長春西部地區(qū)護士慎獨能力相關因素調(diào)查

孫曉娟　趙　輝　劉英菊　蘇曉麗　陳　燁

長春西部地區(qū)護士慎獨能力相關因素調(diào)查

孫曉娟1趙輝1劉英菊1蘇曉麗1陳燁2

目的 對長春西部地區(qū)護士慎獨能力相關因素進行調(diào)查分析。方法 2015年1～7月采用問卷調(diào)查的方式隨機抽查長春西部地區(qū)三級甲等醫(yī)院450名護士，通過追憶的方法評價父母的教養(yǎng)方式以及一般問卷調(diào)查對護士慎獨能力相關因素進行調(diào)查分析。結果 22～24歲、25 ～27歲的護士平均慎獨能力與19～21歲的護士評分對比差異具有統(tǒng)計學意義，P＜0.05；工齡10～15年、5～10年的護士相較于工齡＜5年的護士慎獨能力評分更低，P＜0.05。結論 護士慎獨能力主要受到其年齡、工齡、職稱以及父母教養(yǎng)方式的影響。

護士；慎獨能力；父母教養(yǎng)方式

作者單位：1 吉林大學第四醫(yī)院護理部，吉林 長春 130011；2 手足外科

本文通過對長春西部地區(qū)三級甲等醫(yī)院450名護士慎獨能力進行調(diào)查分析，旨在對影響其慎獨能力的相關因素進行了解，具體如下。

1　資料與方法

1.1研究對象

2015年1～7月采用問卷調(diào)查的方式隨機抽查長春西部地區(qū)三級甲等醫(yī)院450名護士，共發(fā)放問卷450份，回收450份，剔除無效問卷12份，有效回收率97.33%。所有被調(diào)查護士均為女性，年齡19～32歲，平均年齡（28.5±6.6）歲。

1.2研究方法及工具

本次研究采取父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）隨機抽查不同年齡段、不同職稱、婚否情況、工作編制進行調(diào)查，父母教養(yǎng)方式主要包括接納-拒絕、自主-受控、嚴厲-放縱3個維度，通過追憶的方法由被調(diào)查護士評價父母的教養(yǎng)方式。將父親和母親教養(yǎng)方式的不同側面的題目得分相加，分別得到不同方式的總分。某側面分數(shù)越高，表明父母教養(yǎng)其子女此方面的影響程度越深。每個題目分為4個等級∶ 回答“從不”計1分，“偶爾”計2分，“經(jīng)常”計3分，“總是”計4分。

編制《護士臨床工作調(diào)查表》，共設置10個問題，主要圍繞護士獨自進行臨床工作中的實際情況進行調(diào)查，如工作態(tài)度是否認真，工作任務是否能夠單獨完成并保證質量，自覺糾正錯誤的臨床護理操作行為等。

慎獨能力分為3個水平：66～150分為高水平；150～200分為中水平；200分以上為低水平。

1.3施測程序

1.3.1培訓調(diào)查員對本次調(diào)查員進行統(tǒng)一培訓，圍繞護士獨自工作時的態(tài)度、質量，對無陪護患者的服務意識，在臨床護理操作中的原則意識等進行調(diào)查，重點強調(diào)本次調(diào)查旨在為有針對性地開展護士培訓工作及提高護理質量提供依據(jù)。

1.3.2編制序號對調(diào)查對象進行編號，便于保證調(diào)查信息準確無誤。

1.3.3說明答題要求采取群體施測，不記名形式。被試空題或一題多個答案均視為作廢，應及時更正。實行分病區(qū)群體測試，發(fā)現(xiàn)不合格及時更正，保證合格率。

1.4統(tǒng)計學方法

采用SPSS 13.0軟件對本組患者治療前后所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料用（±s）表示，進行t檢驗，計數(shù)資料用（%）表示，進行χ2檢驗，P＜0.05，為差異具有統(tǒng)計學意義。

2　結果

2.1調(diào)查對象基本情況與慎獨能力的相關性

結果顯示，22～24歲、25～27歲的護士平均慎獨能力評分（178.2±10.4）分、（93.4±11.3）分，相較于19～21歲的護士（196.5±13.9）分差異具有統(tǒng)計學意義，P＜0.05；家庭來源方面，來自城市或農(nóng)村以及是（否）獨生子女的護士慎獨能力評分比較差異不具有統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；工齡10～15年、5～10年的護士相較于工齡＜5年的還是慎獨能力評分更低，P＜0.05；主任護師、副主任護師以及主管護師相較于初級護師、初級護士慎獨能力評分更低，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.2不同父母教養(yǎng)方式與護士慎獨能力的相關性

調(diào)查結果顯示，接納-拒絕方式的護士共253名（57.76%），自主-受控方式的共110名（25.11%），嚴厲-放縱方式的共75名（17.12%）。父母教養(yǎng)方式為自主-受控方式的護士慎獨能力評分低于其他兩種方式且差異具有統(tǒng)計學意義，P＜0.05。

3　討論

無論護士還是其他職業(yè)，每個人在加強自身的道德修養(yǎng)時，均應主動地探索、學習進而具備“慎獨”的品質備，這同時也有助于我國社會主義精神文明建設的持續(xù)深化［1］。而在家庭、學校、醫(yī)院以及社會等各方面中，家庭教育對于培養(yǎng)“慎獨”品質的作用最為顯著［2］。因此，為培養(yǎng)、加強孩子的“慎獨”品質，家庭環(huán)境中的父母應當摒棄過度的保護與干涉等方法，并杜絕體罰或呵斥等等會傷害孩子自尊心的教育教養(yǎng)形式［3］。在家庭教育中，父母應當在尊重孩子的選擇權利的基礎中，通過權威型的教育形式實現(xiàn)愛而不嬌且寬松而不放任的家庭教育環(huán)境。在選擇護士時，醫(yī)院需要針對其道德修養(yǎng)與個人品格進行全面的考慮，選擇出真正具備良好醫(yī)德與醫(yī)學精神的護士［4-6］。在職業(yè)道德教育中，“慎獨”品質占據(jù)了十分重要的地位。為此，醫(yī)院應當針對醫(yī)護人員的道德素養(yǎng)現(xiàn)狀，通過科學、有效的教育措施，加強護理人員的心理健康教育，幫助他們培養(yǎng)自身的“慎獨”品質，引導他們形成自律、有責任心、嚴謹?shù)膫€人品格［7-8］。只有通過家庭教育、醫(yī)院培養(yǎng)、學校培育以及良好的社會氛圍，才能進一步地加強護士“慎獨”品質培養(yǎng)工作。

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Related Factors o f Cau tious Ability Nurse With Changchun Western Region

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【Abstract】Objective N urses cautious capacity factors changchun w estern region w ere investigated and analyzed. M ethods From January to Ju ly 2015，using questionnaires to random ly selected hospitals in w estern china changchun 450 nurses evaluated parenting m ethods and general survey by the recall m ethod nurses cautious capacity related factors w ere investigated and analyzed. Resu lts 22 to 24 years，25 to 27 year-o ld nurse with an average capacity o f 19 to 21 year-o ld nurse contrast score difference w as statistically significant，P＜0.05，length o f service from 10 to 15 years，5 to 10 years com pared to the length o f service o f nurses＜5 years o f nurse cautiousness ability score low er，P＜0.05. Con c lusion Nurses cautiousness m ain ly by its ability to effects o f age，seniority，job title and parental rearing styles.

The nurse，Self-supervision ability，The ways of parents teaching

R 473

A

1674-9316（2016）12-0258-02

10.3969/j.issn.1674-9316.2016.12.178