牛安生

（中國(guó)延安干部學(xué)院，陜西延安716000）

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新形勢(shì)下黨的理論教育和黨性教育的歷史考察及基本經(jīng)驗(yàn)

牛安生

（中國(guó)延安干部學(xué)院，陜西延安716000）

改革開(kāi)放以來(lái)，黨的理論教育和黨性教育的發(fā)展歷程，大體可以分為四個(gè)階段，即撥亂反正、步入正規(guī)化教育階段；制度化規(guī)范化階段；提高教育的科學(xué)化水平階段；理論教育和黨性教育工作的新起點(diǎn)階段。其基本經(jīng)驗(yàn)主要有：必須高度重視黨的理論教育和黨性教育工作；必須堅(jiān)持黨的理論教育和黨性教育的政治方向；必須堅(jiān)持黨的理論教育和黨性教育服務(wù)于黨的政治路線；必須堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記系列講話為指導(dǎo)；必須把弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入黨的理論教育和黨性教育。

黨的理論教育和黨性教育；歷史考察；基本經(jīng)驗(yàn)

黨的理論教育和黨性教育是黨的教育最基本的內(nèi)容。黨的理論教育，主要是馬克思主義基本理論的教育；黨性教育也包括理論教育的一些內(nèi)容，但突出的特點(diǎn)是鮮明的黨性立場(chǎng)。理論教育的知識(shí)性特點(diǎn)更鮮明，黨性教育的紀(jì)律、規(guī)矩性特點(diǎn)比較明顯；二者密切相關(guān)，黨的理論教育是黨性教育的理論支撐，黨性教育是黨的理論教育堅(jiān)持正確政治方向的保證，二者都是為了保證黨的政治路線的貫徹落實(shí)?？偨Y(jié)新形勢(shì)下尤其是黨的十八大以來(lái)黨的理論教育和黨性教育的歷史進(jìn)程和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高新形勢(shì)下黨內(nèi)教育的效果，錘煉“四鐵”干部隊(duì)伍，有十分重大的意義。

一、新形勢(shì)下黨的理論教育和黨性教育的發(fā)展歷程

改革開(kāi)放以來(lái)，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展需要，黨的理論教育和黨性教育大體經(jīng)歷了以下四個(gè)階段。

1.撥亂反正、步入正規(guī)化教育階段（1978～1989）。這一階段，以中央組織部制定的1983～1990年的《全國(guó)干部培訓(xùn)規(guī)劃》、中央宣傳部《關(guān)于干部馬列主義理論教育正規(guī)化的規(guī)定》、1980年和1985年中央兩次批轉(zhuǎn)《全國(guó)黨校工作座談會(huì)紀(jì)要》、1983年發(fā)出《中共中央關(guān)于實(shí)現(xiàn)黨校教育正規(guī)化的決定》、1987年中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中央黨?！蛾P(guān)于改革中央黨校工作報(bào)告》等文件為標(biāo)志，開(kāi)創(chuàng)了干部教育新局面。其主要特點(diǎn)，一是把馬克思主義理論教育放在首位，對(duì)“文化大革命”時(shí)期形成的理論混亂、思想混亂進(jìn)行了撥亂反正和澄清。二是特別重視對(duì)干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和管理方面的教育，重視對(duì)干部隊(duì)伍的文化教育、學(xué)歷教育，干部隊(duì)伍低文化結(jié)構(gòu)得到很大改觀。三是黨的理論教育正規(guī)化、制度化。干部培訓(xùn)基地建設(shè)取得很大發(fā)展，各級(jí)黨校成為干部培訓(xùn)的主渠道。

2.理論教育和黨性教育制度化規(guī)范化階段（1989～2002）。這十三年來(lái)，理論教育和黨性教育的時(shí)代特色、實(shí)踐特色更加突出，就是密切結(jié)合改革開(kāi)放的實(shí)踐加強(qiáng)教育。其基本特點(diǎn)，一是理論教育和黨性教育特別重視鄧小平理論的學(xué)習(xí)教育。1992年黨的十四大提出用鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝全黨的戰(zhàn)略任務(wù)，1993年中央作出《關(guān)于學(xué)習(xí)〈鄧小平文選〉第三卷的決定》，1995年中央下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)綱要〉的通知》，1998年，中央下發(fā)《關(guān)于在全黨深入學(xué)習(xí)鄧小平理論的通知》，中央組織部和中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于組織廣大黨員、干部學(xué)習(xí)〈鄧小平黨的建設(shè)理論學(xué)習(xí)綱要〉的通知》等，根據(jù)中央決定的相關(guān)精神，各地把學(xué)習(xí)鄧小平理論納入干部教育和黨性教育，用鄧小平理論武裝全黨，成為各級(jí)黨校、干部學(xué)院教育的重要內(nèi)容，這些教育取得了顯著成效。二是重視對(duì)中青年干部的理論教育和黨性教育。1991年，中央下發(fā)了《關(guān)于抓緊培養(yǎng)教育青年干部的決定》，中央和省級(jí)黨校對(duì)中青年干部培訓(xùn)進(jìn)行改革，擴(kuò)大了培訓(xùn)規(guī)模，通過(guò)國(guó)外留學(xué)、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)深造等多種培訓(xùn)方式，培養(yǎng)了一大批復(fù)合型中青年領(lǐng)導(dǎo)人才，許多人走上重要領(lǐng)導(dǎo)崗位，為改革開(kāi)放事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。三是在黨校教育體系上，初步形成了“理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)”的內(nèi)容格局。隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，尤其是中國(guó)加入世貿(mào)組織后，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏現(xiàn)代化知識(shí)的情況比較突出，黨的理論教育和黨性教育急需補(bǔ)課。1994年至1996年，中央辦公廳、中央組織部等部門(mén)連續(xù)下發(fā)《關(guān)于組織廣大干部學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和基本知識(shí)的通知》《關(guān)于組織廣大干部學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的通知》《關(guān)于組織廣大干部學(xué)習(xí)利用外資基礎(chǔ)知識(shí)的通知》《關(guān)于組織廣大干部學(xué)習(xí)社會(huì)主義法律知識(shí)的通知》等。2000年《中共中央關(guān)于面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》首次提出“理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)”的內(nèi)容格局。理論基礎(chǔ)，就是堅(jiān)持馬列主義基本問(wèn)題、毛澤東思想基本問(wèn)題和鄧小平理論基本問(wèn)題“三基本”的理論教育；世界眼光，即對(duì)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代世界科技、當(dāng)代世界法制、當(dāng)代世界軍事和我國(guó)國(guó)防、當(dāng)代世界思潮等方面的了解和把握；戰(zhàn)略思維，即對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)若干重大現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略問(wèn)題的研究和討論；黨性修養(yǎng)，即在教學(xué)全過(guò)程貫穿增強(qiáng)黨性的要求，同時(shí)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行黨史、黨建教學(xué)，開(kāi)展黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育。這種教育，大大豐富了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的知識(shí)涵養(yǎng)，開(kāi)闊了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的眼界，對(duì)適應(yīng)改革開(kāi)放的新形勢(shì)、新要求，產(chǎn)生了重大影響。

3.提高黨的理論教育和黨性教育科學(xué)化水平階段（2002～2012）。這十年來(lái)，黨的理論教育和黨性教育特別注重用馬克思主義最新成果武裝廣大黨員和干部，有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是重視學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想。2003年6月，中央發(fā)出《關(guān)于在全黨興起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想新高潮的通知》，印發(fā)了《“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)綱要》，2003年8月，中央作出《關(guān)于學(xué)習(xí)〈江澤民文選〉的決定》，先后舉辦省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部研討班和多種培訓(xùn)研討班，進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。黨的十六大以來(lái)，中央非常重視科學(xué)發(fā)展觀問(wèn)題的教育。2004年2月舉辦了省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”專(zhuān)題研究班，黨的十七大報(bào)告把貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀作為重要內(nèi)容，并將其寫(xiě)入黨章。2008年9月到2010年2月，全黨開(kāi)展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。此后，黨內(nèi)科學(xué)發(fā)展觀成為黨校、黨的干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)理論教育和黨性教育的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀形成高潮，科學(xué)發(fā)展觀的理念越來(lái)越深入人心。三是加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。這一階段，中央提出了大規(guī)模培訓(xùn)干部的培訓(xùn)理念。2003年、2010年分別召開(kāi)全國(guó)教育培訓(xùn)工作座談會(huì)和干部教育培訓(xùn)改革工作視頻會(huì)議，先后下發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》（2006）、《2006～2010年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》（2006）、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》（2008）等。2008年8月，中央組織部印發(fā)《關(guān)于2008～2012年大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的實(shí)施意見(jiàn)》，與此同時(shí)還編寫(xiě)了大量干部培訓(xùn)方面的教材和學(xué)習(xí)讀本。2009年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)作出全面部署。這些年，各地重視學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，從建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨到建設(shè)學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)等，營(yíng)造了重視學(xué)習(xí)、重視創(chuàng)造的風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)幾年的努力，推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨組織建設(shè)取得很大成效。

4.理論教育和黨性教育工作的新起點(diǎn)（2012年底十八大以來(lái)）。主要有四個(gè)特點(diǎn)：一是凸顯了習(xí)近平總書(shū)記系列講話對(duì)理論教育和黨性教育的指導(dǎo)作用。習(xí)近平總書(shū)記系列講話作為馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的理論教育和黨性教育的思想武器和行動(dòng)指南。從2013年9月中央印發(fā)《2013～2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》、2015年10月中央頒布《干部教育培訓(xùn)工作條例》，到2015年12月中央發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》等，都吸取或大量收錄了習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話最新內(nèi)容。例如，在干部教育中，要“努力培養(yǎng)信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部”，要重視理想信念教育，要增強(qiáng)黨性，要體現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨的要求等。黨的各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容也加大了習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話的分量。二是凸顯理論教育和黨性教育中的問(wèn)題導(dǎo)向。針對(duì)理論教育和黨性教育存在的問(wèn)題，諸如重視不夠的問(wèn)題、教育內(nèi)容中理想信念欠缺、理論教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)、教育的針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源整合不足、制度機(jī)制存在缺陷等問(wèn)題，黨的十八大以來(lái)關(guān)于理論教育和黨性教育的許多舉措，例如在全黨開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，強(qiáng)化黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育等，以及各級(jí)黨校、干部學(xué)院的培訓(xùn)等，都呈現(xiàn)了鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，有非常強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。三是要求各級(jí)黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，更加強(qiáng)調(diào)黨校姓黨。各級(jí)黨校是黨的理論教育和黨性教育的主渠道，習(xí)近平總書(shū)記歷來(lái)重視黨校姓黨，黨的十八大以來(lái)，他更加強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，在2015年底全國(guó)黨校工作會(huì)議上，習(xí)近平鮮明闡明了黨校姓黨的內(nèi)涵，“黨校姓黨，就是要堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致?！保?］堅(jiān)持黨校姓黨，必然要求從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨校要堅(jiān)持把從嚴(yán)治黨要求和從嚴(yán)治校方針結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，把校風(fēng)建設(shè)作為作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，嚴(yán)格黨校校紀(jì)、校規(guī)?！保?］加大各級(jí)黨校黨性教育課的分量，是黨校姓黨的重要特征。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時(shí)間，形成黨性教育課程體系，有效改進(jìn)黨性教育方式方法，提高黨性教育實(shí)效。”［2］中央對(duì)黨校黨性教育課的課時(shí)提出了具體要求，同時(shí)，要把質(zhì)量立校作為黨校工作的重要抓手，努力提高教學(xué)科研質(zhì)量。四是注意進(jìn)一步改革完善黨的理論教育和黨性教育方式。黨的十八大以來(lái)，我們不僅吸收理論教育和黨性教育內(nèi)容方面的最新成果，把成功經(jīng)驗(yàn)上升為制度規(guī)范，而且不斷改善教育的方式方法。例如加大案例教學(xué)、研討式和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式的改革力度，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的作用，在用好大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等理念和技術(shù)手段方面不斷探索，取得了良好效果。

二、新形勢(shì)下黨的理論教育和黨性教育的基本經(jīng)驗(yàn)

新形勢(shì)下尤其是黨的十八大以來(lái)黨的理論教育和黨性教育豐富的理論和實(shí)踐，提出了許多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，其中最基本的經(jīng)驗(yàn)是：

1.必須高度重視黨的理論教育和黨性教育工作。所謂高度重視，就是要把黨的理論教育和黨性教育放到黨委重要議事日程上來(lái)；就要關(guān)注、討論黨的理論教育和黨性教育。2015年12月《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》規(guī)定不僅把黨的理論教育和黨性教育的內(nèi)容和方式上升為制度規(guī)范，而且對(duì)黨性教育的內(nèi)容提出量的要求，“各級(jí)黨校每個(gè)主體班次都要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的‘黨性教育單元’，針對(duì)不同班次的學(xué)制長(zhǎng)短，安排充分的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確保黨性教育課不低于總課時(shí)的20%。”［3］；就要特別重視黨的教育機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)；就要“建立和實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課制度”［3］，這都顯示了黨中央扎扎實(shí)實(shí)抓好黨的理論教育和黨性教育的決心和信心。

2.必須堅(jiān)持黨的理論教育和黨性教育的政治方向。這個(gè)政治方向，就是黨的基本路線的方向、黨的代表大會(huì)和黨的全會(huì)精神的方向，就是嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，其基本要求：一是始終堅(jiān)定黨性立場(chǎng)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不為各種思潮而動(dòng)搖。當(dāng)今時(shí)代，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域非常活躍，中國(guó)特色社會(huì)主義面臨各種思想流派、各種思潮的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，西方敵對(duì)勢(shì)力西化、分化、弱化、顛覆、滲透中國(guó)的圖謀從來(lái)沒(méi)有放棄，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力相互呼應(yīng)，總想制造事端，我們決不能自行解除思想武裝，讓敵對(duì)勢(shì)力的陰謀得逞。二是黨員尤其是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，打牢馬克思主義的理論根底和黨的政策根底，自覺(jué)堅(jiān)持馬克思主義，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝頭腦，這是堅(jiān)定政治方向不動(dòng)搖的理論基礎(chǔ)和政策基礎(chǔ)。三是要增強(qiáng)陣地意識(shí)，加強(qiáng)黨的教育陣地和輿論媒體中黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨的教育陣地和新聞?shì)浾摴ぷ鞯恼瘟?chǎng)決不能動(dòng)搖，必須把黨性原則放在第一位，必須在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。

3.必須堅(jiān)持黨的理論教育和黨性教育服務(wù)于黨的政治路線。黨的理論教育和黨性教育不能孤立地進(jìn)行，必須和黨的政治路線緊密相聯(lián)系，放到中華民族偉大復(fù)興的宏大歷史背景中進(jìn)行思考，統(tǒng)合到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的整體戰(zhàn)略布局中進(jìn)行思考。當(dāng)今時(shí)代，必須為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局服務(wù)，即為全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨服務(wù)?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略布局是以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央治國(guó)理政戰(zhàn)略思想的重要內(nèi)容，是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國(guó)理政總體框架，是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，加強(qiáng)黨的理論教育和黨性教育，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，鍛造一支能夠擔(dān)當(dāng)重任的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨，對(duì)于把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局落到實(shí)處，把創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

4.必須堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記系列講話為指導(dǎo)，在新的起點(diǎn)不斷提高黨的理論教育和黨性教育的新境界。十八大以來(lái)，黨的思想理論建設(shè)的重大成果是產(chǎn)生了習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的建設(shè)思想尤其是全面從嚴(yán)治黨理論的獨(dú)特建樹(shù)，總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨黨的建設(shè)特別是十一屆三中全會(huì)以來(lái)黨的建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了全面從嚴(yán)治黨的新思路、新方略，卓有成效地領(lǐng)導(dǎo)全黨推進(jìn)黨的建設(shè)的新實(shí)踐，取得了全面從嚴(yán)治黨的新成果。習(xí)近平總書(shū)記黨的建設(shè)思想，是馬克思主義黨的建設(shè)理論中國(guó)化的最新成果，它豐富了馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的理論寶庫(kù)，有鮮明的時(shí)代特色，它煥發(fā)了馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)理論和實(shí)踐方法的新活力，是今后全面從嚴(yán)治黨的理論武器，是加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)基本遵循，是推進(jìn)黨的事業(yè)不斷前進(jìn)、實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的新法寶。以習(xí)近平總書(shū)記系列講話為指導(dǎo)，全面審視理論教育和黨性教育的基本做法和經(jīng)驗(yàn)，研究理論教育和黨性教育遇到的新情況新問(wèn)題，不斷豐富理論教育和黨性教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育的方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，就一定能夠在新的起點(diǎn)上不斷提高黨的理論教育和黨性教育水平。

5.必須把弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入黨的理論教育和黨性教育中。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容納入黨性教育，是十八大以來(lái)黨性教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。習(xí)近平系列重要講話中多次強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2013年他在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上的講話就特別強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2014年9月，習(xí)近平《在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)開(kāi)幕會(huì)上的講話》中指出：“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可以為治國(guó)理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)。”［4］2015年12月，他在全國(guó)黨校工作會(huì)議重要講話中說(shuō)：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’。”［2］所謂“心學(xué)”，是明朝儒學(xué)大師王陽(yáng)明創(chuàng)立的，其核心內(nèi)容是“知行合一，致良知?！?016年5月，習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話中指出：“我們說(shuō)要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底是要堅(jiān)定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來(lái)，而且很可能上演一場(chǎng)歷史悲劇?！保?］2016年7月，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話中則更加鮮明地強(qiáng)調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！保?］這些講話，目的就是強(qiáng)調(diào)文化自信，尤其強(qiáng)調(diào)要重視弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理論教育和黨性教育，能夠深化黨的理論教育和黨性教育的內(nèi)容，使深受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員更加容易接受，這就大大提高了教育的效果。

［1］習(xí)近平.堅(jiān)持黨校姓黨根本工作原則切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作［N］.人民日?qǐng)?bào)，2015-12-13（1）.

［2］習(xí)近平.在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話［J］.求是，2016，（9）.

［3］中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)［N］.人民日?qǐng)?bào)，2015-12-14（1）.

［4］習(xí)近平.在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)開(kāi)幕會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2014-09-25（2）.

［5］習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-05-19（2）.

［6］習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-07-02（2）.

責(zé)任編輯：錢(qián)亞仙

D261.4

A

1008-4479（2016）05-0068-05

2016-08-05

中央組織部2016年干部教育培訓(xùn)重點(diǎn)調(diào)研課題“新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的理論教育和黨性教育研究”的階段性成果。

牛安生（1949-），男，河南林州人，中國(guó)延安干部學(xué)院教授，主要研究方向?yàn)辄h的建設(shè)。