◆霍大濤

(濰坊工程職業(yè)學院)

如何做好學前教育工作

◆霍大濤

(濰坊工程職業(yè)學院)

幼兒的教育非常的重要，是一個敏感的話題，任何一個家庭都想要自己的孩子能夠接觸到優(yōu)質的教育資源，優(yōu)秀的教師對自己的孩子進行教育和指導。但是，我們應該認識到現代的幼兒教育同樣存著諸多問題，優(yōu)質資源分布不均衡，教育方法單一，幼兒教育小學化等。孩子們在學前班并沒有養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，道德修養(yǎng)也沒有形成。

學前教育 幼兒成長 道德修養(yǎng)

教育內容不完整，教師在教育過程中的采用的教育方法不得體，教育方向不明確，以上是現階段我國幼兒教育存在的主要問題。因此，我們在教學過程中，明確教育方向，合理采用教育方式，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習行為，使學生從小就養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)對學生的人生發(fā)展有著深刻的教育意義。

一、學前教育的重要性

首先，學前教育對于家庭來說非常重要?，F階段我國的學前三年幼兒教育入學率正在逐年上升，學前機構的任務異常繁重。孩子們順利地入學，家長就可以放心地參加工作。家長對于孩子們的教育普遍重視，有的甚至不惜一切代價，舍棄工作，到城市中租房陪讀。可以看得出家長對于孩子們教育的重視程度，它代表著家長的期望和心愿。有人曾經說過，一所幼兒園堪比一所大學，一所低質量的幼兒園和一所低水平的大學更能讓家長產生擔憂的情緒，更能讓社會不安寧，讓家庭不平靜。因此，我們從側面反映出幼兒教育在家長心中的地位和重要性。

其次，幼兒教育對于孩子們社會的適應性，對于孩子們的人格的形成，和認知能力的發(fā)展都有著非常重要的作用。學前兒童時期是孩子們行為習慣和情感的形成階段，這一時期，孩子們可以形成良好的人格，具有良好的行為習慣，而且，會繼續(xù)向后階段進行延續(xù)性發(fā)展，甚至對孩子們的以后的參加工作，發(fā)展方向，追求目標都有影響。優(yōu)良行為習慣的養(yǎng)成可以讓孩子們在以后的工作中適應環(huán)境，適應社會，健康成長。因此，這一階段孩子們是否能夠接受良好的教育對于孩子們以后的成長至關重要，起著奠定性的作用。

最后，學前教育對于孩子們的健康成長，健康發(fā)育尤為重要。外部環(huán)境的豐富刺激有助于幼兒大腦的發(fā)育，正確的幼兒教育可以促進孩子們腦發(fā)育向正常向發(fā)展。

二、家庭教育應為幼兒園教育做好提前準備

入園前家長要盡可能地與幼兒園的作息制度吻合，比如，晚上八點多鐘要讓幼兒睡覺，鼓勵幼兒單獨睡，早上按時起床，有的小朋友習慣很晚才睡覺，那么家長可以用講故事、念兒歌等方法引導他們提前上床，穩(wěn)定他們的情緒，讓孩子們慢慢形成早睡早起的習慣。家長要激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的意愿，讓幼兒知道幼兒園有許多小朋友和好玩的玩具，使他們對幼兒園的生活充滿美好的憧憬。比如，告訴孩子：“爸爸和媽媽都很喜歡你，上幼兒園是為了學知識，長大才會和爸爸、媽媽一樣能干?！弊尯⒆佑幸稽c心理準備，并在內心期盼上幼兒園，對幼兒園有一種美好的感覺和向往。家長切不可拿幼兒園和老師來嚇唬孩子“不聽話，就送幼兒園”“老師批評你”等這些話，會讓幼兒懼怕上幼兒園。家長還可以和孩子一起準備帶到幼兒園的用品。比如，一起去買書包、彩筆和照大頭貼，帶幼兒提前熟悉幼兒園的環(huán)境，去玩滑梯、蹺蹺板，參觀幼兒園，告訴他們這些東西都是帶到幼兒園用的，以后每天都可以在這里玩，引發(fā)幼兒對幼兒園的興趣。有的幼兒總愛跟大人玩，和別的幼兒不會交往，這種獨立性差的幼兒入園后適應能力就更差。在生活自理能力培養(yǎng)上，不要包辦太多，要孩子學習自己動手。比如，要求他們自己吃飯、自己上廁所、自己穿衣服。訓練孩子認識自己的物品，學會表達意愿。家長在送幼兒入園時，一定要做好孩子哭鬧的思想準備。因為，孩子剛進幼兒園時分離焦慮是很普遍的，新生的情緒互相感染，容易波及整個班級。經過觀察發(fā)現孩子哭的原因是對新環(huán)境中的人和事物陌生，又無法用語言表達，只能用哭的方式來表達和適應環(huán)境。等時間長了，他和老師、小朋友熟悉了，這種現象就會消失。所以，家長送孩子時態(tài)度要堅決，送完孩子后不要逗留和張望，要充分相信老師。

三、針對教學管理方面出現以上問題的思考

建立一支高素質、懂業(yè)務的幼兒教師隊伍。就現在幼兒教育存在師資狀況而言，光有先進的教學設備是不夠的。必須有一支受過專門培訓的、懂教育、掌握兒童心理的教師隊伍。才能使孩子受到良好的教育，才能做到不誤人子弟，才能保證在二十一世紀我們的國家、我們的民族永遠的立于世界的前列。嚴格把關教材的使用，加大對教材的管理力度。被送到幼兒園的孩子，學的全是與自己的年齡不協(xié)調的知識，用教育上學孩子的方法來管理教育孩子。加強領導，強化學前教育管理責任。落實"地方負責、分級管理，教育部門主管和有關部門分工負責"的學前教育管理體制。

總而言之，我們一定要不斷完善我們的教育體制，加強對學前教育的指導工作，使學前教育的管理體制不斷完善，加大對學前教育的投入，落實好幼兒教師的師資待遇問題，并且要向全社會公布，促使各級政府部門能夠重視幼兒教育工作。