朱旭豐

青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海　西寧　810003

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新形勢下職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革思考

朱旭豐

青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海西寧810003

摘要：近年來我國職業(yè)教育取得了較快的發(fā)展，職業(yè)學(xué)院作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要場所，為社會發(fā)展過程中提供各種急需的專業(yè)人才。在當(dāng)前職業(yè)教育體系中，體育作為其中非常重要的一項內(nèi)容，通過體育教育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，使其樹立終身體育的思想，從而為學(xué)生日后工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。文中分析了職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)中存在的問題，并進一步對新形勢下職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革的創(chuàng)新進行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院；體育教學(xué)；改革；創(chuàng)新

培養(yǎng)技術(shù)型人才作為職業(yè)學(xué)校的重要目標(biāo)，相較于高等教育學(xué)校，職業(yè)院校更重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時還要兼顧到學(xué)生的心理學(xué)和身體的健康，這樣才能不更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，需要重視體育教學(xué)工作，全面推進體育教學(xué)改革，更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)出身心健康及具有強健體魄的專業(yè)型技術(shù)人才。

一、職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)前大部分職業(yè)院校體育教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育理念影響較深，采用固化式的教學(xué)模式，在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新性。

第一，在體育教學(xué)中，主要以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，將教學(xué)固化為硬性指標(biāo)，這就使新課必中提倡的探究式和實踐式教學(xué)很難開展起來，而且得不到有效的落實。

第二，在體育課程教學(xué)中，多以技術(shù)及鍛煉為主，往往一個動作需要多次重復(fù)的練習(xí)，運動項目單一，很少有變化，在日復(fù)一日重復(fù)性教學(xué)中，不僅學(xué)生會產(chǎn)生抗逆心理，而且教師也會在長期單一的教學(xué)過程中產(chǎn)生厭倦情緒，從而導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量降低，會對體育在職業(yè)教育體系中的重要地位帶來較大的影響。

第三，體育實踐教學(xué)中教學(xué)方法具有固化性，往往是通過示范，然后進行講解，學(xué)生進行練習(xí)，不僅教學(xué)方法較為單一，而且缺乏創(chuàng)新性，時間一長學(xué)生興趣缺乏，教師在教學(xué)中也存在應(yīng)付的情況，這就導(dǎo)致職業(yè)院校體育教學(xué)處于十分尷尬的境地。

二、新形勢下職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思考

(一)深化創(chuàng)新教育理念傳播，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

在當(dāng)前職業(yè)教育快速發(fā)展的新形勢下，需要加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛下解脫出來，提高體育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要地位，樹言全新的教學(xué)理念，進一步提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的專業(yè)型技術(shù)人才。而且在職業(yè)院校體育教學(xué)中，需要重視學(xué)生人格和個性化的發(fā)展，針對學(xué)生的實際情況來開展一些學(xué)生喜愛的競技項目，開展一些女生喜愛的舞蹈、健美操等非競技項目，以更好的滿足學(xué)生的興趣需求，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的思想。通過開展形式多樣的運行項目，更好的激發(fā)學(xué)生運動的積極性，全面提高職業(yè)院校學(xué)生的體育素養(yǎng)，使其具有一個健康的體魄。

(二)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)方案，凸顯體育教學(xué)的職業(yè)特征

在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，不僅需要對學(xué)生體質(zhì)進行訓(xùn)練，同時還要將體育教學(xué)與專業(yè)特點進行有效結(jié)合，結(jié)合所學(xué)專業(yè)日后所從事的工種特點來采取一些具有針對性的訓(xùn)練，以此來進一步增強學(xué)生的身體素質(zhì)

和保證學(xué)生具有良好的體能，為其日后步入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。這就需要體育教師需要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，針對不同專業(yè)的特點來制定與其盯符合的教學(xué)計劃，從而使學(xué)生在訓(xùn)練中能夠增強身體素質(zhì)，并其與將來工作崗位對身體素質(zhì)的要求相適應(yīng)。如對于幼教專業(yè)學(xué)生，在體育課教學(xué)中，可以讓每一名學(xué)生都能夠有機會做“領(lǐng)操人”，更好的鍛煉學(xué)生在領(lǐng)操過程中的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有更好的節(jié)奏感。而對于電子專業(yè)學(xué)生，工科專業(yè)對靈敏性和協(xié)調(diào)性具有較高的要求，因此可以通過開展健身跑、籃球運動及健身操等運動項目來有效的提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。通過體育教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也為其將來職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)推行人性化的評價標(biāo)準(zhǔn)

教師的評價對于每一名學(xué)生的成長都具有非常重要的意義。因此在教師對學(xué)生進行評價需要基于多個維度。職業(yè)學(xué)校體育教育在對學(xué)生進行評價時，也需要針對于多個角度為出發(fā)點，對每一名學(xué)生都抱以熱切的期望，能夠從多個角度、多個方面來觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，為學(xué)生發(fā)展提供有效的平臺，充分的挖掘?qū)W生的運動潛能。特別一些不擅長體育運動的學(xué)生，教師更需要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的體育愛好，并以此來切入點，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，適時的給予表揚和肯定，使其樹立自信心。

(四)體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中需要重視個體之間的差異性，做到因材施教，這樣不同層次的學(xué)生都能夠獲得成功的喜悅。在體育教學(xué)中，需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其能夠利用創(chuàng)新的方法來完成各種動作，并能夠在實踐中進行體會和思考，尋求到解決問題的途徑。體育教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)各種情景來激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠有效的利用自身的知識和技能來尋求解決問題的方法和途徑，使學(xué)生能夠主動進行學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮自主性、主動性和創(chuàng)新性。

三、結(jié)束語

體育作為職業(yè)學(xué)校的最基礎(chǔ)性學(xué)科，在具體教學(xué)中，教師需要能夠使學(xué)生在潛移默化過程中學(xué)生鍛煉身體的方法，明確體育鍛煉的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理承受能力，使學(xué)生具有一個健康的體魄。同時教學(xué)工作者也需要加強理念的轉(zhuǎn)變，進一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和手段，使學(xué)生確立終身體育的思想。

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中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0243-01