劉如

（建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213022）

試論民辦高職大學(xué)生生態(tài)文明自覺的培育與踐行路徑建構(gòu)

劉如

（建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213022）

生態(tài)文明自覺是一個將生態(tài)文明內(nèi)化于心、外化于行的文化建設(shè)過程，其核心內(nèi)容就是要普及生態(tài)知識，強化生態(tài)意識，培養(yǎng)生態(tài)道德，規(guī)范生態(tài)行為，倡導(dǎo)生態(tài)價值，繁榮生態(tài)文化。當前，民辦高職院校大學(xué)生還存在著生態(tài)文明自覺意識尚不到位、宣傳內(nèi)容和普及面尚不到位、主動參與的局面尚未形成等諸多值得關(guān)注的問題，需要學(xué)校通過第一課堂的教學(xué)創(chuàng)新、第二課堂的潛移默化、生活方式的教育引導(dǎo)等高起點、深層次、多角度地建構(gòu)大學(xué)生生態(tài)文明自覺的教育路徑。

民辦高職大學(xué)生；生態(tài)文明自覺；現(xiàn)狀；教育路徑

當前，以追求人與自然、人與人、人與社會、經(jīng)濟與環(huán)境相協(xié)調(diào)為目的的生態(tài)文明，成為人類文化發(fā)展的新階段，也是當前和今后人類克服生存危機的必然的文化選擇。生態(tài)文明自覺是一個將生態(tài)文明內(nèi)化于心、外化于行的文化建設(shè)過程，其核心內(nèi)容就是要普及生態(tài)知識，強化生態(tài)意識，培養(yǎng)生態(tài)道德，規(guī)范生態(tài)行為，倡導(dǎo)生態(tài)價值，繁榮生態(tài)文化。生態(tài)文明自覺是全面推進中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)，逐步把“美麗中國”藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實的重要保障。如何堅持立德樹人根本任務(wù)，在培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的合格建設(shè)者和可靠接班人的過程中教育、引導(dǎo)、養(yǎng)成大學(xué)生的生態(tài)文明自覺是高校教育管理的一個全新課題。

一、民辦高職院校大學(xué)生生態(tài)文明自覺的現(xiàn)狀分析

在充分考慮大學(xué)生的年級、性別、專業(yè)、生源地等代表性要素的基礎(chǔ)上，筆者在建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院范圍內(nèi)隨機抽取部分大學(xué)生進行了問卷調(diào)查，并召開了不同層面的座談會。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷462份。

（一）生態(tài)憂患意識強烈但生態(tài)科學(xué)意識相對欠缺

生態(tài)憂患意識是個體面對日益嚴重的生態(tài)環(huán)境而萌生的對生存環(huán)境和前途命運的一種擔(dān)憂。問卷中，“對水質(zhì)不良、空氣有霾、食品不安全的問題，你怎么看”，90%的大學(xué)生表示對生存環(huán)境非常擔(dān)憂、期盼治理，只有10%的人表示“無所謂”或“先污染后治理”。生態(tài)科學(xué)知識是生態(tài)科學(xué)意識的前提和關(guān)鍵，因為大學(xué)生不僅要知道生態(tài)保護的重要性，而且要知道如何科學(xué)合理地去保護。問卷中，當問到“你知道常州正在建設(shè)國家生態(tài)文明示范市嗎？”62%的大學(xué)生回答“知道”，24%的人“有點知道”，14%的人“不知道”；當問到“田間秸稈禁止焚燒你怎么看”，45%的大學(xué)生認為“禁燒好，以免污染空氣”，54%的人認為“禁燒好，但秸稈難處理”。對于“你平時能區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾嗎”，64%的大學(xué)生表示“能區(qū)分”，還有36%的人表示“不太清楚或不能區(qū)分”。

（二）生態(tài)責(zé)任意識清晰但生態(tài)法治意識知曉率低

民辦高職大學(xué)生在主觀上對生態(tài)主體意識認識是清晰的。問卷中，當問到“讓河水變清、天變藍，你認為要靠誰”，86%的大學(xué)生認為靠“政府、企業(yè)和每一個人”，僅14%的人認為靠“政府或企業(yè)”；對于“治水治氣與大學(xué)生有關(guān)嗎”，94%的大學(xué)生認為與自身關(guān)系密切，需要大家共同參與。問卷中，當問到“在公共場所如果你要扔垃圾身邊又沒有垃圾桶你怎么辦”，81%的大學(xué)生表示會“把垃圾暫時帶著，看見垃圾桶再扔”，19%的人表示會“將垃圾隨手扔掉”。生態(tài)文明自覺的培養(yǎng)離不開生態(tài)法治建設(shè)，生態(tài)法治意識是約束個體生產(chǎn)生活的重要行為準則。問卷就我國有關(guān)環(huán)境保護的一些基本法律進行了調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示，民辦高職大學(xué)生生態(tài)法律知曉率較低，排在前三位的分別是：《環(huán)境保護法》（11.55%），《野生動物保護法》（11.52%），《土地管理法》（10.43%），其余的《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《森林法》等知曉率不到一成。

（三）生態(tài)消費關(guān)注安全且節(jié)約意識較強

多數(shù)大學(xué)生非常關(guān)注食品安全，喜愛綠色產(chǎn)品，注重節(jié)儉，主張文明用餐。對于“購買果蔬等食物時你會優(yōu)先購買無公害無污染的綠色產(chǎn)品嗎”這一問題，受訪大學(xué)生從高到低的選擇依次是“會優(yōu)先購買”（73%），“不太注意”（16%），“因為價格因素等不會購買”（7%），“對綠色產(chǎn)品不了解”（4%）。問卷中，當問到“日常生活中購買衣物等物品，你的消費習(xí)慣如何”，選擇“需要了再買，盡量不囤積”的大學(xué)生占61%，“喜歡在商家促銷時購買”的占11%，“講究時尚，喜歡就買”的占28%；對于“購物時你會自帶布袋或提籃等，不用塑料袋嗎”，表示“經(jīng)常會帶”的大學(xué)生占36%，“很少帶或不帶”的占64%。對于“平時同學(xué)聚餐時你會考慮點菜適量、不浪費嗎”，受訪大學(xué)生從高到低的選擇依次是“會考慮并將多余的菜肴打包”（26%），“會考慮不浪費但不打包，怕別人恥笑”（67%），“聚餐不能太摳，寧可多點菜”（7%）；對于“在餐館用餐你會拒絕一次性筷子和餐盒嗎”，表示“會拒絕”的占30%，“沒法選擇，因為餐館只有一次性餐具”的占35%，“不在意或不拒絕”的占35%。

二、民辦高職院校大學(xué)生生態(tài)文明自覺值得關(guān)注的問題

生態(tài)文明自覺的培育和形成是一個漸進的過程，還面臨著諸多新的挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，民辦高職院校在大學(xué)生生態(tài)文明自覺的宣傳教育、意識提升、氛圍營造和主動參與等方面還存在著一些值得關(guān)注的問題。

（一）大學(xué)生的生態(tài)文明自覺意識尚不到位

部分大學(xué)生對空氣、水的質(zhì)量以及食品安全等問題相當關(guān)注，生態(tài)憂患意識較強，但在生態(tài)科學(xué)知識方面比較欠缺，比如，大多數(shù)受訪的大學(xué)生都贊成垃圾分類，但很多人都不知道怎么分。部分大學(xué)生的認知和行動還有差距，尚處于“想得好，沒做到”階段。究其原因：一方面是不知道，或者說是知道得不夠深、不夠透，還未從內(nèi)心深處真正認同，比如“光盤行動”，少數(shù)學(xué)生還沒有真正理解，所以往往容易產(chǎn)生困惑情緒；另一方面是大學(xué)生的環(huán)保低碳的行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成。

（二）生態(tài)文明宣傳內(nèi)容和普及面尚不到位

調(diào)查結(jié)果顯示，八成受訪的大學(xué)生認為平時接觸到的傳統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)媒體在生態(tài)文明尤其是與大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生態(tài)知識、低碳行為方法等較為欠缺。在生態(tài)主題日前后，學(xué)校學(xué)生工作管理部門、共青團組織和相關(guān)社團會通過廣播、文化長廊、櫥窗等載體開展生態(tài)文明公益宣傳活動，而利用門戶網(wǎng)站、官方微博、官方微信等新媒體宣傳普及生態(tài)文明理念、營造生態(tài)文明濃厚氛圍還需進一步下工夫。

（三）主動參與生態(tài)文明的局面尚未形成

無庸諱言，當前部分民辦高職院校校園生態(tài)硬環(huán)境建設(shè)還存在著一定的“短板”，建筑景觀、公共設(shè)施在節(jié)能、綠色方面也不夠突出；教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和綠化區(qū)有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、愛護花草樹木、愛護公物等生態(tài)文明提示及標識還不多。同時，調(diào)查結(jié)果表明，盡管大學(xué)生的生態(tài)憂患意識較強，但對常州推進國家生態(tài)文明示范市建設(shè)并不是很關(guān)心，內(nèi)心里認為這是政府的事，離自身的學(xué)習(xí)、生活較遠。座談中一些學(xué)生表示不太清楚“生態(tài)文明自覺我們怎么參與？做些什么？”如何調(diào)動大學(xué)生的主動參與，是生態(tài)文明自覺教育實踐的價值指引。

三、民辦高職大學(xué)生生態(tài)文明自覺的培育與踐行路徑建構(gòu)

大學(xué)生的生態(tài)文明自覺是中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”賦予高校立德樹人根本任務(wù)的全新課題。民辦高職院校必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，通過第一課堂的教學(xué)創(chuàng)新、第二課堂的潛移默化、生活方式的教育引導(dǎo)等高起點、深層次、多角度地建構(gòu)大學(xué)生生態(tài)文明自覺的教育路徑。

（一）立足第一課堂教學(xué)創(chuàng)新滲透生態(tài)文明教育

民辦高職院校要充分發(fā)揮思政理論課“第一課堂”的主陣地作用，站在“生存”的高度，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新，從不同維度、分層側(cè)重實現(xiàn)培養(yǎng)生態(tài)文明自覺和大學(xué)生的“三觀”教育無縫對接，使大學(xué)生成為具有理性生態(tài)素養(yǎng)的人。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中，加強大學(xué)生生態(tài)文明行為的養(yǎng)成教育和環(huán)境法律法規(guī)教育，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活世界，重視教育效果的生活化，使大學(xué)生能積極地將所學(xué)知識運用于生活實踐。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學(xué)中，要突出體現(xiàn)黨的五代中央領(lǐng)導(dǎo)集體尤其是黨的十八大以來習(xí)近平總書記治國理政新思想中關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的理論精髓，使“綠色發(fā)展”的頂層設(shè)計與戰(zhàn)略部署入耳、入腦、入心。

（二）依托第二課堂開展系列生態(tài)文明宣傳活動

除思政理論課外，民辦高職院?？梢葬槍Σ煌昙?、不同專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)富有趣味性和教育性的生態(tài)環(huán)保公共選修課程；同時，充分利用校報、校園網(wǎng)、廣播、微博、微信等各類媒體，廣泛宣傳生態(tài)理念、生態(tài)知識、環(huán)境保護法律等，深入持久地傳播生態(tài)文化。有條件的民辦高職院校可以嘗試建立環(huán)保、生態(tài)類主題學(xué)生社團，組織以學(xué)生黨員、入黨積極分子為主的生態(tài)志愿者隊伍，有計劃地開展校園生態(tài)監(jiān)護、生態(tài)宣傳和生態(tài)進課堂、進宿舍、進操場等活動，促進生態(tài)文明知識普及和推廣。此外，民辦高職院校還要重視提升校園生態(tài)文化硬件建設(shè)水平，完善節(jié)能、節(jié)水、垃圾分類、綠化美化等環(huán)保設(shè)施，開發(fā)設(shè)立彰顯校本特色的生態(tài)文化標識體系，將統(tǒng)一、醒目的節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、愛護花草樹木等生態(tài)文明標識用語設(shè)置在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)。

（三）打造“綠色校園”，推廣普及低碳生活方式

有條件的民辦高職院校應(yīng)積極開展“綠色大學(xué)”創(chuàng)建活動，通過頂層設(shè)計的建章立制，倡導(dǎo)簡約節(jié)儉生活方式，積極鼓勵大學(xué)生樹立“綠色消費”理念，培養(yǎng)大學(xué)生健康環(huán)保的飲食習(xí)慣；倡導(dǎo)低碳生活，鼓勵大學(xué)生選擇公共交通、非機動車、步行等“綠色出行”方式，引導(dǎo)大學(xué)生購買節(jié)能、環(huán)保標志產(chǎn)品，推廣節(jié)能燈、節(jié)水器具的使用，成立節(jié)能服務(wù)志愿小分隊，深入學(xué)生宿舍普及推廣節(jié)能知識和做法；在全校推行生活垃圾分類行動的基礎(chǔ)上，積極拓展提升學(xué)校跳蚤市場的功能，開展舊物交換回收，促進舊物的循環(huán)利用。

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［2］傅冀耀.論高校生態(tài)文明教育的實施路徑［J］.中國成人教育，2016（1）.

［3］王德勛，陸林召.生態(tài)文明教育融入高校思政課課程體系探析［J］.教育理論與實踐，2015（2）.

［4］王康.高校思想政治理論課加強生態(tài)文明教育的思考［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2014（5）.

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1673-0046（2016）6-0164-02