◆劉 燕

(唐山市路北區(qū)美域第一小學(xué))

淺析如何構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)、幸福的小學(xué)課堂

◆劉 燕

(唐山市路北區(qū)美域第一小學(xué))

課堂教學(xué)作為小學(xué)生活的最基本組成部分，構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)的和諧課堂，對(duì)于提高小學(xué)教學(xué)成果，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，給小學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)和幸福的小學(xué)生活具有不可忽視的作用。從構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福的小學(xué)課堂的重要性和必要性分析入手，提出快樂(lè)幸福的課堂的具體要求，結(jié)合工作實(shí)際提出了構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福的小學(xué)課堂的有效對(duì)策，旨在為小學(xué)教育工作者提供有益參考。

小學(xué)課堂 快樂(lè) 幸福 對(duì)策

小學(xué)是打基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣的重要階段，是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的重要開(kāi)端。構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福的小學(xué)課堂，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀向上心理，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。學(xué)生、教師要高度重視小學(xué)快樂(lè)幸福課堂的構(gòu)建，積極采取有效措施進(jìn)行構(gòu)建，以確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱所確定的教學(xué)目標(biāo)。

一、構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)與幸福的小學(xué)課堂的必要性分析

隨著我國(guó)義務(wù)教育改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)課程已從傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文逐漸增加了英語(yǔ)、科學(xué)等科目。這些課程內(nèi)容有的比較有趣，能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但有些科目十分枯燥，需要小學(xué)生多下功夫，勤學(xué)多思，在一定程度上也增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低，思考能力尚未發(fā)育成熟，加之小學(xué)生自我約束和自我控制能力較差，課堂十分難以把控，極易影響教師教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，良好的課堂氣氛、高質(zhì)量的課堂教學(xué)，是吸引小學(xué)生注意力，勾起小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生跟著老師思路走，主動(dòng)思考的前提。因此，要積極構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福的小學(xué)課堂。這才是調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高其思考能力，擴(kuò)大其課堂學(xué)習(xí)的廣度和加深課堂學(xué)習(xí)深度的重要保證。同時(shí)，在這樣充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福的輕松氛圍下，也是培養(yǎng)小學(xué)生健康心理和完善人格的有效保證。

二、構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福的小學(xué)課堂的具體要求

構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福的小學(xué)課堂，是小學(xué)課堂的最佳狀態(tài)，是許多教育工作者一直以來(lái)努力方向，也是給小學(xué)生留下美好童年回憶的重要環(huán)節(jié)。但構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福的小學(xué)課堂談何容易，想達(dá)到這一效果需要努力滿(mǎn)足以下要求：

一是以有序的課堂秩序?yàn)榛A(chǔ)。良好的課堂秩序是小學(xué)課堂的首要要求，是確保課堂教學(xué)正常開(kāi)展的基礎(chǔ)。如果學(xué)生在課堂上十分混亂，不遵守課堂紀(jì)律和課堂秩序，就難以集中精力聽(tīng)老師講課，難以“跟著老師思路走”，更難以實(shí)現(xiàn)與教師的互動(dòng)。這樣就不利于教師進(jìn)行知識(shí)的傳播，也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響。長(zhǎng)此以往，教學(xué)計(jì)劃難以完成，教學(xué)效果也不會(huì)達(dá)到。因此，構(gòu)建充滿(mǎn)快樂(lè)與幸福的小學(xué)課堂秩序是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。

二是講究平等與尊重。教師要講究與學(xué)生的平等地位，真正將學(xué)生視為朋友，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，即便是對(duì)不遵守課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生也要給予足夠的耐心，對(duì)他們更多的動(dòng)之以情，曉之以理，而不應(yīng)該壓迫學(xué)生。要積極采取措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取互動(dòng)式的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)。同樣，學(xué)生也必須尊重教師，遵守課堂紀(jì)律，妥善向教師提出意見(jiàn)建議，配合老師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

三是突出學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的氛圍。自古教育家孔子就在《論語(yǔ)》一書(shū)中提出：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！闭f(shuō)明學(xué)習(xí)本該是一件令人快樂(lè)和高興的事情。但古語(yǔ)也提到“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，說(shuō)明學(xué)習(xí)也是一件非常辛苦的“差事”。對(duì)于小學(xué)生而言，玩始終是他們?nèi)松闹餍桑魏魏⒆佣己茈y塌下心來(lái)從事“苦差事”。這就需要教師充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的特殊性，想方設(shè)法讓愛(ài)玩的孩子能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)。這就需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的真正主體，只有讓學(xué)生成為課堂的主人，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，才能給學(xué)生帶來(lái)參與、習(xí)得的快樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的自我，獲得指示帶來(lái)的滿(mǎn)足和成就感，從而使學(xué)習(xí)這個(gè)“苦差事“變得有意義。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要承擔(dān)好主導(dǎo)者的作用，把自己的積極向上、快樂(lè)幸福傳遞給學(xué)生，以情動(dòng)人，從而讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的良好狀態(tài)。

三、構(gòu)建快樂(lè)幸福課堂的有效對(duì)策

一是積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以服務(wù)的心態(tài)帶給學(xué)生快樂(lè)和幸福。傳統(tǒng)認(rèn)為師生是從屬關(guān)系，但隨著教育理念的進(jìn)步，教師是“傳道授業(yè)解惑“的服務(wù)員。教師必須積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)不好不是學(xué)生笨，而是自己在教學(xué)方法等方面存在缺陷。這就要求教師用欣賞的眼光看待每位學(xué)生，多給學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，努力帶給學(xué)生精神上的快樂(lè)。同時(shí)，教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生成為課堂的主角，允許學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，讓學(xué)生能夠暢所欲言，并通過(guò)獲得教師的認(rèn)可、肯定而收獲快樂(lè)感和幸福感。

二是拉近與學(xué)生的距離。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)扮演學(xué)生的角色，通過(guò)在課堂上故意犯錯(cuò)誤來(lái)縮小與學(xué)生的距離感。例如，在數(shù)學(xué)課堂上故意犯錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤是在教師制定教案時(shí)設(shè)想出來(lái)的，學(xué)生可能會(huì)犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)教師的錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤的學(xué)生還可以得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。教師的這種做法，一方面，可以讓學(xué)生加深對(duì)課程的印象；另一方面，也會(huì)拉近師生之間的距離，使他們不會(huì)在課堂上產(chǎn)生對(duì)教師的畏懼感，能夠比較放松地學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的收獲知識(shí)。

三是實(shí)現(xiàn)課堂的良性互動(dòng)。小學(xué)教育的主要目的，是讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，顯而易見(jiàn)，填鴨式的機(jī)械灌輸很難得到家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可，照本宣科不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師在課堂教學(xué)時(shí)，采取靈活多樣的方式，如劃分多個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組成員綜合表現(xiàn)等評(píng)分，優(yōu)勝者獲得學(xué)習(xí)之星小紅旗。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生們?yōu)榱吮窘M的榮譽(yù)，就會(huì)積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，跟著老師思路回答問(wèn)題、討論、提出自己的見(jiàn)解或看法。有效的互動(dòng)方式離不開(kāi)教師巧妙地進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仿佛身臨其境，真正體會(huì)或感受此情此景。也需要教師不斷設(shè)疑激趣，將學(xué)生的思維水平與教學(xué)目標(biāo)有效銜接，使學(xué)生突破理解障礙，能夠舉一反三，達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，從而獲得自我突破的快樂(lè)。

四是利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，它能讓晦澀難懂的理論更加直觀、形象，能讓學(xué)生難以想象的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、視頻展示等方式生動(dòng)再現(xiàn)，更能刺激學(xué)生大腦，使其處于興奮狀態(tài)，輕松快樂(lè)地獲得知識(shí)。因此，教師要充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備、白板展示設(shè)備，做足課前準(zhǔn)備工作，提前為學(xué)生搜集有益的資料，精心編撰后形成生動(dòng)有趣的課件，使學(xué)生能夠直觀地獲得知識(shí)，彌補(bǔ)語(yǔ)言和板書(shū)的不足，真正提升課堂教學(xué)的效果。這樣，就能讓學(xué)生興趣得到激發(fā)，在興趣的指引下幸?？鞓?lè)地開(kāi)展各科學(xué)習(xí)，不至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，構(gòu)建快樂(lè)幸福的小學(xué)課堂，是提高教學(xué)效果的需要，也是教育發(fā)展的需要。教師一定要多措并舉，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。只有這樣才能為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)幸福的課堂環(huán)境，才能確保教學(xué)的順利展開(kāi)，才能保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[1]張慧霞.探討構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂.教學(xué)實(shí)踐，2014，(08)：73.

[2]劉翠.小學(xué)課堂師生互動(dòng)的必要性和對(duì)策.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(03)：88.