楊　玉

（天津體育學(xué)院，天津300381）

體育院校本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究

楊玉

（天津體育學(xué)院，天津300381）

體育院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育發(fā)展的必然需求，也是適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的迫切需要。通過分析當(dāng)前體育院校本科生人才培養(yǎng)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，提出及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、深化教育教學(xué)改革、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)想，在充分把握體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，提升體育院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

體育院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)體系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)。2014年10月國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，為我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)和體育消費(fèi)市場(chǎng)的快速發(fā)展提供了指導(dǎo)。作為培養(yǎng)體育人才的主陣地，體育院校也迎來(lái)了人才培養(yǎng)和發(fā)展的黃金期。但是，長(zhǎng)期以來(lái)體育院校的教育模式偏重于競(jìng)技人才和體育師資的培養(yǎng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)方案和理論體系，無(wú)法滿足當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展形勢(shì)下對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。為此，本文將探討體育院校在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的有利環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性和可行性，以此推進(jìn)體育院校加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善課程體系建設(shè)，改革教學(xué)和實(shí)踐方法，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景

1.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出和發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的重要內(nèi)容。1999年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，提出加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)立高新技術(shù)企業(yè)。之后，2002年教育部在9所高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作，以此帶動(dòng)和引領(lǐng)其他高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2010年教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。”2013年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確提出，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳專門印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，從國(guó)家層面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。一系列的方針政策和指導(dǎo)意見為我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供了基本原則，也為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索提供了重要指導(dǎo)。

2015年11月，首屆全國(guó)體育院校大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃大賽在天津體育學(xué)院舉行，共有來(lái)自全國(guó)20個(gè)省份49所高校的100余支代表隊(duì)參賽。與此同時(shí)，國(guó)家體育總局體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研討會(huì)也在此召開。服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)成為培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、孵化體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、引導(dǎo)社會(huì)資本投資與對(duì)接、推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資的有效載體。

2.體育院校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2014年10月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，對(duì)于進(jìn)一步加快體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展提出了具體要求，特別提出完善人才培養(yǎng)和就業(yè)政策，鼓勵(lì)復(fù)合型體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，研究對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的扶持政策。政策是實(shí)踐的引領(lǐng)，在國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)政策的引領(lǐng)下，體育院校在人才培養(yǎng)上面臨一個(gè)前所未有的發(fā)展良機(jī)。順應(yīng)時(shí)代潮流，突破現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系，加快教學(xué)改革，是提升體育院校人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量的契機(jī)。

在歷史的大好機(jī)遇面前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需求對(duì)體育院校傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，體育院校的人才培養(yǎng)主要以體育師資和競(jìng)技體育人才為主，側(cè)重于體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩個(gè)方面，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域鮮有涉及。因此，在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面都要有新的突破和調(diào)整，面對(duì)全新的社會(huì)需求和人才培養(yǎng)方式是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

二、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的途徑和體系

1.體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

體育類院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要突出專業(yè)特色，就是體現(xiàn)以體育類專業(yè)為核心的，其他相關(guān)專業(yè)為延伸的教學(xué)方案和培養(yǎng)體系。在堅(jiān)持體育類專業(yè)市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)引領(lǐng)和個(gè)性化培養(yǎng)等全面培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的、具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的體系

體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在人才培養(yǎng)過程中要緊密圍繞社會(huì)需求，打牢基礎(chǔ)、突出技能、提升綜合素質(zhì)。要遵循理論知識(shí)為基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍為保障、實(shí)踐環(huán)節(jié)為依托、個(gè)性培養(yǎng)為延伸的原則構(gòu)建體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系（如圖1所示）。

圖1　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)圖

（1）理論知識(shí)結(jié)構(gòu)

理論知識(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，在培養(yǎng)過程中要把體育類基礎(chǔ)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)市場(chǎng)需求和創(chuàng)業(yè)方向開設(shè)專業(yè)必修課和選修課。

其一，課程設(shè)置專業(yè)化和多元化相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性工程，應(yīng)該涵蓋專業(yè)必修課程、通識(shí)選修課程和特色課程等幾種不同類型。根據(jù)體育院校的特點(diǎn)，專業(yè)必修課程要體現(xiàn)傳統(tǒng)體育類專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。同時(shí)，也要包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的各種必修課程，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本常識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練等。通識(shí)選修課程是指具有共性的、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各種理論知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)、法律、合同造價(jià)、融資、商務(wù)談判等。而特色課程則是針對(duì)不同學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的個(gè)別需求，滿足個(gè)體需要的課程。

其二，教學(xué)方案注重科學(xué)性和應(yīng)用性。在教學(xué)計(jì)劃安排上，大學(xué)一、二年級(jí)主要進(jìn)行基礎(chǔ)類內(nèi)容講授，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理、意識(shí)和思維。三、四年級(jí)要根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不同意愿和方向，按照學(xué)生個(gè)體需求進(jìn)行有差別教育。在內(nèi)容安排上，教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持以下原則：即緊密圍繞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合市場(chǎng)需求，適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上要具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

其三，授課形式多樣化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)最終歸于實(shí)踐的過程。在授課過程中要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂與課外相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)與模擬相結(jié)合等多種形式進(jìn)行。

理論與實(shí)踐相結(jié)合是指既要進(jìn)行基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)理論的應(yīng)用和實(shí)踐，學(xué)以致用，把理論落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，通過實(shí)踐反過來(lái)促進(jìn)理論的學(xué)習(xí)。

課堂與課外相結(jié)合是指在課堂授課之外，還要進(jìn)行大量的課外實(shí)踐、參觀和學(xué)習(xí)，通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的直觀體驗(yàn)提升學(xué)生自身的知識(shí)面，進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

現(xiàn)實(shí)與模擬相結(jié)合是指根據(jù)學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)，通過模擬實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模擬操作，檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的科學(xué)性和可行性。

（2）師資隊(duì)伍建設(shè)

理論來(lái)自于實(shí)踐，反之也可以指導(dǎo)實(shí)踐。培養(yǎng)一支既具有理論知識(shí)又有實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系師資隊(duì)伍的建設(shè)要堅(jiān)持全面性和應(yīng)用性原則，在理論層面要全面、新穎，在實(shí)踐環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)實(shí)用和可操作性。

其一，在師資隊(duì)伍培養(yǎng)上，可以采取“培養(yǎng)+引進(jìn)”的模式。一方面在現(xiàn)有相關(guān)相近專業(yè)教師中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、進(jìn)修等，提升這些教師的知識(shí)水平。另一方面，對(duì)于急缺或?qū)ｉT性人才，可以采取引進(jìn)的方式。這樣既可以有效控制學(xué)校的人力資源成本，又可以彌補(bǔ)教育資源的不足。

其二，在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上，可以采取“學(xué)校+企業(yè)家+校友”的模式。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上可以采取學(xué)校教師為主，企業(yè)家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功校友為補(bǔ)充的方式進(jìn)行，充分利用相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功校友的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過開展各種講座，結(jié)合自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

其三，在師資隊(duì)伍水平上，核心是要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“創(chuàng)”字，要求教師具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；具有較強(qiáng)的體育市場(chǎng)分析能力和風(fēng)險(xiǎn)研判能力；具有指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。

（3）實(shí)習(xí)實(shí)踐引領(lǐng)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐是人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)實(shí)踐基地可以作為檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，同時(shí)也是拓展學(xué)生視野的重要途徑，通過學(xué)生自身的實(shí)際操作和親身經(jīng)歷彌補(bǔ)課堂知識(shí)的不足。

其一，實(shí)習(xí)實(shí)踐基地應(yīng)以體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)為主。盡量選擇體育類相關(guān)企業(yè)，可以涉及體育器材、服裝研發(fā)制造，體育服務(wù)業(yè)、體育賽事運(yùn)營(yíng)、體育產(chǎn)品營(yíng)銷等多個(gè)領(lǐng)域。此外，還可以通過校園體育產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)為學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐的引領(lǐng)作用，達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力、開闊視野的目的。

其二，實(shí)習(xí)實(shí)踐形式上要體現(xiàn)多樣性和靈活性。既可以到相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)從事具體的工作體驗(yàn)，也可以根據(jù)自身的情況從事相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，還可以到企業(yè)、實(shí)體參觀學(xué)習(xí)等。既有直接體驗(yàn)，也可以間接學(xué)習(xí)。通過實(shí)習(xí)實(shí)踐檢驗(yàn)自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備和動(dòng)手能力，以此指導(dǎo)和促進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)。

（4）突出個(gè)性特色

體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是一個(gè)龐大的體系，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中既要進(jìn)行大部分學(xué)生的通用類知識(shí)技能培養(yǎng)，同時(shí)也要兼顧少數(shù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。不要把學(xué)生限制在體育領(lǐng)域，也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)情況選擇其他發(fā)展方向。

其一，學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和興趣選擇某一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，既可以在體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，也可以在體育產(chǎn)業(yè)大框架之外，諸如IT、設(shè)計(jì)、商務(wù)銷售等其他領(lǐng)域。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維要開闊，鼓勵(lì)全方位發(fā)展。

其二，學(xué)校個(gè)性化培養(yǎng)需要。一般來(lái)講，各個(gè)院校都有自身的專業(yè)特色和資源，因地制宜地利用這些優(yōu)勢(shì)條件進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)將會(huì)取得事半功倍的效果。同樣，不同院校培養(yǎng)的豐富的人才資源可以滿足社會(huì)多樣化的需求。

三、結(jié)束語(yǔ)

在國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)政策的推動(dòng)下，體育院校的大學(xué)生正面臨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)期。體育院校應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)前難得的發(fā)展機(jī)遇，緊密圍繞市場(chǎng)需求，加強(qiáng)體育領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革嘗試，在教育教學(xué)過程中融入體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和思維，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，提高畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)創(chuàng)造能力，構(gòu)建符合市場(chǎng)需求的體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

［1］劉振忠，張綽庵，趙智崗.高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的構(gòu)建［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（11）：88-89.

［2］劉曉光，劉振忠.體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)模型設(shè)計(jì)［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（8）：109-112.

［3］梁林，葉國(guó)璽.體育創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）：114-115.

［4］王洪彪.體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6）：95-99.

［5］周靜，劉振忠，康建敏.以商務(wù)實(shí)踐為導(dǎo)向的體育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系研究［J］.教育與職業(yè)，2015（15）：110-112.

［6］顧翠鳳，康建敏，王東生.體育院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑探討［J］.當(dāng)代體育科技，2014（4）：164，166.

（責(zé)任編輯：張華凡）

Building a System for Cultivating Innovative and Entrepreneurial Undergraduate Talents in Sports Colleges and Universities

YANG Yu
（Tianjin University of Sport，Tianjin 300381，China）

It is an inevitable demand nowadays for sports colleges and universities to cultivate innovative entrepreneurs in order to adapt to the current economic society and development of higher education，especially the rapid development of sports industry.Based on an analysis of the current situation，as well as the opportunities and challenges facing sports colleges and universities，an innovative and entrepreneurial talent cultivation program was put forward，so as to deepen the educational reform，build an innovative and entrepreneurial talent cultivation system，fully understand the sports industry market development direction，and promote the talent training quality in sports colleges and universities.

sports colleges and universities；innovative and entrepreneurial；cultivation system

G640

楊玉（1976—），男，助理研究員，研究方向：教育管理。