黎運(yùn)宇

（廣西民族師范學(xué)院，崇左532200）

高職學(xué)生AutoCAD繪圖能力的培養(yǎng)

黎運(yùn)宇

（廣西民族師范學(xué)院，崇左532200）

學(xué)生繪圖實(shí)踐能力的培養(yǎng)是教學(xué)者和學(xué)習(xí)者共同關(guān)注的重要問題，如何把握住課堂45分鐘時(shí)間及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，主動(dòng)去學(xué)好一門課程、練好一門技能十分關(guān)鍵，文章從七個(gè)方面總結(jié)出一套AutoCAD課程的有效教學(xué)方法，并應(yīng)用于實(shí)際，取得了良好的教學(xué)效果。

繪圖；能力；培養(yǎng)

AutoCAD軟件由Autodesk公司開發(fā)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他相關(guān)科技的發(fā)展，CAD/CAM技術(shù)已日趨完善，它已成為制造業(yè)信息化中的基礎(chǔ)技術(shù)。它徹底改變了傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造的模式，為制造業(yè)信息化和建筑設(shè)計(jì)繪制圖紙?zhí)峁┝嘶镜摹⒃嫉臄?shù)字化信息。CAD/CAM技術(shù)在各行業(yè)的應(yīng)用面日益廣泛，應(yīng)用水平也在不斷提高［1］。為了改善CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，本文對(duì)CAD/ CAM技術(shù)課程教學(xué)中專業(yè)的重視程度、硬件設(shè)施條件、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了分析，并且提出了在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等方面應(yīng)進(jìn)行的一系列教學(xué)改革目標(biāo)和措施。

我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)?？茖I(yè)均開設(shè)了CAD繪圖課程，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作實(shí)踐，提高學(xué)生的素質(zhì)能力，學(xué)校近年來不斷改革，提出了以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，注重職業(yè)崗位要求的能力培養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)質(zhì)量和課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，對(duì)老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，務(wù)求使學(xué)生獲得更為豐富的知識(shí)和專業(yè)技能。

一、對(duì)軟件功能進(jìn)行全方位、多角度的展示

AutoCAD軟件在建筑繪圖設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)等方面應(yīng)用較多，它具有易操作性，版本更新較快等特點(diǎn)，庫文件的建立與使用具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，軟件本身也具有很強(qiáng)的功能性和整體性，能滿足多方面多角度的設(shè)計(jì)需要，是一款比較完善的體系軟件。利用這個(gè)軟件學(xué)生可以畫出各種所需要的平面圖，還可以畫出不同形狀的物體的立體圖形，如建筑立體效果圖，機(jī)械零件及裝配圖，正因?yàn)樗墓δ軓?qiáng)大、全面，所以在教學(xué)時(shí)首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)軟件的整體功能有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并向?qū)W生展示應(yīng)用該軟件制作出的工程作品，講解該軟件的幾大模塊并分別以圖示的形式輔助理解。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)該軟件的操作前就對(duì)該課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了大致的了解，對(duì)于該課程的重要性、軟件的特性都有做到心中有數(shù)，有助于學(xué)生在今后上課的過程中有的放矢，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生有目的、有興趣地學(xué)習(xí)

目標(biāo)明確是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵，讓學(xué)生在開學(xué)的第一次課就明確學(xué)習(xí)本課程的目的是不可漏掉的環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)給學(xué)生提供體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到本課程的重要性。組織學(xué)生到企業(yè)參觀，了解生產(chǎn)實(shí)際中繪圖工作程序及圖樣在實(shí)踐中的作用，感知圖樣在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性。其次，向?qū)W生介紹在此領(lǐng)域獲得成功的優(yōu)秀學(xué)生的事例，展示他們?cè)趯W(xué)校及比賽中制作的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，并可同時(shí)借此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課，注重課后聯(lián)系和討論，并積極參加比賽鍛煉自己的制圖能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，帶動(dòng)上課氣氛，使學(xué)生能夠確定并明確自己今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，并制定行之有效的計(jì)劃。在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，明顯感到學(xué)生在上課時(shí)的課堂氛圍更加活躍，參與課堂教學(xué)和討論的積極性更加高漲，這為學(xué)生學(xué)好這門課奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，設(shè)計(jì)、繪圖亦是如此，圖質(zhì)量的好壞，很多看細(xì)節(jié)，教師應(yīng)在上課時(shí)向?qū)W生傳輸這一理念。例如，可以在課上對(duì)兩種作圖方法進(jìn)行探討，讓學(xué)生分析哪種方式好一些，哪種差一些，再細(xì)講這兩種方法的差異性和優(yōu)缺點(diǎn)。在講授作圖命令時(shí)，不能只講主要的命令使用方法，還要講清楚在哪兒使用、如何使用這些命令，并舉例說明幫助學(xué)生理解和記憶，使學(xué)生能夠正確分析和利用這些命令，在課堂上盡可能地消化吸收老師講課的內(nèi)容。如形狀位置公差標(biāo)注命令，該命令應(yīng)用于機(jī)械構(gòu)件的配合中，因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向作必要的取舍，不要把它作為建筑圖的重點(diǎn)來講。

好的AutoCAD圖紙兩個(gè)重要的特征就是“清晰”“準(zhǔn)確”。如，設(shè)計(jì)零件圖紙中的配合尺寸內(nèi)徑和外徑尺寸D是30mm，那么在進(jìn)行制圖的過程中就必須精準(zhǔn)地畫出內(nèi)徑30mm，外徑30mm，并且要標(biāo)出配合公差值，不能有偏差，否則生產(chǎn)出來的成品就會(huì)成為不合格品。另外，準(zhǔn)確制圖不單單是為了好看，更重要的是可以直觀的反映一些圖面問題，也可以從一定程度上提升繪圖速度。特別是當(dāng)圖紙需要修改時(shí)，如果結(jié)構(gòu)圖總圖和大樣圖中尺寸不能一一對(duì)應(yīng)，那么就說明制圖中沒有遵循“準(zhǔn)確”的原則，導(dǎo)致了尺寸出現(xiàn)差錯(cuò)，那么就有可能會(huì)影響到面積的計(jì)算和工程計(jì)量，從而有可能導(dǎo)致施工困難、工期延長(zhǎng)或返工。所以，繪制圖樣時(shí)一定要注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性，精準(zhǔn)制圖，統(tǒng)一比例，這樣才能在之后的校核、修改以及施工中避免工作量的增大和不必要的麻煩。

四、培養(yǎng)學(xué)生分析思考的能力

學(xué)生剛開始接觸CAD繪圖，沒有繪圖的全局概念。AutoCAD軟件中各命令的使用都有一定的要求和步驟，如果輸入的符號(hào)有錯(cuò)或是步驟錯(cuò)了則會(huì)有提示信息，這樣就要重新輸入，很多命令選擇進(jìn)入后有的要按回車鍵有的則不要按。這需要學(xué)生多練習(xí)多總結(jié)，才能比較順利的進(jìn)行下一步的操作。同時(shí)，教師應(yīng)具體演示每個(gè)步驟和命令運(yùn)行的過程，并指出可能存在或發(fā)生的錯(cuò)誤信息及錯(cuò)誤操作，給學(xué)生以指導(dǎo)。

分析理解能力是繪圖成功的必備條件之一。如果給定一個(gè)復(fù)雜組合體，沒有很好的分析能力和三視圖的布局能力，學(xué)生則很難畫出正確的圖紙或畫出的圖紙錯(cuò)落百出，給后面的讀圖的人或施工人員造成誤解。那么就要花費(fèi)大量的時(shí)間去核校和分析。其次，在繪圖過程中，同一張圖，不同的人分析的角度不同，繪制時(shí)也會(huì)用到不同的命令和方法，所以畫圖的速度和質(zhì)量也有所差別。如為保證物體三視圖之間“長(zhǎng)對(duì)正、寬相等、高平齊”地對(duì)應(yīng)關(guān)系，應(yīng)選用Xline和Ray命令繪出若干條輔助線，然后再用TRIM剪截掉多余地部分［2］，這樣既快又準(zhǔn)。如果采用Line命令則速度會(huì)比較慢且難以對(duì)正，這樣繪制出的圖紙質(zhì)量就會(huì)差一些。所以，教師在講解的過程中要講清楚各種命令應(yīng)用情況，并在學(xué)生的實(shí)際操作中多加指導(dǎo)，分析思考各種情況下應(yīng)使用的正確命令和繪制方法，讓學(xué)生在不斷的熟悉和練習(xí)的過程中持續(xù)提升繪圖能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力

對(duì)于軟件的應(yīng)用，光老師講得好學(xué)生能明白這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的繪圖能力高，還要靠大量的練習(xí)來熟練掌握每一個(gè)常用命令及各自的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)用多了才能自己感悟出來，遇到新圖才不會(huì)束手無策。熟練并靈活運(yùn)用快捷鍵，能大量節(jié)約繪圖時(shí)間。在練習(xí)的過程中，促使學(xué)生多思考、多觀察，就能夠掌握更多的繪制竅門和經(jīng)驗(yàn)。例如，畫一個(gè)圖框，可以用直線一根根的去畫，但如果使用偏移命令就可以節(jié)約一些時(shí)間。另外，繪制相似的圖的時(shí)候，如果每次都去設(shè)置圖層、文字樣式很麻煩，完全可以把它們保存為模板，供下次直接使用，方便快捷。畫構(gòu)件圖的時(shí)候往往有多種方法，如能尋找到一種快速的方法來畫，就能夠節(jié)約很多時(shí)間和精力，但這些都需要不斷地練習(xí)，在練習(xí)中摸索經(jīng)驗(yàn)才能高效地完成繪制。教師可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，供學(xué)生在課后進(jìn)一步練習(xí)，按時(shí)檢查作業(yè)完成情況，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，比較不同的畫法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解吸收。

六、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合素材的繪制研究能力

當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了各模塊的命令之后，教師可以對(duì)一些綜合素材的繪制進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解繪制的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，并演示繪制過程，然后讓學(xué)生參與到繪制中，并進(jìn)行討論，在交流指導(dǎo)中完成對(duì)綜合素材的繪制。待學(xué)生基本掌握綜合素材的繪制要求和過程后，再布置相應(yīng)的作業(yè)給學(xué)生，讓他們加以練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，這樣，當(dāng)學(xué)生完成一定量的練習(xí)后，就能夠獨(dú)立完成綜合素材的繪制。在實(shí)踐的過程中，大部分同學(xué)在完成四個(gè)綜合素材的繪制后就能夠掌握基本的繪制方法和繪制技巧。綜合素材的繪制研究對(duì)于提升學(xué)生的觀察能力、AutoCAD軟件的應(yīng)用能力、綜合分析能力都具有很大程度的幫助。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)多注意加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的繪圖水平和能力。

七、通過比賽和平臺(tái)建設(shè)提升學(xué)生繪圖能力

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年）》的有關(guān)職業(yè)教育精神，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，積極開展職業(yè)技能競(jìng)賽［3］。為了落實(shí)好以上精神和提高教學(xué)質(zhì)量，把技能競(jìng)賽與課程課堂教學(xué)結(jié)合起來，在教學(xué)過程中，任課教師可以利用一節(jié)課進(jìn)行一個(gè)計(jì)算機(jī)繪圖比賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成繪圖任務(wù)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書或算作平時(shí)成績(jī)的一部分，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的繪圖速度和使用命令的熟練程度。筆者在任課學(xué)期的第十五周左右曾經(jīng)進(jìn)行過這樣的比賽，實(shí)踐效果較好。

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)是利用學(xué)校的網(wǎng)站，設(shè)立的專門課程的教學(xué)平臺(tái)，它可以成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。平臺(tái)包括教學(xué)大綱，教學(xué)教案及課件，測(cè)試題，優(yōu)秀作品展示，同學(xué)繪圖方案及經(jīng)驗(yàn)交流，老師解答等欄目，學(xué)生可以利用平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，也可以借助平臺(tái)與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，不斷提升軟件操作水平和繪圖質(zhì)量。

在本課程的教學(xué)中，牢牢把握以上七個(gè)方面的培養(yǎng)措施，則會(huì)對(duì)提升該課程的教學(xué)質(zhì)量和水平大有幫助。筆者通過兩屆學(xué)生的實(shí)踐證明，學(xué)生的專業(yè)成績(jī)和實(shí)踐能力都有了大幅提升。學(xué)生的考核成績(jī)均超過80分，并都能夠熟練掌握此軟件的應(yīng)用，快速繪制各類圖紙。學(xué)生滿意度達(dá)到了98%。因此，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，要求教師要花更多的時(shí)間和精力備課，準(zhǔn)備好各類素材，幫助指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課程。同時(shí)要求教師關(guān)注軟件更新，不斷提升自身的教學(xué)和工程實(shí)踐能力，并配備相應(yīng)的電腦硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)，保障該門課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

［1］金寧，焦麗，劉雨搏.CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與改革［J］.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然學(xué)版），2010（A01）.

［2］馬希青，楊紀(jì)偉.使用AutoCAD2000提高繪圖效率的途徑和技法［J］.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造，2000（6）.

［3］蔡更生.探索計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)改革培養(yǎng)CAD技能人才［J］.北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，5（4）.

（責(zé)任編輯：張華凡）

Cultivation of Higher Vocational College Students’AutoCAD Graphic Abilities

LI Yunyu
（Guangxi Normal University for Nationalities，Chongzuo 532200，China）

The cultivation of students’practical graphical abilities is an important issue that concerns both teachers and learners.Making a good use of the 45-minutes class time and driving the students’to take their initiative to learn a course and practice the skill is very important.This article mainly discussed a new set of teaching methods which has enabled us to achieve good teaching effects.

graphics；ability；training

G712

黎運(yùn)宇（1974—），男，講師，研究方向：機(jī)械電子工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化。

2013年度廣西高校科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目（2013LX164）；廣西民族師范學(xué)院2015年度校級(jí)教學(xué)改革一般項(xiàng)目（JGYB201544）。