◆白玉華

(吉林市教育科學(xué)研究所)

生本教育讓中學(xué)生愛(ài)上政治課

◆白玉華

(吉林市教育科學(xué)研究所)

華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂(lè)教授的生本教育理論為基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新了教育方法，特別受到一線(xiàn)教師的青睞，也喚醒了多年沉悶的政治課堂。引入生本教育思想的中學(xué)政治課徹底得到改變，學(xué)生們愛(ài)上了政治課。通過(guò)簡(jiǎn)析過(guò)去學(xué)生不愛(ài)上政治課的原因；生本德育讓政治課課堂充滿(mǎn)活力兩大方面對(duì)讓中學(xué)生愛(ài)上政治課進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

德育 生本德育 政治課教學(xué)

生本教育理論融入中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，不僅促進(jìn)了各科教育教學(xué)改革創(chuàng)新，更在中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)踐中取得突破性的進(jìn)展。生本德育一改過(guò)去一談?wù)握n，教師郁悶、學(xué)生頭痛、說(shuō)起來(lái)重要、上起來(lái)次要、教師說(shuō)教，學(xué)生死記硬背的政治課教學(xué)被動(dòng)尷尬的局面，為學(xué)校實(shí)施德育主渠道——課堂教學(xué)開(kāi)辟了一條嶄新的道路，徹底改變了師生的政治課堂生活，讓中學(xué)生們真正愛(ài)上了政治課教學(xué)，也悄悄地改變著學(xué)生的思想道德面貌。筆者就如何利用生本教育讓中學(xué)生愛(ài)上政治課進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、簡(jiǎn)析過(guò)去學(xué)生不愛(ài)上政治課的原因

過(guò)去要說(shuō)學(xué)生喜歡政治課，那可是天方夜譚，原因很多，只從課程本身來(lái)說(shuō)，大概有以下幾種主要原因：

1.課程設(shè)置存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放后，中學(xué)政治課課程設(shè)置內(nèi)容經(jīng)過(guò)幾次基礎(chǔ)教育重大改革，雖然已很貼近學(xué)生的生活，但難免存在一定程度上的脫離社會(huì)實(shí)際發(fā)展水平，對(duì)學(xué)生的道德衡量標(biāo)準(zhǔn)仍多用理想化的“圣人”水準(zhǔn)來(lái)要求，脫離學(xué)生個(gè)體發(fā)展實(shí)際，說(shuō)教的道德內(nèi)容枯燥無(wú)味、空洞無(wú)實(shí)物，既缺乏系統(tǒng)性理論的指導(dǎo)，又無(wú)規(guī)律性、可操作性、延伸性的學(xué)科知識(shí)聯(lián)結(jié)，讓學(xué)科教師和學(xué)生難以操作和無(wú)所適從。

2.教學(xué)方法存在的問(wèn)題

沒(méi)有運(yùn)用生本教育理論時(shí)的政治課授課方法陳舊單調(diào)、形式主義泛濫，教學(xué)方法基本是說(shuō)教式、缺少更多的新意。教師選取的人物事例通常是臉譜化，高大上的英雄形象，好像不食人間煙火，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)中的人的真情實(shí)意，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既遙遠(yuǎn)，又生硬；既崇敬，又不能效仿；聽(tīng)時(shí)感動(dòng)，學(xué)做時(shí)無(wú)法企及。課堂上教師的說(shuō)教和現(xiàn)實(shí)生活，使正在形成人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生道德認(rèn)識(shí)扭曲，學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)都是片面的、疑惑的、似懂非懂的。因?yàn)椴桓冶磉_(dá)真實(shí)想法和意愿，學(xué)生的道德情感始終處于被壓抑的狀態(tài)，學(xué)生的道德水平很難隨著年齡增長(zhǎng)而有真正實(shí)質(zhì)性的升華，進(jìn)而實(shí)施正確的道德行為。如此，政治課缺乏吸引力是再所難免。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于政治課的重視程度不夠是人所共知的現(xiàn)實(shí)，目前國(guó)內(nèi)中考、高考在實(shí)施素質(zhì)教育喊了多年的今天，片面的考試選拔人才制度，升學(xué)率的指揮大棒仍統(tǒng)治著整個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭。整個(gè)社會(huì)高喊著德育居首位的口號(hào)，事實(shí)上智育始終凌駕于德育之上，甚至用智育代替德育的評(píng)價(jià)，追求分?jǐn)?shù)是全民效應(yīng)，在一定程度上扼殺了德育應(yīng)有的生機(jī)。

二、生本德育讓政治課課堂充滿(mǎn)活力

黨的十八大報(bào)告明確把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。而作為實(shí)施德育的主渠道——政治課堂是實(shí)施德育的主陣地。生本教育理論指導(dǎo)下的政治教學(xué)，一切為了學(xué)生，一切回到學(xué)生，一切依靠學(xué)生，課堂面貌煥然一新，學(xué)生不僅愛(ài)上了政治課，而且良好的品德得到不斷培養(yǎng)，學(xué)生地課堂學(xué)習(xí)中的良性發(fā)展，使學(xué)校德育工作在課堂上就打下了堅(jiān)持可靠的基礎(chǔ)。

1.生本德育下的政治課堂一切為了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人

郭思樂(lè)認(rèn)為在良好學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生素樸的德是青少年學(xué)生發(fā)展的特性，良好教學(xué)生態(tài)自會(huì)形成良好的人格，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的德性，就像青少年的身體成長(zhǎng)中不是靠外來(lái)力量改變，而是靠自己所吃的食物的營(yíng)養(yǎng)充足均衡一樣，就會(huì)一天天地慢慢長(zhǎng)成的一樣。

因此，在政治課堂教學(xué)中，運(yùn)用生本教育思想，教師徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，一切為了學(xué)生出發(fā)，從過(guò)去單純教授知識(shí)，改變?yōu)橐獮閷W(xué)生未來(lái)一生發(fā)展而著想，要對(duì)課程和教學(xué)進(jìn)行再造。為什么要強(qiáng)調(diào)對(duì)課程和教學(xué)進(jìn)行再造呢？因?yàn)樯窘逃褪菫榱藢W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。只有教師以學(xué)生為本，從學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)、心理的成熟，品德的完善規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，能讓學(xué)生愉快地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，才能達(dá)到政治課教育教學(xué)最終目的——讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握我國(guó)目前德育教育的內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)別人、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為符合國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)所要具備的在道德層面合格的人才。

2.生本教育下政治課堂一切回歸學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體

生本教育理論認(rèn)為，學(xué)生能學(xué)好習(xí)的前提是教師們充分相信學(xué)生能在良好的教學(xué)生態(tài)中，在教師有目的、有針對(duì)性地幫助下，完成教學(xué)任務(wù)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起主導(dǎo)、點(diǎn)撥、化解難點(diǎn)的作用，因?yàn)榻處煙o(wú)論水平多高，可是政治課教學(xué)的真正的目的是要學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)道德領(lǐng)域在其年齡段應(yīng)有的要求，懂得自已在社會(huì)、學(xué)校、家庭所扮演的角色，并能舉一反三地解決現(xiàn)實(shí)生活中的人與人的問(wèn)題，不斷地成長(zhǎng)、最后將教學(xué)內(nèi)容化為學(xué)生的道德行為才行。

所以，生本教育下的政治課堂徹底改變以往以教師為主體、以教師教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體，以學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)形式為主的教學(xué)方法。無(wú)論是學(xué)生小組分組、小組發(fā)言模式、討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、結(jié)論達(dá)成共識(shí)。教師高度尊重學(xué)生的意見(jiàn)，全面依靠學(xué)生自我解決問(wèn)題，讓學(xué)生在政治課課堂中，充分展示小組及個(gè)人的觀點(diǎn)、對(duì)問(wèn)題的各種看法、容許保留不同意見(jiàn)。課前小組成員既分工又合作，利用各種方式查資料、準(zhǔn)備發(fā)言提綱、利用課余時(shí)間討論、輪流擔(dān)當(dāng)主發(fā)言人。課堂上，各個(gè)小組就教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)充分的討論，各小組有時(shí)會(huì)為某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得不可開(kāi)交，但這樣的合作學(xué)習(xí)方法激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，學(xué)生經(jīng)常在課堂上碰撞出思維的火花。

3.生本教育下的政治課堂讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了各種學(xué)習(xí)方法，掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且最可喜的是學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、看法；接納別人的獨(dú)特想法、創(chuàng)意；學(xué)會(huì)了欣賞、肯定、鼓勵(lì)、贊美別人；學(xué)會(huì)了與不同人的協(xié)同、合作。學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩：具有挑戰(zhàn)性、思維多元化、學(xué)習(xí)手段多樣化、語(yǔ)言表達(dá)流暢、分析判斷能力增強(qiáng)……學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)之中，一改過(guò)去政治課堂一些學(xué)生無(wú)所事事，上課就盼著下課，混日子的現(xiàn)象，整個(gè)教學(xué)充滿(mǎn)了活力，學(xué)生們真正愛(ài)上了政治課堂教學(xué)。學(xué)生的民主、公正、真誠(chéng)、上進(jìn)、友善、互助等優(yōu)秀品格不斷地得到培養(yǎng)，并以積淀的方式、最不刻意的方式，形成個(gè)體的本性，美好品格水到渠成。

生本教育政治課堂中學(xué)生們真正體會(huì)了自由、平等、友愛(ài)、和諧、充滿(mǎn)關(guān)心、充滿(mǎn)情趣、充滿(mǎn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)了合作、學(xué)會(huì)了做人。

[1]郭思樂(lè).改革核心：課程與教學(xué)的再造.人民教育，2015，(4).

[2]郭思樂(lè).德育的真正基礎(chǔ)：兒童的美好學(xué)習(xí)生活——論教學(xué)生態(tài)在德育中的地位.教育研究，2005，(10).

[3]郭思樂(lè).教育走向生本.2005.

[4]靳慧.怎樣才能讓中學(xué)生愛(ài)上政治課[J].學(xué)周刊，2012，(33):205.

[5]尚超.論中學(xué)生思想政治課興趣培養(yǎng)的有效途徑[D].河南大學(xué)，2014.

[6]周娜娜.興趣培育與中學(xué)生思想政治課的教改對(duì)策[D].蘇州大學(xué)，2012.

[7]王芬.提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究[D].云南師范大學(xué)，2014.