南京市濱江幼兒園于海燕

波斯菊也有春天

南京市濱江幼兒園于海燕

我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子冷漠，對周圍的人、事、物不關心，不付出情感?？墒潜г鼓芙鉀Q什么問題，作為教育人，我們能做的是什么呢？是否可以通過自身的一點點努力來影響身邊的孩子呢？

案例

最近幾天巡視，發(fā)現(xiàn)大四班的孩子到班第一件事就是直奔自然角。他們觀察自己種植的波斯菊生長狀態(tài)，給它澆澆水，曬曬太陽，甚至還有的唱歌給它聽。孩子們對波斯菊如此的關注、關心，我相信背后一定會有故事。

活動發(fā)起人王老師介紹說，原來班級的自然角有種植實驗，但是孩子們觀察興趣和觀察主動性不高。她在學習他人引發(fā)幼兒主動學習的多元策略后，覺得來自教師帶有“獎勵”性質(zhì)的鼓勵、支持策略，對引發(fā)孩子學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性至關重要。她想通過種植的獎勵性措施來調(diào)動孩子的觀察熱情。她和孩子們一起討論種植波斯菊，每人10粒種子。至于選擇什么樣的泥土？放多少泥土？泥土是松的還是緊的？種子怎么放？放在什么位置？每天澆水還是隔天澆水？每次澆多少水等等由孩子自己決定。就這樣，“比比誰的波斯菊先開花”種植競賽活動開始了，先發(fā)芽的前5名可以集5個點（計點卡上蓋章），先開花的前5名可以再得到5個點，班級規(guī)定凡是集10個點可以擁有一次和老師在一桌上進餐的機會。孩子們?yōu)榱藫碛羞@樣的和老師親密接觸的機會，對波斯菊傾注了自己滿滿的愛。不起眼的波斯菊在孩子們的付出中迎來了它的整個春天。

反思

我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子冷漠，對周圍的人、事、物不關心，不付出情感?？墒潜г鼓芙鉀Q什么問題，作為教育人，我們能做的是什么呢？是否可以通過自身的一點點努力來影響身邊的孩子呢？我想，案例中大四班孩子們主動、積極地對自己種植的波斯菊傾注心血的行為，給了我們肯定的答案。而孩子們?nèi)绱说男袨楫a(chǎn)生，應是王老師對孩子的種植、觀察給予了適宜的支持與指導有關。

波斯菊成長日記

在大四班，每個孩子有種植波斯菊的成長小書。每個星期二，孩子們在集體記錄波斯菊成長日記的時間里，他們會把自己觀察到的波斯菊的微小變化，用繪畫的方式加以記錄，并通過和前一次的觀察結(jié)果進行比對。在不斷的觀察、記錄中，一本本波斯菊的成長日記呈現(xiàn)在我們面前。因為有了孩子們自己設計的日記封面和封底，讓這本日記更像孩子們親手繪制的繪本。

波斯菊成長交流

因為孩子們的關注，關于波斯菊需要什么樣生長條件的話題討論交流會，在班級中不定時地開展著。有的孩子的波斯菊一直不發(fā)芽，在和同伴的對比觀察中，發(fā)現(xiàn)原來是自己的泥土壓得過實的緣故，重新進行了松土，重新種植；有的孩子一直等不到發(fā)芽，后來發(fā)現(xiàn)是由于自己澆水過多種子已經(jīng)腐爛的緣故；有的孩子發(fā)現(xiàn)經(jīng)常放到陽臺曬太陽的波斯菊長得比較好后，紛紛效仿。孩子們通過觀看、討論植物在音樂陪伴下茁壯成長的視頻，發(fā)現(xiàn)原來植物生長也有情感，就這樣，波斯菊便有了歌聲的陪伴。

波斯菊成長頒獎

波斯菊在孩子們照料下，用了近兩周時間的醞釀破土而出。班級中關于波斯菊發(fā)芽的頒獎會隆重舉行，5瓶先發(fā)芽的波斯菊主人在全體孩子們的關注下閃亮登場，波斯菊的5位主人們更覺驕傲。王老師不僅一個個給他們計點卡上蓋上日日期盼的5個點，還讓他們以成功者的姿態(tài)向其他的小伙伴們介紹成功種植經(jīng)驗。

成長

對于年幼的孩子來說，一切行為產(chǎn)生皆有可能，關鍵在于教師如何引導和啟發(fā)。一個善于調(diào)動孩子學習積極性的老師，她的教育是潤物細無聲的，正如盧梭《愛彌兒》中說道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！蓖趵蠋熥尯⒆觽冊诓ㄋ咕盏姆N植中不知不覺地了解了植物生長需要的條件，學會觀察，學會分享，學會調(diào)試，學會反思。這不僅僅是教師看似無為的有為，也是教師調(diào)整教育策略后更利于孩子成長需要的體現(xiàn)。