梁卿

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“職業(yè)教育正在美麗地走向消亡？”觀后感

梁卿

就在過去的那個學(xué)期，我們學(xué)校卓越師資班的一個同學(xué)問了我一個問題：中等職業(yè)教育有沒有前途？在這個同學(xué)看來，隨著時間的推移，原先由中職畢業(yè)生從事的工作將來都會由機器人完成，因此，中等職業(yè)教育沒有前途。有了這個背景，當(dāng)我看到職教新思維平臺上發(fā)布了題為“職業(yè)教育正在美麗地走向消亡？”的對話視頻時，感覺很有意思，也特別想知道訪談中的諸位學(xué)者是怎么看這個問題的。按照我個人的理解，徐平利教授在對話中表達(dá)的觀點是：作為制度的職業(yè)教育會消亡，作為具體實踐的職業(yè)教育仍然會存在。所謂作為制度的職業(yè)教育會消亡指的是我國現(xiàn)在的這種將職業(yè)教育與其他形態(tài)教育和社會其他領(lǐng)域加以區(qū)別的制度安排將來會消失。作為具體實踐的職業(yè)教育仍然會存在并不是說仍然會存在建立在工業(yè)化基礎(chǔ)上的、區(qū)別于其他形態(tài)教育實踐的職業(yè)教育實踐，而是說未來存在回歸了教育本質(zhì)的職業(yè)教育實踐，只不過這種職業(yè)教育實踐與其他各種形態(tài)的教育實踐將是一個過程。我很支持徐教授的看法。這里，我想在徐教授以上觀點的基礎(chǔ)上，換個角度談?wù)勛约簩@個問題的一些不成熟的想法。我覺得：職業(yè)教育一直以來，將來仍然會處在不斷地消亡，不停地生成之中。

從視頻來看，在對話的一開始，幾位學(xué)者就認(rèn)為：討論職業(yè)教育是否在消亡，首先要對職業(yè)教育進(jìn)行界定。從歷史的角度講，一個不爭的事實是，人們對職業(yè)教育的理解一直在發(fā)生變化。遠(yuǎn)的不說說近的。一般地，人們將職業(yè)分為專門性職業(yè)和非專門性職業(yè)。歷史上甚至在今天，職業(yè)教育都被廣泛認(rèn)為是為非專門性職業(yè)培養(yǎng)人才的教育活動（這并不是說為非專門性職業(yè)培養(yǎng)人才的教育活動就是職業(yè)教育）。其實，也正因為此，職業(yè)教育的社會地位和經(jīng)濟地位都不高。但不論是從職業(yè)教育實踐，還是從職業(yè)教育政策來講，職業(yè)教育概念在當(dāng)下的中國已經(jīng)開始發(fā)生變化。從職業(yè)教育實踐來看，今天的職業(yè)教育也在為專門性職業(yè)培養(yǎng)人才，如教師。出現(xiàn)這一狀況的原因之一就是，包括經(jīng)濟領(lǐng)域在內(nèi)的社會各領(lǐng)域活動的知識和技術(shù)基礎(chǔ)飛速進(jìn)步，導(dǎo)致專門性職業(yè)與非專門性職業(yè)之間的界限越來越模糊。從職業(yè)教育政策來講，我國已經(jīng)將應(yīng)用型本科教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系的范圍，從而在政策層面更新了對職業(yè)教育概念的認(rèn)識。

那么，人們對職業(yè)教育的理解為什么會發(fā)生變化呢？根本的原因在于，職業(yè)教育不是一個如石頭、地球、棗這樣的實體，而是人從事的一種活動，是人做的一種事情。在過往和當(dāng)下的人類社會中，存在一些為相關(guān)職業(yè)或職業(yè)群培養(yǎng)工作人員的具體教育實踐活動，如某師傅在歷史上的某年某月某日向某徒弟傳授木工的某種技能，某教師在某年某月某日的上午在某職業(yè)學(xué)校的某個教室面向某專業(yè)的學(xué)生開展某課程的教學(xué)。這些具體的教育實踐活動在當(dāng)下的中國被統(tǒng)稱為“職業(yè)教育”。這意味著，職業(yè)教育絕不是抽象的東西，而是非常具體的存在，是活生生的以培養(yǎng)某種職業(yè)人為目的的教育實踐活動。更通俗地說，職業(yè)教育就是人做的事情。

活動、事情與實體是不同的。對于實體來講，它永遠(yuǎn)就是那樣。但活動與事情不同，活動或者事情是人做的，它們是怎樣的，取決于人如何去做。當(dāng)一件事情開始做的時候，意味著它開始生成，當(dāng)一件事情完成之后，則表明它已經(jīng)消亡。從實在論的角度看，職業(yè)教育的“一般”并不存在，真實存在的是具體的職業(yè)教育實踐活動。每個職業(yè)教育活動開始進(jìn)行的時候，意味著職業(yè)教育的產(chǎn)生，這個職業(yè)教育活動結(jié)束之時就是其消亡之日。

看完這個視頻，竊以為，“職業(yè)教育正在美麗地走向消亡？”這一問題本身并沒有多大價值。因此，不論答案是“是”還是“否”，其意義都是有限的。這一問題真正重要的價值在于引發(fā)我們?nèi)ニ伎迹涸谀壳暗闹袊?，職業(yè)教育應(yīng)該何去何從？

[責(zé)任編輯張棟梁]

特別關(guān)注·第十一屆亞洲職業(yè)教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會（續(xù)）

作者簡介：梁卿，男，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院副教授，教育學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向為職業(yè)教育。