卓海燕 劉平安 謝雪姣

（1湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處，長沙410208；2湖南中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院，長沙410208）

實施優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃提高師資隊伍建設(shè)水平※

卓海燕1劉平安1謝雪姣2*

（1湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處，長沙410208；2湖南中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院，長沙410208）

加強師資隊伍建設(shè)是提高教育質(zhì)量的重要保證。湖南中醫(yī)藥大學(xué)通過實施優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃，構(gòu)建了一種教師培養(yǎng)新模式，提高了師資隊伍建設(shè)水平。該計劃具有目標(biāo)明確、科學(xué)規(guī)范、公平公正、保證質(zhì)量的實踐特征，在實施過程中，也出現(xiàn)了一些問題，需要從選拔時間、范圍、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、經(jīng)費支持、配套措施等方面進一步完善。

教師培養(yǎng)計劃；問題；建議

“質(zhì)量”是高等教育的生命線。近年來，隨著高等教育逐步從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，各高校不約而同的把注意力從擴大規(guī)模轉(zhuǎn)移到加強內(nèi)涵建設(shè)上來。要提高學(xué)校教育質(zhì)量，加強師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。面對當(dāng)前我校中醫(yī)藥教育師資年齡老化、人才梯隊脫節(jié)、優(yōu)秀教師缺乏的現(xiàn)狀，我校決定實施“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”，把教師人才培養(yǎng)和梯隊建設(shè)作為中心工作來抓。

1 “優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”簡介

湖南中醫(yī)藥大學(xué)“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”從2013年起實施，包含優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃（簡稱青苗計劃）、中青年骨干教師培養(yǎng)計劃和校級教學(xué)名師培養(yǎng)計劃?！扒嗝缬媱潯迸囵B(yǎng)期3年，每年選拔20人，連續(xù)5年，共培養(yǎng)100名優(yōu)秀青年教師；“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)期3年，每年選拔10人，連續(xù)5年，共培養(yǎng)50名優(yōu)秀中青年骨干教師；“校級教學(xué)名師培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)期5年，每年評選3人，連續(xù)5年，共培養(yǎng)15名校級教學(xué)名師。

“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”堅持自主申報、鼓勵競爭、科學(xué)管理、嚴(yán)格考核、獎優(yōu)罰劣的原則。

2 “優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”實踐特征

為使“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”順利實施，學(xué)校特制定了《湖南中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃實施辦法（試行）》。根據(jù)《實施辦法》，該計劃在我校已經(jīng)連續(xù)實施3年，在實踐過程中，表現(xiàn)出以下四大特征：

2.1 目標(biāo)明確目標(biāo)是行動的向?qū)?，學(xué)校明確提出實施“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”的目標(biāo)：培養(yǎng)和造就一支師德高尚、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。并對各培養(yǎng)對象培養(yǎng)期滿后各自應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)有明確的規(guī)定，制定了詳細(xì)的培養(yǎng)考核指標(biāo)體系。這為后續(xù)工作的開展提供了明確的指南和方向。

2.2 科學(xué)規(guī)范“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”包括青苗計劃、中青年骨干計劃、名師計劃3個類別，覆蓋了各年齡段、各層次水平的教師，體現(xiàn)了師資隊伍建設(shè)的系統(tǒng)連貫性；針對不同子計劃，制定了不同的培養(yǎng)內(nèi)容、措施、考核指標(biāo)等。整個培養(yǎng)計劃的體系、制度設(shè)計比較科學(xué)規(guī)范。

2.3 公平公正“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”申請條件、申報評審程序、培養(yǎng)措施、過程管理、考核等事項面向校內(nèi)所有教師公開，只要符合條件，本校教師都可自主申報。其評審、管理、考核等過程堅持信息公開、透明，全程接受學(xué)校紀(jì)檢部門和全體師生的監(jiān)督。嚴(yán)格保證了該計劃實施的公平公正。

2.4 保證質(zhì)量《實施辦法》中明確規(guī)定：培養(yǎng)計劃實行“導(dǎo)師制”，學(xué)校選派思想高尚、業(yè)務(wù)精湛的指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期開展教學(xué)、科研工作?！爸星嗄旯歉山處熍囵B(yǎng)計劃”實行“雙導(dǎo)師制”，校內(nèi)、校外各選一名導(dǎo)師，且校外導(dǎo)師由同一學(xué)科全國知名教授擔(dān)任。對于在培養(yǎng)期內(nèi)，出現(xiàn)諸如學(xué)術(shù)造假、教學(xué)事故、師德考核不合格、違法違紀(jì)、記過以上處分等情況者，學(xué)校將中止或取消其培養(yǎng)計劃。這在一定程度上有力保證了教師培養(yǎng)的質(zhì)量，有利于建設(shè)高水平的師資隊伍。

3 存在的問題及建議

在實施“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如青苗計劃自愿申報，不利于調(diào)動所有青年教師的積極性；青苗計劃教育教學(xué)培養(yǎng)不足；連續(xù)每年選拔一批教師進行培養(yǎng)，導(dǎo)致后續(xù)申報者競爭力不強或沒有競爭力，不利于選拔優(yōu)秀對象；培養(yǎng)經(jīng)費資助力度有限；師德師風(fēng)培養(yǎng)未真正落到實處、有待進一步加強等。因此，根據(jù)這些問題，結(jié)合我校實際，通過進一步探討，提出以下建議。

3.1 繼續(xù)加強師德培養(yǎng)師德建設(shè)水平既關(guān)系到學(xué)校人才隊伍建設(shè)的質(zhì)量，也是學(xué)校精神文明建設(shè)水平的重要體現(xiàn)。著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。一個在世界一流大學(xué)留學(xué)的學(xué)生給國家教學(xué)名師王金發(fā)老師的信中這樣寫道：“您寬廣的胸懷、淵博的學(xué)識、敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、忘我的工作態(tài)度和卓越的組織能力使我受益匪淺。”[1]作為中醫(yī)藥高校的一名教師，如果不愛崗敬業(yè)、不懂愛護、關(guān)心學(xué)生，沒有為學(xué)生服務(wù)的使命感和責(zé)任感，又如何能培養(yǎng)出關(guān)心、愛護病人的好醫(yī)生？因此，我們要大力倡導(dǎo)和培養(yǎng)教師，特別是青年教師熱愛學(xué)生、勤于奉獻、樂業(yè)從教、開拓創(chuàng)新的師德風(fēng)貌。

3.2 青苗計劃應(yīng)普及全校所有青年教師現(xiàn)有《實施辦法》關(guān)于青苗計劃申請條件中有如下規(guī)定：碩士研究生畢業(yè)后工作須滿3年，博士研究生畢業(yè)后工作須滿2年。筆者認(rèn)為，只要是不超過35周歲的一線專任教師，不管是碩士還是博士研究生，是否剛?cè)肼?，只要自愿申請加入青苗培養(yǎng)計劃，不需經(jīng)過層層評審篩選，在保證嚴(yán)格考核前提下，學(xué)校都應(yīng)批準(zhǔn)青年教師加入。這不僅能提高所有青年教師的積極性和主動性，普及青苗計劃覆蓋率，更重要的是，能全面提高學(xué)校青年教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。

3.3 重點加強青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)對青年教師尤其是剛?cè)肼毜慕處?，教學(xué)能力的培養(yǎng)是第一位的。很多剛?cè)肼毜膶Ｈ谓處?，他們有豐富的醫(yī)學(xué)理論知識，但缺乏教育教學(xué)素養(yǎng)和技巧訓(xùn)練。單靠學(xué)校舉辦的短暫的、大規(guī)模理論講授這種入職培訓(xùn)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足青年教師站穩(wěn)“三尺講臺”進而成為一名優(yōu)秀教師的目的。因此，學(xué)校層面要注重搭建形成諸如青年教師教學(xué)競賽、“微課”制作、“名師”示范課、教學(xué)研修班等多途徑、多平臺、多層次的培養(yǎng)平臺，強化對教師教學(xué)能力的指導(dǎo)；還應(yīng)發(fā)動各二級學(xué)院、尤其是教研室加強青年教師培養(yǎng)的積極性，從聽課、備課、教學(xué)設(shè)計、講稿批閱、試講等各環(huán)節(jié)抓起，使學(xué)校的青年教師導(dǎo)師制真正落到實處。此外，青苗計劃培養(yǎng)期滿考核，應(yīng)把教學(xué)基本能力及教學(xué)基本素養(yǎng)作為重點考核指標(biāo)，對考核不合格者應(yīng)有一定的懲罰措施。

3.4 申報、選拔時間應(yīng)適當(dāng)調(diào)整《實施辦法》中明確規(guī)定：每年申報、選拔一次，連續(xù)實施5年。就這3年的實踐來看，連續(xù)每年申報、選拔一次，導(dǎo)致培養(yǎng)計劃尤其是“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”和“校級教學(xué)名師培養(yǎng)計劃”申請對象數(shù)量不充足、質(zhì)量不高，無法真正選拔到具有優(yōu)質(zhì)潛力和競爭力的“種子”。教師培養(yǎng)是一項長期工作、不能急于求成。因此，結(jié)合我校實際，建議調(diào)整3年申報、選拔一次。這不僅有利于“種子”選拔，也提高了培養(yǎng)計劃的吸引力和競爭性，保障了培養(yǎng)計劃的質(zhì)量。

3.5 進一步加大培養(yǎng)經(jīng)費資助力度學(xué)校對入選“青苗計劃”“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”“校級教學(xué)名師培養(yǎng)計劃”者分別給予相應(yīng)的培養(yǎng)經(jīng)費，分期撥付，專款專用。但資助力度還不夠，需要學(xué)校進一步加大投入，以有效保證培養(yǎng)計劃質(zhì)量。

3.6 建立相關(guān)配套措施根據(jù)《實施辦法》：培養(yǎng)對象實行“導(dǎo)師制”、在各類人才工程項目、在各類科研課題或項目申報方面等予以優(yōu)先。但學(xué)校沒有及時制定與之相關(guān)的制度或措施。如何保證導(dǎo)師履職，如何保證培養(yǎng)對象參與精品課程建設(shè)以及學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊等等。另外，培養(yǎng)期滿考核結(jié)果如何保證作為培養(yǎng)對象職稱評審、職務(wù)晉升、崗位調(diào)動等的重要依據(jù)。這都需要學(xué)校一一進行考慮，為整個培養(yǎng)計劃建立完善的配套政策、制度、措施。

教師是教育的第一資源，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是學(xué)生的引路人，其素質(zhì)和教學(xué)能力直接影響著醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量。[2]因而，教師的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程。學(xué)校通過實施“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”，把教師人才培養(yǎng)和梯隊建設(shè)作為中心工作來抓，構(gòu)建了一種教師培養(yǎng)新模式，為培養(yǎng)和造就一支師德高尚、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍打下了堅實的基礎(chǔ)。

[1]張鳳梅，張婷，陳瑞君.地方本科院校青年教師培養(yǎng)結(jié)果評價指標(biāo)體系初探[J].科教文匯，2014，276:20.

[2]劉富林，謝雪姣，卓海燕.中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)課類青年教師培養(yǎng)的思考與實踐[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，8(6):220-222.

Implementing the Excellent Teacher Training Plan and Improving the Level of Teaching Staff Construction

ZHUO Haiyan1,LIU Pingan1,XIE Xuejiao2
(1.Educational administration department,Hunan University of Chinese Medicine,Changsha410208,China; 2.College of Traditional Chinese Medicine,Hunan University of Chinese Medicine,Changsha410208,China)

Strengthening the construction of teaching staff is an important guarantee for improving the quality of education.By implementing excellent teacher training plan,Hunan University of Chinese Medicine built a new model of teacher training,and improved the level of teaching staff.The plan has four practical characteristics as follows:a clear goal,scientific and standardized,fair and just, quality assurance.In the process of practicing,there have been some problems.We need to further improvement from the selection time and range,training content and methods,financial support,and other aspects of supporting measures.

teacher training plan;problem;suggestions

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.05.012

1672-2779（2016）-05-0024-02

：張文娟本文校對：張文娟

2015-11-20）

全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題（No：DIA130289）；湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題（No：XJK014AGD012）；湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（No：XJK012CGD090）

*通訊作者：99511298@qq.com