)對(duì)兒童舞蹈的要求。以兒童舞蹈作品《鳥鳥鳥》為例，將鳥擬人化，并充分利用道具形式將它放大化，同時(shí)用各種變化展示鳥的各種場(chǎng)景，在黃金切分點(diǎn)進(jìn)行情節(jié)變化，總而展現(xiàn)孩子熱愛小動(dòng)物，保護(hù)自然的主題。不僅讓舞蹈生動(dòng)富有趣味性，同時(shí)，讓觀眾從審美角度出發(fā)，覺(jué)得舞蹈生動(dòng)形象，充滿活力富有內(nèi)涵。更加體現(xiàn)兒童舞蹈的美學(xué)，也更符合大眾的審美眼光。