陸志偉（石河子大學繼續(xù)教育學院，新疆石河子832000）

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微博視域下的高校思想政治教育探究

陸志偉
（石河子大學繼續(xù)教育學院，新疆石河子832000）

摘要：微博是當下最為流行的一種社交網(wǎng)絡平臺，聚焦社會熱點，引發(fā)輿論關注，深受年輕人的喜愛，這也為高校思想政治教育的開展提供了新的載體。我國與世界其他各國的往來日益頻繁，政治形勢變幻莫測，各高校應當以時代發(fā)展為前提，利用先進的時代產物，擴展思想政治教育領域，利用互聯(lián)網(wǎng)絡對高校學生的思想道德以及政治觀念進行引導教育。

關鍵詞：微博；網(wǎng)絡；思政；高校

自微博誕生起，就聚集了大量的用戶，以新浪微博開啟服務一年為例，注冊用戶就達到了一億之多，在大學生群體中，用戶比例很大。用戶可以使用網(wǎng)頁、客戶端等多種形式瀏覽時事信息并發(fā)表言論，有著傳播速度快、傳播范圍廣、方便簡單等特點，而這種特點又符合思想政治教育的要求。

一、微博視域下的高校思想政治教育內容構建

開展思想政治教育的目的是幫助大學生建立良好的思想道德觀念和政治理念，為中國的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。采用微博作為教育工具，是時代發(fā)展的要求，但其教育的核心目的是不變的，以大互聯(lián)網(wǎng)時代為背景，更多更廣地提升高校學生的思想政治水平。

（一）社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀是思想政治教育最基礎也是最為重要的內容，在微博中，要注意以此為核心點，再通過時事擴充內容，使其形象化，根據(jù)教學大綱制定教學計劃。以微博為載體的思想政治教育，把社會價值觀與時事熱點聯(lián)系在一起，讓高校學生能從熱點問題中了解正確的觀念。[1]

微博中，公共人物的影響力要遠遠大于普通用戶，這也是提高思想政治教育的一個突破點。大學生對價值觀的原始發(fā)布者的認知度決定了對其的接受度，所以，高校部門要微博認證一些思想政治教育專家，樹立權威性，構建文化氛圍，開辟一條正確的引導途徑。另外，微博發(fā)布的信息有字數(shù)限制，只有140個字的內容，不能將社會主義核心價值觀完全表達出來，針對這一問題，教育工作者可以把核心價值觀與時事熱點捆綁到一起，時事熱點能吸引高校學生的注意力，再用簡潔凝練的話語概括其中涉及到的價值觀念，就可以達到預期的教育目標了。

（二）微博素養(yǎng)教育

這里的“微博素養(yǎng)”指的是信息發(fā)布者以及傳播者對信息的判斷能力，是否能夠辨別信息的真假性，是否能預判該信息的傳播速度與廣度等。微博有“轉發(fā)”功能，這樣的功能在一定程度上會削減人們對真假信息的判別能力，因為即使是虛假的信息，當傳播數(shù)量達到一定數(shù)目時，就會產生較大的迷惑作用，從而造成更為惡劣的影響。因此，對待微博中的錯誤信息，要注意加強引導，幫助高校學生辨別微博信息。

微博素養(yǎng)的提升體現(xiàn)在兩個方面。第一，高校學生在瀏覽他人信息的時候，會進行評論，這個動作實際上就將“信息瀏覽者”的身份變?yōu)椤靶畔l(fā)布者”，在進行轉發(fā)或者評論的時候，高校學生除了要知道轉發(fā)的意義之外，還要正確處理自己的語言。第二，高校學生在關注其他微博用戶的時候，應當選擇對自己有積極作用的用戶，通過朋友之間的相互關注，會逐漸擴大自己的朋友圈，而不同人的喜好是不同的，關注的對象也就不同。教育工作者要引導高校學生關注有價值的信息或者用戶，從而提升微博素養(yǎng)。

二、微博視域下的高校思想政治教育的不足之處

（一）高校對微博教育的認知欠缺

微博是互聯(lián)網(wǎng)時代的一種新型產物，這種新鮮事物的主流使用者較為年輕，而對于年齡較大的教育工作者來說，他們對微博的認知存在一定的欠缺，甚至對其一概不知。微博是了解學生思想變化的一種有力工具，可以幫助教師了解學生的生活動態(tài)，奠定了交流基礎。就目前來看，我國僅有極小部分高校將思政教育與微博結合起來，大部分教育工組者沒有認識到微博潛在的教育功能，沒有注冊微博或者注冊后僅用于娛樂。

（二）高校利用微博開展思想政治教育的工作機制存在紕漏

高校思想政治教育工作的開展，需要一個完善的體系來維持運轉，以便于教育工作開展得有序、有效。但是在實際中，高校還沒有建立起這種針對微博開展思政教育工作的完整體系，最為突出的就是缺乏領導體系。所有工作的展開都需要領導階層制定計劃、進行指揮，在微博教育工作中，高校領導并沒有給予太多的重視，課程局限在傳統(tǒng)的教室里，與微博視域脫軌，教育效果也就必然很差。

（三）微博管理體系不健全

微博教育需要一個完整嚴密的管理體系[2]，但目前來看，這一點做得遠遠不夠。由于網(wǎng)絡的可匿名性，使得網(wǎng)絡言論更加自由的同時，也產生了一部分的網(wǎng)絡暴力，發(fā)表一些不負責任的錯誤言論，沒有相關法律法規(guī)進行約束。這其中也包括少部分的大學生，由于受到錯誤信息的干擾，會對高校思想政治工作發(fā)表攻擊性言論，造成惡劣影響。部分高校對微博教育缺乏長期的規(guī)劃，目標不清晰，內容匱乏，影響教育工作的進行。另外，后期的反饋機制和鼓勵機制也不健全，教育工作者的工作熱情不高，對微博教育的興趣不大，與高校學生缺乏交流，難以制定科學的教育計劃。

三、微博視域下的高校思想政治教育的路徑選擇

截止到現(xiàn)在，微博已經成為高校學生的一個生活工具，學生對微博的使用方法、技巧等都非常熟練，但是對高校思政教育工作者來說，采用微博進行思政教育是最近才興起的。絕大部分人沒有看到微博教育的高效作用，對微博教育的重視程度不夠。所以，目前來看，各高校的首要任務是推動相關教育部門開通微博賬號，并建立完整的微博教育體系。

(一)發(fā)揮微博的明星效應

微博用戶數(shù)量龐大，高校應該充分利用這一點，發(fā)揮其明星作用，聚集專家學者、知名校友、優(yōu)秀學生等建立一支“綠色微博”隊伍。大學生還未完全接觸社會，在人生觀、價值觀、世界觀等方面都還不成熟，很容易受到不良信息的引誘，很容易成為那些道德惡劣的所謂明星微博的“粉絲”[3]。所以，高校負責人應該及時進行干預指導，選擇一批道德素養(yǎng)高、文化修養(yǎng)高、社會地位高的學者，社會名譽好、號召力大的校友，校內知名度高、表現(xiàn)優(yōu)異的在校學生干部，為他們開設認證微博，大力支持他們玩轉微博，鼓勵大學生多關注這些綠色微博，既能領悟社會，又能提高自身品位。筆者所在學校十分重視利用微博開展工作，一大批具有豐富學生工作經驗的專兼職輔導員、班主任、教授等都開設微博與學生進行互動，如文學藝術學院黨委書記王立昌教授經常在微博上發(fā)表時事論點，觀點鮮明、思想深邃、語言犀利，吸引了近2千粉絲，其中絕大多數(shù)為學生。2015全國輔導員年度人物姜汪維老師的微博也吸引了近千學生。

（二）建設“微博社團”

高校團委組織要以校內社團發(fā)展為基礎，構建一支新型的校園微博社團。各高校中，都有很多社團組織，他們大都是基于學生的愛好組建起來的，像籃球社、輪滑社等，這些社團在學生心中具有一定的地位，也產生著不小的影響。構建微博社團，可以聚集起一批喜愛玩微博的大學生，因為愛好相同，所以，微博話題更加容易引起學生的討論，從而產生很好的交流效果。除此之外，學校還應該鼓勵各社團組建自己的“私團”微博，即籃球社有專屬于自己的微博公眾號，輪滑社也有專屬于自己的微博公眾號，這些由微博社團統(tǒng)一管理，并配備專門的老師給予指導。在發(fā)布消息的時候，要注意隨機納入高校思想政治教育內容，使共產黨的政策理論等通過微博這一新型工具傳遞出來。筆者高校最具影響力的“愛石大”微博，就是由學工部老師指導，學生組織自主管理運用的，是一個綜合信息發(fā)布平臺，新生入學之前就可以通過郵寄的通知書關注該微博，它在新生入學教育、時事政策學習、各種主題教育、畢業(yè)生文明離校等各方面發(fā)揮著積極作用，全校2萬余名全日制學生，關注率達70%以上。學校每年還會對所有新生進行微博應用的培訓，教會學生正確掌握應用微博微信平臺，以及宣傳介紹學校思想政治教育主題網(wǎng)站。

（三）提高教育者的素質及水平

作為思想政治教育的源頭，思政教育工作者本身的素養(yǎng)尤為重要，并且要善于利用微博，在思政教育工作上要有較為豐富的經驗，有能力、有資格開展教育。不斷的學習是保持一個教育工作者教育狀態(tài)的最好方式，特別是對微博教育這一方式，部分教育工作者還沒有熟練地掌握微博的使用方法，因此，思政教育工作者必須積極學習，對微博逐步做到“懂、會、精”，這樣才可以幫助到學生[4]。

實踐能力在微博教育中有著更為重要的作用，思政教育工作者要結合微博的特點來改變教育模式，更多地采用引導的方式，為學生展現(xiàn)高尚的道德情操。在熱點話題出現(xiàn)之時，思政教育工作者要及時轉發(fā)、評論，闡述正確的觀點，引導學生自己思考，在潛移默化中，改變學生看待事物的角度，積極傳播正能量，抵制不良語言、情緒的泛濫。教育者的能力還體現(xiàn)在對微博的定位上，通常來看，高校學生對搞笑類、熱門類、趣聞類等主題的微博較為感興趣，所以，教育工作者要修繕微博內容，使其充滿趣味性，在與學生進行互動交流的時候，應考慮學生的年齡特點，以幽默的口吻形成獨樹一幟的個人風格，提高學生的興趣，從而使微博教育成為思政教育中的先頭部隊。

（四）組建“微博班級”

高校政治輔導員要成為連接學生與微博的紐帶，組建起“微博班級”。政治輔導員要找準自己的位置，以引導的方式開展工作。支持微博班級中的“脖領”，即能玩轉微博的學生；耐心勸導微博班級中的“脖?！保窗l(fā)表諷刺言語的學生。值得注意的是，在微博班級中，“脖領”不一定是班干部，而“脖?！币膊灰欢ㄊ瞧綍r愛搗亂的學生，輔導員要注意線上和線下的區(qū)別，尊重網(wǎng)絡規(guī)則。除此之外，輔導員還要及時關注微博熱點話題，經常開展一些積極向上的問題討論，營造出健康的微博班級氛圍，在潛移默化中鍛煉學生的心性，從而達到思想政治教育的目的。

（五)開設思想政治理論課“微博課堂”

除了傳統(tǒng)的思想政治課堂授課方式外，還可以采用“微博課堂”的形式。以馬克思主義教學為例，高校思想政治教學最為重要的就是馬克思主義的教學，將馬克思主義中國化的理論裝進學生的大腦是思政教學的主要任務。馬克思主義理論屬于理論型內容，學生難免會感到枯燥，所以，要實現(xiàn)良好的教學效果，必須對教學模式進行改革，不能一味地依賴于傳統(tǒng)的“滿堂灌”，要注意吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。而微博就是解決這一問題的工具，思政教師要充分利用微博，改革教學方式。比如，思政作業(yè)在微博上發(fā)布，參考答案也會在后期微博上發(fā)布；發(fā)布討論主題，并對學生的發(fā)言給予評價；關注社會熱點，討論這些熱點話題時融入思政內容，將日常生活與思政教育融合在一起，課程教學就會更加輕松容易，教學效果也會事半功倍。

概括全文，140字的微博作為新時代的交流工具，深受大學生的喜愛，它對大學生道德素養(yǎng)、政治觀念有著很大的影響，同時，在思想政治教學中蘊藏著很大的應用前景。高校思想政治教學工作的開展，需要利用這樣的新型方式，不斷地去探索，掌握微博的使用方法，構建完善的微博教育體系，從而達到提高高校學生思想政治水平的教育目標。

參考文獻：

[1]楊化.“微時代”與大學生思想政治教育創(chuàng)新[J].重慶第二師范學院學報，2013，(1)：118-122.

[2]周彥彤,張國啟.論大學生思想政治教育的“微”載體[J].繼續(xù)教育研究，2013，(11)：111-113.

[3]劉君.“微時代”大學生思想政治教育工作淺議[J].高等建筑教育，2013，(6)：155-157.

[4]楊曉東,陳君,高峻峽.“微時代”的高校思想政治教育——挑戰(zhàn)與對策[J].黑龍江教育學院學報，2015，(2)：96-97.

（責任編輯：魏登云）

An Exploration of the Ideological and Political Education of Higher Schools from the Perspective of Microblog

LU Zhi-wei
(School of Further Education, Shihezi University, Shihezi 832000, China)

Abstract：Microblog, a kind of popular social network platform loved by youths, cares about social hot topics and brings about public opinions, offering new means to conducting ideological and political education of higher schools. As the social interactions between China and other countries occur frequently and the political situation is changeable, the authorities in higher schools should broaden the field of ideological and political education and employ the internet to guide undergraduates to receive the ideological and political education.

Key words：microblog; network; ideology and politics; higher schools

作者簡介：陸志偉,男,湖南邵陽人,石河子大學繼續(xù)教育學院講師,碩士。研究方向：思想政治教育。

收稿日期：2015-09-13

中圖分類號：D64

文獻標識碼：A

文章編號：1009-3583（2016）-0129-03