高職院校國際貿(mào)易課程教學(xué)改革與研究

舒　紅　趙東明　Eddie Wang2

重慶公共運輸職業(yè)學(xué)院，重慶　402247

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高職院校國際貿(mào)易課程教學(xué)改革與研究

舒紅*趙東明*Eddie Wang**2

重慶公共運輸職業(yè)學(xué)院，重慶402247

摘要：文章通過作者在海外的國際貿(mào)易從業(yè)經(jīng)歷，結(jié)合在國內(nèi)高校的教學(xué)經(jīng)驗，分析了國際貿(mào)易課程在內(nèi)容，教學(xué)方法等方面需要深化改革的地方以及高職學(xué)生的現(xiàn)狀。并提出了既符合高職院校學(xué)生特點，又滿足“一帶一路”戰(zhàn)略下的外貿(mào)行業(yè)需求的國際貿(mào)易課程的建設(shè)性意見

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；雙語教學(xué)；一帶一路；翻轉(zhuǎn)課堂

一、外貿(mào)行業(yè)及背景分析

處于“一帶一路”和長江經(jīng)濟帶交匯點的重慶，成為了大量外資企業(yè)進入中國，進入內(nèi)地，實施集群化、國際化發(fā)展戰(zhàn)略的首選之地。這些企業(yè)特別是電子，汽摩企業(yè)將打通“研發(fā)設(shè)計—組裝設(shè)計—封裝組裝—倉儲物流—品牌孵化”全產(chǎn)業(yè)鏈，并依托渝新歐國際鐵路聯(lián)運大通道優(yōu)勢，開展針對歐美國家的跨境電商貿(mào)易。

同時重慶也正在加快建設(shè)內(nèi)陸開放高地，重慶兩江新區(qū)、渝新歐鐵路口岸、兩路寸灘保稅港區(qū)、西永綜保區(qū)等陸續(xù)建立和在“一帶一路”的大好環(huán)境下，重慶外貿(mào)行情將迎來重大歷史機遇，目前重慶對外貿(mào)易實現(xiàn)了量的積累和質(zhì)的飛躍，發(fā)展非常迅猛。但是既懂外語又懂外貿(mào)知識的復(fù)合型人才較欠缺。熟練掌握外語兼具外貿(mào)專業(yè)知識，尤其還會計算機操作的實用型人才將會成為用人單位首選。

在此想通過在海外與歐美商人，日本商人做國際貿(mào)易的從業(yè)經(jīng)驗和一些實踐感悟來談?wù)剰氖聡H貿(mào)易實務(wù)工作必須具備的最基本的技能要素；

(一)商務(wù)英語，如果有條件可以輔修一門小語種。無論你的商業(yè)伙伴是德國人，還是意大利人，還是法國人，西班牙人，所有的單證都是英文制作的。這也體現(xiàn)了英語在國際商務(wù)領(lǐng)域的地位。在學(xué)習(xí)精品外語的同時，還應(yīng)感知外國文化的異同，有利于貿(mào)易磋商。

(二)不需要高深的國際貿(mào)易理論知識，要掌握最基本的，最實用的貿(mào)易實務(wù)知識和國際慣例，行業(yè)習(xí)慣做法。比如合同中的價格，只要知道外匯貨幣及符號，匯率，F(xiàn)OB等貿(mào)易術(shù)語，就能折算RMB價格和包含的費用及買賣雙方的責(zé)任，同時也就了解了貿(mào)易術(shù)語的國際慣例《2000年解釋通則》。關(guān)于行業(yè)習(xí)慣做法，在我已發(fā)表的論文《國際貿(mào)易的潛規(guī)則》中也做了一些研究。

(三)計算機應(yīng)用能力。比如日常的商務(wù)函電外語email用法，作圖法(在跟外商用外語文字解釋不清楚的時候運用)

另外，誠信和第一時間回復(fù)是外國人看中的最重要的人格素質(zhì)。特別是發(fā)達國家的商人，對他們來說時間就是金錢。他們從海外出差回來下了飛機回公司處理業(yè)務(wù)，有時是坐直升飛機回公司大樓頂層停機坪，不是顯闊氣，而是為了趕時間。因此課程建設(shè)內(nèi)容是不能紙上談兵，所學(xué)的知識和技能如何與一線工作匹配這方面要多下功夫。

二、課程建設(shè)現(xiàn)狀

《國際貿(mào)易》是我校運輸貿(mào)易系為高職學(xué)生設(shè)置的一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程。從2011級到2015級，已有5屆4個專業(yè)學(xué)生在我校學(xué)習(xí)過這門課程。

除了課堂講授課程以外，還有在校內(nèi)國際貿(mào)易和物流模擬實訓(xùn)室的實訓(xùn)課程和校外企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)資源。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握國際貿(mào)易實務(wù)(貨物買賣)方面的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識和基本的操作技能，為深入學(xué)習(xí)專業(yè)后續(xù)課程及從事國際貿(mào)易，跨境電商，物流，報關(guān)，國際貨運，外貿(mào)會計等實際工作打下初步基礎(chǔ)。

三、學(xué)生的現(xiàn)狀

在以往的國際貿(mào)易課程的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)本校高職學(xué)生的特點

(一)學(xué)生英文基礎(chǔ)不太好，但對海外的各種案例表現(xiàn)出極高的，濃厚的興趣；

(二)在高中階段，沒有接觸過國際貿(mào)易，對專業(yè)知識的理解較慢；

(三)不善于思考，很少在課堂上主動提出自己的觀點，總是等著抄寫答案；

(四)對文字學(xué)習(xí)接受慢，對圖片，視頻等學(xué)習(xí)積極性高，接受力強；

(五)喜歡動手制作道具，如與外商交換的名片等；

(六)在教學(xué)過程中，抽問和學(xué)生上黑板板書答案或上講臺表演，學(xué)生很樂意也很配合。有時結(jié)果比想象的要好。雖然是二專的高職生，但是他們還是很有可塑性的，要看教師如何引導(dǎo)。

因此為了適應(yīng)新的國際經(jīng)濟貿(mào)易形式的變化和我們特定的教學(xué)對象(高職高專學(xué)生)的需要，必須進一步深化國際貿(mào)易課程改革研究，把國際貿(mào)易課程建設(shè)得更好，更符合行業(yè)需求。報關(guān)，國際貨運，倉儲物流，外貿(mào)會計都是在國際貿(mào)易成功的基礎(chǔ)上而實施的服務(wù)手段，英文叫follow up。商業(yè)才是整個經(jīng)濟領(lǐng)域的核心。所以，國際貿(mào)易課程具有重要的學(xué)科地位。培養(yǎng)國際貿(mào)易實用型人才應(yīng)該放在首位，特別是培養(yǎng)善于思考，動手能力強，具備較高的英語和計算機水平的國際貿(mào)易人才。能運用所學(xué)的國際貿(mào)易知識，尋找海外客戶，分析貿(mào)易案例，解決與外商的爭議等實際問題是國際貿(mào)易實務(wù)課程要解決的核心問題。

四、我將從以下幾個方面，探討國際貿(mào)易課程建設(shè)改革，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果和為社會和企業(yè)輸送高素質(zhì)實用性人才做好充分的準備。擬采取的方法和主要特色：

(一)嘗試雙語教學(xué)

部分內(nèi)容采取雙語(英語和中文)教學(xué)。注意選擇難度適中的內(nèi)容。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，提高商務(wù)英語水平。滿足國際貿(mào)易涉外活動這一特點的需要。整個過程，要求學(xué)生盡可能用英語表達，要讓學(xué)生們驚訝自己能用英文與外商討價還價，從而實現(xiàn)雙語教學(xué)的目的。為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，偶爾還可以用小語種-日語教學(xué)。在短短的40分鐘的課堂里，想盡辦法吸引學(xué)生。目標就是能用簡潔，正確的英文與外商進行簡單的商務(wù)溝通。解決學(xué)生口頭表達能力不足，當(dāng)眾發(fā)表演講能力不足的問題。特別是用英語演講的能力。

(二)精心組織教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合行業(yè)的需求，選取教材中的最實用的章節(jié)作為教學(xué)內(nèi)容之一。內(nèi)容要新，實用，與時俱進。另外追加一些自己在海外貿(mào)易企業(yè)工作中，豐富的一線案例融入教學(xué)內(nèi)容之中。在不斷變化的國際貿(mào)易形勢下，最新的貿(mào)易方式，結(jié)算方式等也在改變。這些大多數(shù)教材中沒有的國際貿(mào)易行業(yè)最前沿的知識必須教給學(xué)生。比如最快捷的信用卡結(jié)算，不是傳統(tǒng)的信用證結(jié)算。加工貿(mào)易的新方式OEM，在我已發(fā)表的論文【‘Made in China’在海外——中國企業(yè)的未來】中有所研究。目的是讓每一堂課都成為最新的業(yè)務(wù)技能實訓(xùn)課。實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實際運用的新知識、新內(nèi)容同步，學(xué)習(xí)與就業(yè)的同步(學(xué)習(xí)即工作)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

(三)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的運用

“翻轉(zhuǎn)課堂”(flipped classroom)由美國科羅拉多州高中化學(xué)教師喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯于2007年首創(chuàng)。并獲得學(xué)生的認同。

教師由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識傳授者、課堂管理者，變成了“翻轉(zhuǎn)課堂”中的學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢者和促進者，即整個學(xué)習(xí)的“幕后操縱者”。而學(xué)生則由被動的知識接受者變成了主動研究者；根據(jù)老師提出的問題，案例，學(xué)生在課堂上討論，可以上講臺查網(wǎng)絡(luò)資料，上講臺辯論，最后教師做重要知識點總結(jié)。盡量讓學(xué)生多動腦，多講。養(yǎng)成利用互聯(lián)網(wǎng)，查資料，寫報告，發(fā)表演講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也極大的解決了學(xué)生獨立收集資料、研究、判斷能力不強的問題。課堂教學(xué)形式也由傳統(tǒng)的“課堂講解+課后作業(yè)”的形式轉(zhuǎn)變成“課前自主學(xué)習(xí)+課堂探究”的形式；而教學(xué)評價方式則也由傳統(tǒng)的試卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌?、多方式的評價。比如回答問題，案例分析，兩人一組模擬外商貿(mào)易磋商等來進行考核，打破一紙定終身的傳統(tǒng)考核模式，從而改革考核評價體系。這也解決了學(xué)習(xí)效果考核過度依賴筆試，忽略學(xué)生能力考核的問題。

(四)增加實踐教學(xué)課時

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在模擬實訓(xùn)室里通過國際貿(mào)易進出口單證軟件，對所學(xué)的知識進行仿真演練。內(nèi)容包括合同、進口許可證、信用證、商業(yè)發(fā)票、箱單、貨運委托書、提單、裝運通知、托運單、保險單、報關(guān)委托書和報關(guān)單等單證的實際制作與填寫。學(xué)生通過自己動手制作，才能體會嚴密的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。如此多的實際單證制作，一周的實訓(xùn)時間是不夠的。至少要增加到2周時間。同時也培養(yǎng)了計算機操作動手能力。

除了校內(nèi)實訓(xùn)課程來提高學(xué)生動手能力外，還可以走出校門建立校外實習(xí)基地，與企業(yè)聯(lián)手走雙贏之路。

(五)不同專業(yè)的國際貿(mào)易課程教學(xué)重點有所不同

跨專業(yè)進行國際貿(mào)易課程教學(xué)方法改革，針對不同專業(yè)學(xué)生，提出不同的改革方法，教學(xué)深度、廣度，實習(xí)實踐程度不一樣，尋找最適合該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法。為今后學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)建立貿(mào)易公司或跨境電商平臺打下基礎(chǔ)。比如國貿(mào)專業(yè)的同學(xué)尋找海外客戶和業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)，報關(guān)專業(yè)負責(zé)通關(guān)和國際貨運，物流專業(yè)負責(zé)倉儲和國內(nèi)貨物運輸，會計專業(yè)負責(zé)外貿(mào)結(jié)算，公司會計業(yè)務(wù)等。利用各自的特長和智慧，共同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。成為創(chuàng)業(yè)典范和能工巧匠。

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[4]唐一科.重慶民辦高等教育改革創(chuàng)新與實踐論文集[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2016.

**作者簡介：舒紅，女，重慶人，海外留學(xué)和工作數(shù)年，碩士，主要研究方向：國際貿(mào)易，商務(wù)英語和日語；趙東明，男，云南昆明人，副教授，碩士研究生，從事國際國內(nèi)市場營銷研究；Eddie Wang(1968-)，重慶人，美國Golden Bay Investment貿(mào)易公司CEO，副總裁，現(xiàn)居住美國加利福尼亞州舊金山。

中圖分類號：F740-4

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)08-0198-02