楊玉順

（四川外國語大學(xué)研究生院，重慶 400031）

沖突性話語中的對話共振研究

楊玉順

（四川外國語大學(xué)研究生院，重慶 400031）

沖突性話語是一種日常生活中普遍存在的、復(fù)雜的語言現(xiàn)象，常見于人們互動交際的過程中。本文應(yīng)用DuBois的對話句法理論，分析沖突性話語所蘊(yùn)含的對話共振規(guī)律，解釋話語沖突性形成時的對話結(jié)構(gòu)，分析其中蘊(yùn)含的句法、語義、語篇及語用規(guī)律。

沖突性話語；對話句法；對話共振；共振規(guī)律

沖突性話語作為一種普遍且具有典型特征的語言現(xiàn)象，一直以來受到研究者的重視。趙永青基于語料庫，從社會語用的視角對英語多人沖突性話語進(jìn)行研究。冉永平從語用學(xué)的角度，借助適應(yīng)論對沖突性話語進(jìn)行了分析。對話句法學(xué)（Dialogic Syntax，簡稱“對話句法”）由Du Bois于2014年正式提出。作為認(rèn)知功能語言學(xué)研究的前沿，對話句法挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的線性句法分析模式，把自然語言單句層面的認(rèn)知分析拓展到話語間的結(jié)構(gòu)關(guān)系研究，拓寬了句法認(rèn)知研究的范圍。沖突性話語在發(fā)生時，體現(xiàn)了說話人大量的動態(tài)認(rèn)知模式，對話句法的分析方法提供直接明了的話語分析途徑。本文應(yīng)用對話句法學(xué)中的主要觀點(diǎn)——對話共振，以影視劇中的沖突性話語為語料，應(yīng)用對話圖示（diagraph）的分析方法，探討沖突性話語中的共振方式及認(rèn)知機(jī)制。

一、沖突性話語定義

在會話、訪談等言語交際中，受制于對同一事件的不同意見、觀點(diǎn)、立場、視角等，交際主體之間就會出現(xiàn)爭論、爭吵、反對、反駁、異議等對抗性的言語事件和言語行為，并體現(xiàn)為交際一方反對、不同意或不支持另一方的話語，影響甚至通過話語去阻止某一交際目標(biāo)的實(shí)施。社會互動主要由人際間的交往構(gòu)成，沖突性話語是當(dāng)人際交往發(fā)生沖突時的語言表達(dá)方式，具有對抗性的特點(diǎn)。

沖突性話語往往表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)、否定、反問、詈罵、語句重復(fù)等形式，這些形式有著諷刺、挖苦、批評、質(zhì)疑、警告、威脅、駁斥等語氣，常伴隨著沖突雙方語調(diào)的升高。說話者通過沖突性話語表達(dá)態(tài)度上的對立、詈罵發(fā)泄負(fù)面情緒、維護(hù)自身形象。例如：

（鄭玉英和何守一因兒子何東出走而發(fā)生爭吵）

鄭玉英：你什么意思啊，這何東走跟我有什么關(guān)系呀？

何守一：關(guān)系大了。你天天像看賊似的看著他，除了拉屎拉尿，你走哪兒不跟著，換你你受得了嗎你？

鄭玉英：你的意思是何東走是我給你逼走的？

何守一：我沒這么說，但是你要這么理解，我堅(jiān)決同意！（電視劇《北京青年》）

此段沖突性話語十分典型，母親和父親為了表達(dá)自己的憤怒以及維護(hù)各自的面子，話語中帶著諷刺、質(zhì)疑、威脅、駁斥等語氣，還采用了反問、強(qiáng)調(diào)、詈罵等句式。

沖突性話語具有動態(tài)性特征，根據(jù)語境變化，沖突雙方改變語言形式和策略，以適應(yīng)交際目的。沖突性話語若不能及時地得以化解，可能引起交際雙方的對立和誤解，進(jìn)而導(dǎo)致人際交往上的失敗，甚至由言語上的沖突轉(zhuǎn)變?yōu)橹w上的沖突。

二、對話共振

對話共振（dialogic resonance）是對話句法中的一個重要概念。對話句法倡導(dǎo)“用語言建構(gòu)語言”的思想，研究獨(dú)立話語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。當(dāng)一個話語相伴另一個話語出現(xiàn)時，語言的構(gòu)型部分被重復(fù)使用，形成平行結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生配對感知，進(jìn)而在言語事件中發(fā)生形式和意義的共振，這就是對話句法分析的現(xiàn)象。第一個說話人說出的詞、結(jié)構(gòu)及其他語言結(jié)構(gòu)，被另一說話人選擇性地復(fù)用，這些復(fù)用可能是詞素、詞，可能句型結(jié)構(gòu)，還可能是更為抽象的形式、功能及意義特征間的映射（mapping）。這些映射引起對話共振，激活話語間的親緣關(guān)系（affinities）。

（一）對話共振的產(chǎn)生過程

對話句法的基本概念包括促發(fā)、選擇性復(fù)用、平行、對比、類推、映射、共振等內(nèi)容，并體現(xiàn)在對話共振的產(chǎn)生過程中：促發(fā)→選擇→復(fù)用→平行→映射→親緣性感知→共振。隨著話輪的轉(zhuǎn)換，對話中引起的共振又促發(fā)形成新的話語平行特征，產(chǎn)生共振循環(huán)。促發(fā)指的是對話伙伴說出的語言形式及結(jié)構(gòu)被激活，促進(jìn)了說話人選擇性地復(fù)用這些語言資源。促發(fā)帶來了平行，平行是話段間對應(yīng)成分之間的相似性。每段話語間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的平行形成了映射，進(jìn)而促成了對應(yīng)成分之間的親緣關(guān)系。

共振既可以是平行的產(chǎn)物，也可以是其來源。通過激活話語間潛在的聯(lián)系，共振促進(jìn)話語間的平行，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)間的互動。反過來，平行也增強(qiáng)了共振的感知，形成了一個反饋回路。對話句法內(nèi)在的復(fù)雜性意味著大多數(shù)自然話語中都同時體現(xiàn)了這些基本概念，本文只針對共振這一過程展開討論。

共振是激活話語間親緣關(guān)系的催化劑。共振廣泛存在于語言使用當(dāng)中，能產(chǎn)生于語言任何層面的成分之間：符號、詞、詞素、音素、音韻結(jié)構(gòu)、句式結(jié)構(gòu)等。

（二）對話圖示

在對話句法中，對話圖示（diagrah）是語言結(jié)構(gòu)分析的基本單位，也是關(guān)鍵的分析工具。對話圖示是一種更高層次的、超句子層面的分析結(jié)構(gòu)，通過映射成分間共振關(guān)系的結(jié)構(gòu)排列，展示出兩個或者更多話語間的結(jié)構(gòu)耦合（structural coupling）。如：

（1）JOANNE；It's kind of like^you Ken.

（2）Ken； That's not at^all like me Joanne.

（引自：DuBois：2014）

用對話圖示的方法表示可為：

（1）JOANNE；it's kind of like^you Ken.

（2）Ken； that's not at^alllike me Joanne.

通過對話圖示，對話（1）中的對話共振直接明了地呈現(xiàn)出來：代詞it和that、you和me，人稱代詞Ken和Joanne，副詞性修辭成分kind of和not at all，以及形態(tài)上相同的配對like和like、's和's。短語層面的共振：都采用了Xis Y的系表結(jié)構(gòu)以及對應(yīng)的程度副詞短語。語義上的共振：you和me指的是同一個人稱代詞Ken，以及it和that都有著相同的指稱。韻律方面同樣具有共振，每一對應(yīng)的平行成分都參與到了韻律的共振當(dāng)中，結(jié)構(gòu)上的對等、主重音的位置及結(jié)尾處的音調(diào)都成了共振。另外，話語中的Ken和Joanne使用還體現(xiàn)出了語用功能上的共振，“Ken”的使用是為了引起聽話人注意，而為了句型上的共振，聽話人同樣以人稱代詞回應(yīng)，但“Joanne”卻表達(dá)的是“諷刺”的語用功能，形式上的平行卻體現(xiàn)了不同的語用效應(yīng)。

（三）框架共振和焦點(diǎn)共振

當(dāng)說話人希望表達(dá)出不同觀點(diǎn)的選擇時，往往通過對比來實(shí)現(xiàn)。通過對話共振則可定義出對比關(guān)系。在對話中，突顯的對比通過框架共振或焦點(diǎn)共振表征出來。框架共振指的是相同對應(yīng)成分或者直接高度親緣關(guān)系間的共振，它為平行提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。焦點(diǎn)共振需要進(jìn)行對比的成分之間的共振，如：

（1）SHERRY：I don't even like ice tea.

（2）BETH：do you like hot tea？

（3）SHERRY：Yeah，

（4）I love hot tea.（引自：DuBois：2014）

上述對話當(dāng)中的框架共振為：1和2中的相同對應(yīng)成分do、like和tea，以及具有高度親緣關(guān)系的I。焦點(diǎn)共振為ice和hot以及l(fā)ike和love。

不難看出，對話當(dāng)中的核心信息往往通過焦點(diǎn)共振來體現(xiàn)，其余次要信息則通過框架共振來體現(xiàn)。說話人的共振方式體現(xiàn)出了其想突出表達(dá)的信息，核心信息的共振位置是說話人認(rèn)知焦點(diǎn)的語言形式表征，對話雙方核心信息的共振往往會產(chǎn)生不同的交際效果。

三、沖突性話語的共振規(guī)律

人們的對話通常是有規(guī)律的，合理的對話不是由不相關(guān)的話語構(gòu)成的。同樣，對話當(dāng)中的共振也是有規(guī)律的，不同語境下，對話者為了傳達(dá)有效的信息會采取有規(guī)律的共振。當(dāng)共振不符合情理時，對話者的交際目的發(fā)生錯位，交際會偏離預(yù)期的方向，產(chǎn)生預(yù)期外的交際效應(yīng)。對話句法不僅僅是模仿、重復(fù)或者贊同，而是介入——不僅可表示一致，也可表示爭論。沖突性話語在話段之間有其獨(dú)特的共振方式，其背后蘊(yùn)藏著獨(dú)特的認(rèn)知機(jī)制。

通過對話圖式分析影視題材《北京青年》中的沖突性對話，作者探討沖突性話語的產(chǎn)生與共振原則間的關(guān)系。說話者發(fā)起的話段中，包含著原有的語言成分，如詞、詞組、意義、句子結(jié)構(gòu)、語調(diào)等。當(dāng)聽話人通過共振產(chǎn)生沖突性，從句法層面分析沖突性話語，若從傳統(tǒng)的句法分析——線性句法（linear syntax）層面出發(fā)，很難看出對話的沖突性是如何一步步發(fā)展的?，F(xiàn)將以下對話用對話圖式的方法呈現(xiàn)，如：

（1）何北：這不挺好嗎？

唐嬌：好什么好啊？

（2）何北：那咱倆真分了得了，

唐嬌：有種你再說一遍！

何北：那我就再給你說一遍，那咱倆真分了得了！

（3）唐嬌：一了百了！

何北：一了百了！

（4）唐嬌：你要是不帶我，我就弄死你 ！

何北：你弄??！

（5）何北：何西，你丫為了一瘋子你推我是不是？

何西：推你？

我還想打你呢！

6）賣家：我憑什么賠你？

買家：你憑什么不賠我？

通過上面六個例子，我們可以得出以下結(jié)論：

1.句法上。引發(fā)沖突性話語時的引發(fā)項(xiàng)和對應(yīng)項(xiàng)中，引發(fā)項(xiàng)和對應(yīng)項(xiàng)的句末語氣多為共振，如例（1）、例（3）、例（4）、例（5）、例（6）中，最后的對話的話語語調(diào)都是質(zhì)疑或者加強(qiáng)；對應(yīng)項(xiàng)的句法形式往往為反問句，與引發(fā)項(xiàng)的句法形式不共振，如例（1）、例（5）。

2.語義上。沖突性話語引發(fā)時，沖突焦點(diǎn)高度共振，在沖突立場開始形成之前的話輪中，主要共振的句子成分為該事件中的背景成分，“此時兩者的關(guān)系”并未成為對話焦點(diǎn)，但當(dāng)一方談?wù)摰奖舜搜壑小按藭r的關(guān)系”時，這個要素被突顯出來，成為對話焦點(diǎn)。而此時的對話焦點(diǎn)多為產(chǎn)生沖突的原因，他們彼此之間會產(chǎn)生共振，作者在此將這種共振稱為沖突性共振。其表現(xiàn)形式可能為同詞重復(fù)、近義詞、上下概念詞等等，如例（2）、例（3）。

3.語篇上。經(jīng)過該劇中所有沖突性話語場景的分析，作者發(fā)現(xiàn)沖突性話語在4個話輪之后最容易出現(xiàn)。

4.語用上。對話雙方有時雖然沒有說出指責(zé)、批評對方的話語，如（6）中，買家只是完全復(fù)用了賣家的話語，兩句對話中幾乎產(chǎn)生了完全共振，但是卻明顯地表現(xiàn)出了不滿、質(zhì)疑之意。人們在日常生活中常通過此類方式來表達(dá)自己不滿的立場，可見，在人際言語沖突當(dāng)中也存在“只可意會，不可言傳”。

在運(yùn)用對話句法分析了沖突性話語的共振規(guī)律之后，我們可以從一個全新的視角發(fā)現(xiàn)日常交際中話語沖突性的產(chǎn)生，話語沖突雙方所采用的對話手法。這一過程蘊(yùn)含了許多認(rèn)知規(guī)律，以及表現(xiàn)這些手法背后應(yīng)當(dāng)應(yīng)用的共振方式。在日常交際對話中，有意識地避開此類規(guī)律，能達(dá)到和諧交際的目的，形成良好的人際氛圍。

［1］趙永青.基于語料庫的英語多人沖突性話語研究［D］.四川大學(xué)，2012.

［2］冉永平.沖突性話語趨異取向的語用分析［J］.現(xiàn)代外語，2010（2）：150-157.

［3］曾國才.認(rèn)知語言學(xué)前沿動態(tài)——對話句法學(xué)初探［J］.現(xiàn)代外語（雙月刊），2015（6）：842-848.

［4］冉永平.沖突性話語的語用學(xué)研究概述［J］.外語教學(xué)，2010（1）：1-6.

［5］DuBois JW.Towards a dialogic syntax［J/OL］.［2016- 01- 28］.Unpublished manuscript：University ofCalifornia，Santa Barbara.http：//www.lattice.cnrs.fr .

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1673-0046（2016）6-0203-03