◆呂平平

(四平市六馬路小學(xué)校)

小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

◆呂平平

(四平市六馬路小學(xué)校)

近年來隨著經(jīng)濟繁榮發(fā)展，人們生活水平和文化素養(yǎng)的不斷提高，對小學(xué)語文教學(xué)也提出了更多更高的要求。閱讀能力作為小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力的直接體現(xiàn)，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的熱點研究問題。首先指出了當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)中對小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后點明了在小學(xué)語文教學(xué)中提高小學(xué)生閱讀能力的重要性，最后給出了幾點在小學(xué)語文教學(xué)中提高小學(xué)生閱讀能力的方法和途徑。

小學(xué)語文教學(xué) 閱讀能力 培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時閱讀能力又是學(xué)好小學(xué)語文的先決條件，因此，小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)十分重要。小學(xué)生閱讀能力的提高不僅有利于語文成績的提高，也非常有利于小學(xué)其他學(xué)科成績的提高，從而促進小學(xué)生的全面發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師必須把提高小學(xué)生的閱讀能力作為重點工作來進行。

1當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1小學(xué)語文教師對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)不夠重視

調(diào)查顯示，當(dāng)前社會各界對小學(xué)的語文教學(xué)重視程度嚴重不足，無論是學(xué)校、老師、家長還是學(xué)生本身對小學(xué)語文教育的認識存在嚴重不足。因此，我國小學(xué)語文教學(xué)模式一直得不到創(chuàng)新，很多地方和學(xué)校的小學(xué)語文教學(xué)仍然沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式下，教師只是機械的把知識“灌輸”給學(xué)生，學(xué)生也只是一味被動的接受老師的灌輸。這種教學(xué)模式不但不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，反而會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量一直也得不到提高。同時學(xué)生的閱讀能力發(fā)展受到了嚴重阻礙。

1.2小學(xué)閱讀的范圍較窄

當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)，老師只是注重學(xué)生對課文的閱讀和理解，殊不知只是課文的閱讀量太少，閱讀范圍也太窄，同時由于課文都會被教師講上很多遍，很多學(xué)生會對課文產(chǎn)生一種厭煩心理，也就無法欣賞小學(xué)語文課本中文章的美，因此閱讀能力的提高非常有限。而小學(xué)時期的學(xué)生正是喜歡聽故事和講故事的時期，如果學(xué)生的閱讀范圍被限制的很窄，學(xué)生也就沒有故事可講，更加沒有故事可聽，嚴重制約了小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。

2提高小學(xué)學(xué)生閱讀能力的重要性

2.1閱讀能力的提高有助于小學(xué)生語文成績的提高

小學(xué)生閱讀能力的提高，有助于小學(xué)生理解語文課本的內(nèi)容，以及對課本文字、詞語等基礎(chǔ)知識的理解，而小學(xué)生只有透徹理解了語文課文的內(nèi)容以及文字和詞語，才有可能把語文這門學(xué)科學(xué)好，才有可能取得優(yōu)秀的語文成績。

2.2閱讀能力的提高有助于小學(xué)生語文表達能力的提高

學(xué)生語文表達能力的培養(yǎng)，也是小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。一個學(xué)生不能只是學(xué)會了課本內(nèi)容，還必須能夠把自己所學(xué)的內(nèi)容準確的表達出來，才能夠表明這個學(xué)生完成了整個學(xué)習(xí)過程的任務(wù)。而學(xué)生語文表達能力的培養(yǎng)是基于學(xué)生對語文這門學(xué)科的理解，只有在理解了語文這門學(xué)科，做到胸中有數(shù)，才有可能流利的表達出來。因此只有提高學(xué)生的閱讀能力，才能加深學(xué)生對語文這門學(xué)科的理解，才能促進學(xué)生表達能力的提高。

3提高小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的具體措施

3.1樹立正確的教學(xué)理念，提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)

要想切實提高小學(xué)生的閱讀能力，首先，小學(xué)語文教師必須樹立正確的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的閱讀能力作為一個重點進行教學(xué)，同時也要提高小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，語文教師可謂是最大的影響因素之一，因此為了提高小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的閱讀能力，必須保證教師的素質(zhì)。其次，小學(xué)語文教師還必須樹立正確的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的閱讀能力放在工作首位，采用多種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上保證小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

3.2加強創(chuàng)新閱讀，進一步拓寬學(xué)生的閱讀范圍

創(chuàng)新閱讀，包括閱讀方法的創(chuàng)新和閱讀內(nèi)容的創(chuàng)新。閱讀方法的創(chuàng)新要求小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，必須從兒童的角度出發(fā)，順應(yīng)兒童的閱讀思維和思考方向，給予學(xué)生必要而又適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.3營造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生閱讀能力的提高絕對離不開良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍。營造一個輕松愉快的閱讀氛圍，有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。為此，學(xué)校首先要為學(xué)生創(chuàng)建一個寬敞明亮的閱讀場所，以及內(nèi)容豐富的書籍報刊等閱讀材料，教師要給與學(xué)生充分的自由閱讀時間，并鼓勵學(xué)生多多閱讀課外讀物，增長知識的同時還能夠提高自己的閱讀能力。

[1]崔海峰.小學(xué)生語文閱讀能力的要素、結(jié)構(gòu)、層次及其培養(yǎng)研究[D].南京師范大學(xué),2007.

[2]尕藏吉.淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高閱讀能力[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第3卷)[C].2010:3.