洪 瑋 周問渠 付 欣 李 冰

廣州醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)研究中心 廣東廣州 511436

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高校開放式實(shí)驗(yàn)室的管理

洪 瑋 周問渠 付 欣 李 冰

廣州醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)研究中心 廣東廣州 511436

摘 要：高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想品德、科研管理、實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合技術(shù)能力的高素質(zhì)人才的責(zé)任。而實(shí)驗(yàn)室又是科研人員開展科研實(shí)踐的重要場所，良好的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行和管理體制是進(jìn)行科研創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證。如何根據(jù)現(xiàn)代高等教育體制發(fā)展的需要，做好實(shí)驗(yàn)室管理，確保實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新結(jié)果的真實(shí)、有效、準(zhǔn)確，培養(yǎng)科研人才的綜合實(shí)力，是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理中的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室管理；開放式

1 開放式實(shí)驗(yàn)室概述

開放式實(shí)驗(yàn)室是以開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)為主體和依托，集成門禁考勤管理系統(tǒng)、無線電源控制系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)，并對上述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一化管理，形成實(shí)驗(yàn)中心或?qū)嶒?yàn)室信息化管理整體。以學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理流程和基本事務(wù)管理為核心，以規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理信息化為準(zhǔn)則，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，更好地服務(wù)于學(xué)生。

高等學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室是高校資源最集中的場所之一，更是培養(yǎng)學(xué)生操作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要基地。開放實(shí)驗(yàn)室不僅有利于不同學(xué)科間學(xué)生的交流，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，還有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，提高儀器設(shè)備的利用率［1］。

實(shí)驗(yàn)室開放是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新型人才的有效方法之一［2］。合理利用實(shí)驗(yàn)室資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研水平，與現(xiàn)有的具體條件及相應(yīng)的教學(xué)管理制度相適應(yīng)，從而使學(xué)生獲得最大收益。

2 實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)研究中心的介紹、建設(shè)內(nèi)容與人才培養(yǎng)模式

2.1 簡介

生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是屬于跨學(xué)科、多專業(yè)、面廣量大、教學(xué)組織復(fù)雜的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，在高校本科生和研究生教育中起著非常重要的作用。為了促進(jìn)教學(xué)、科研質(zhì)量的提高和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，我校于1998年，以原腫瘤研究所，中心實(shí)驗(yàn)室（電鏡室）和實(shí)驗(yàn)中心分子生物學(xué)研究室為基本構(gòu)架重組成立了實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)研究中心（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)中心”），作為開放實(shí)驗(yàn)室（廣州醫(yī)科大學(xué)大型儀器設(shè)備共享平臺）。旨在為全校和各附屬醫(yī)院提供管理科學(xué)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備先進(jìn)、實(shí)驗(yàn)條件完善、實(shí)驗(yàn)技術(shù)支撐力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)研究、教學(xué)條件。平臺配備的儀器設(shè)備可以用于開展相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)研究。平臺采用基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)和大型儀器動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)對實(shí)驗(yàn)室信息及儀器設(shè)備進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理。實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)擁有各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備200臺套，建立了良好的實(shí)驗(yàn)基地和合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

2.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面

實(shí)驗(yàn)中心旨在建立全學(xué)院的科研平臺。實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有公共實(shí)驗(yàn)室和課題準(zhǔn)入實(shí)驗(yàn)室6間，大型儀器設(shè)備室4間，細(xì)胞間6間，病毒實(shí)驗(yàn)室1間。中心配備了流式細(xì)胞儀、活細(xì)胞工作站、高分辨溶解曲線分析系統(tǒng)、全波長酶標(biāo)儀、大型熒光掃描顯微鏡、活體熒光成像系統(tǒng)和液相芯片系統(tǒng)等大型儀器設(shè)備。

實(shí)驗(yàn)中心還建立了廣東省領(lǐng)先水平的細(xì)胞庫和質(zhì)粒庫，已存放各類細(xì)胞株200余種，各種質(zhì)粒100余種，并積極向全校提供服務(wù)，為提高廣州市生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究水平做出了貢獻(xiàn)。

2.3 人才培養(yǎng)方面

1999年以來，實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)入過的課題組有30多個(gè)，進(jìn)入過實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題研究的研究生多達(dá)200個(gè)以上，為學(xué)院的科研工作提供很好的支持平臺。實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)了為碩博士研究生開設(shè)的分子遺傳學(xué)等課程的授課任務(wù)，為提高廣州市分子生物學(xué)水平做出了貢獻(xiàn)。在未來的幾年中，實(shí)驗(yàn)中心還將進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，力爭成為廣州市領(lǐng)先的生物醫(yī)學(xué)研究和開發(fā)中心，為提高廣東省分子生物學(xué)研究水平做出貢獻(xiàn)。

3 開放實(shí)驗(yàn)室的管理

規(guī)范、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理是其可持續(xù)發(fā)展的基本保證［3］。實(shí)驗(yàn)室管理主要包括實(shí)驗(yàn)工作人員、儀器設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)安全的管理。

實(shí)驗(yàn)中心針對實(shí)驗(yàn)工作人員及儀器設(shè)備的管理者，強(qiáng)化了業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。除重視儀器設(shè)備安裝調(diào)試驗(yàn)收和現(xiàn)場學(xué)習(xí)培訓(xùn)，中心加強(qiáng)了內(nèi)部學(xué)習(xí)，定期舉辦專人專項(xiàng)儀器操作技術(shù)交流。針對大型儀器設(shè)備，根據(jù)實(shí)際需要安排了短期的進(jìn)修學(xué)習(xí)，從而使實(shí)驗(yàn)室工作人員充分熟悉儀器性能， 熟練掌握操作方法，具有維護(hù)和開發(fā)擴(kuò)展儀器性能的能力。有利于建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，為儀器設(shè)備共享管理提供良好的服務(wù)環(huán)境。

常規(guī)儀器主要分布在各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，大型儀器按功能劃分放置在各個(gè)儀器專用實(shí)驗(yàn)室，由實(shí)驗(yàn)工作人員負(fù)責(zé)管理。為保障儀器設(shè)備的安全以及正常使用，中心使用了門禁管理系統(tǒng)。儀器全部實(shí)行開放，在下班時(shí)間可申請預(yù)約開放，不受上下班時(shí)間限制，實(shí)驗(yàn)儀器的使用率明顯提高。

實(shí)驗(yàn)安全管理主要包括人身安全和試劑使用安全兩個(gè)方面。就人身安全而言，要確保實(shí)驗(yàn)操作人員遵章操作，避免燙傷、燒傷、化學(xué)腐蝕以及機(jī)械傷害等事故的發(fā)生。建立實(shí)驗(yàn)室的生物材料和其他化學(xué)類特殊試劑藥品的管理制度和使用規(guī)程，另外還需要專人管理和保存。

4 開放實(shí)驗(yàn)室管理的優(yōu)缺點(diǎn)

開放實(shí)驗(yàn)室，有助于優(yōu)化教學(xué)科研資源配置［4］。這種管理方式可以提高資源的共享，避免實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)，滿足不同學(xué)科不同專業(yè)學(xué)生的多層次需求。大大提高了實(shí)驗(yàn)室管理的靈活性。實(shí)驗(yàn)中心建立了網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理平臺，學(xué)生進(jìn)行儀器使用、實(shí)驗(yàn)室使用預(yù)約，既方便了學(xué)生使用，也方便了實(shí)驗(yàn)室的管理。

實(shí)驗(yàn)室開放后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加了，在實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的問題自然就多了，因?yàn)閷τ趯?shí)驗(yàn)的工作人員的要求也就高了。實(shí)驗(yàn)室工作人員不僅要提高自身管理能力，還要提高業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新形勢的需要。這就大大發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)人員的主觀能動(dòng)性，對提高教學(xué)科研水平極為有利，有助于實(shí)驗(yàn)室工作人員管理能力的提高和知識的更新。

但是實(shí)驗(yàn)室開放的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)一些管理問題。如：學(xué)生多，流動(dòng)性大，實(shí)驗(yàn)室工作人員很難對學(xué)生進(jìn)行考勤；由于學(xué)生多，交接不明確，導(dǎo)致儀器設(shè)備損壞增多，維護(hù)困難。由于無法每天檢查實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)確數(shù)量，開放實(shí)驗(yàn)室也會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料如易耗品的丟失，造成了實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)流失。

需建立開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)考核法，定期對開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查、考核，進(jìn)一步完善開放實(shí)驗(yàn)室的管理體制。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室登記、備案。各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好工作，并配備一定數(shù)量的指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與。充分實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)室資源共享，提高儀器設(shè)備的利用率。

5 結(jié)束語

建立開放的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必由之路［5］。各級主管部門和實(shí)驗(yàn)工作人員都應(yīng)積極參與實(shí)驗(yàn)室開放的研究和探索，使其走上科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的道路，充分發(fā)揮教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才中的橋梁作用。

參考文獻(xiàn)

［1］張淑玲.淺析高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題及對策［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006（1）:94-95，106.

［2］時(shí)連君，萬殿茂，王芳，梁慧斌，王京生.實(shí)驗(yàn)室開放與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009（6）:11-13.

［3］陳六平.關(guān)于當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中若干問題［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009（1）:152-156.

［4］田漢梅.高校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化利用的研究［J］.科技創(chuàng)業(yè)月刊，2008（9）:62-63.

［5］夏映紅，趙華，孫曉霞.科研技能訓(xùn)練課與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2005（1）:4-5.

The Laboratory Management in Higher Education

Hong Wei， Zhou Wenqu， Fu Xin， Li Bing
The Research Center of Experiment Medicine， Guangzhou Medical University， Guangzhou， 511436， China

Abstract:Colleges shoulder the responsibility for cultivating high-caliber talents for the country who have noble thoughts， capability of scientifc research management and practical innovation， and comprehensive technical competence. The lab is an important location where research personnel carry out scientifc research， and a sound lab operation and management mechanism is the guarantee for scientifc research innovation and cultivating high-caliber talents. How to realize effective lab management according to the requirement for the development of modern higher education， so as to ensure the verity， validity and accuracy of experimental innovations and enhance the overall capability of research personnel？ This is the priority in current lab management.

Key words:university laboratory； management of laboratory； open type

收稿日期：2015-08-11

作者簡介：洪瑋，博士，實(shí)驗(yàn)師。周問渠，碩士，實(shí)驗(yàn)師。通訊作者：李冰，碩士，教授，實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)研究中心主任。