◆郭玉杰

(甘肅省白銀市靖遠縣第三中學)

論如何培養(yǎng)高中生良好的學習習慣

◆郭玉杰

(甘肅省白銀市靖遠縣第三中學)

近年來，中學生課程改革正在有條不紊的進行，其中信息技術(shù)起到了關(guān)鍵作用，這就需要盡可能的提高課堂效益，而學生是否有良好的學習習慣是很重要的。文章從如何培養(yǎng)高中生的學習習慣切入，講述高中生具備良好學習習慣的好處、在培養(yǎng)學習習慣過程中出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對問題提出的措施這三個方面的內(nèi)容。

學習習慣 高中生 培養(yǎng)

一、具備良好學習習慣的意義

要培養(yǎng)良好的學習習慣，為了使學生形成一種堅實的生理和心理“刻板印象”。習慣是人們在很長一段時間內(nèi)形成的一種很自覺的行為模式，如果想要改變這種模式，會很困難。長期定期的學習，學生便可形成非常規(guī)律的好習慣。高中生形成了這種良好的學習習慣，將會有以下幾種益處：

第一，良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，會使你產(chǎn)生一種很自覺的、不經(jīng)意的行為，而這些行為是沒有經(jīng)過你的大腦深度思考的，而這些行為往往是對自己有利的。比如，當天氣炎熱時，第一反應(yīng)總是想脫衣服；有困意時，總是想睡覺。這寫反應(yīng)，對于一個嚴格要求自己，有良好的習慣的人來說，不會顯得那么的倉促，而是有條不紊的進行，這些看起來很簡單的事情對于沒有良好習慣的人來說往往是手忙腳亂、慌亂的。

第二，好的學習習慣可以避免懶惰，當覺得學習很乏味時，自然而然的就像放棄，或者休息一會，但是一旦休息了再重新拿起筆就很難了。當好的學習習慣養(yǎng)成之后，學生會孜孜不倦的學習，當遇到不會的題或者覺得很枯燥時，會想很多辦法去解決問題或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去學一些自己更感興趣的東西。這些都是很自然的行為，而不是自己強迫自己，這個過程中，學生很苦惱的，相反是很愉悅的。

第三，良好的學習習慣潛意識的，這種潛意識往往會在不經(jīng)意之間為自己帶來靈感，當學生隨著自己的習慣不斷學習，不斷深入對學習的理解。久而久之，會使自己對學習有很深層次的感覺，這種感覺無時無刻都伴隨這自己，當自己遇到學習困難的時候，靈感就會出現(xiàn)。這種靈感促使這學生不斷獲取知識，不斷追求知識的真理，長此以往，便會獲得成功。

二、高中生在培養(yǎng)學習習慣過程中出現(xiàn)的問題

1.學習的主動性不高

最新研究發(fā)現(xiàn)，如今大多數(shù)在校高中生在學習時并沒有較高的熱情和渴望度，他們往往是被動的接受老師的講課，學的很掙扎，久而久之也就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

第一，高中是學習生涯的重要階段，高中生背負著家長對于孩子考上好大學的期望，而高中生在校每天的學習時間長達十幾個小時，學業(yè)負擔很重，也許一兩次考試的失利就會讓學生倍感壓力，對自己失去信心，也就失去了學習的動力和興趣。第二，現(xiàn)階段在校高中生的學習還是應(yīng)試教育，主要還是依賴課本整體式的灌輸，這樣的學習制度限制了學生想象力的發(fā)揮，高中生沒有發(fā)揮自己特長的機會，這也是導(dǎo)致沒有學習主動性的一個原因。

2.沒有養(yǎng)成自學的習慣

自學是提高高中生自主學習的一種方式，課前適當?shù)念A(yù)習可以提升課堂的學習積極性和樂趣，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課前預(yù)習的高中生非常少，這也許跟高中生學習時間緊迫有一定的關(guān)系，更多的原因則是學生的主動性不高。

3.缺乏較強的學習意識

此外，當前高中生也普遍缺乏較強的學習意識?，F(xiàn)代教育理念強調(diào)培養(yǎng)學生的學習意識，要求學生能夠在生活與學習中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，并從中獲得提高。但當前大部分學生缺少這種意識。一方面，部分學生在面對問題時沒有主動思考與探究的意識和習慣，而是選擇回避問題。另一方面，學生在遇到問題時并沒有思考問題的習慣，而是選擇直接詢問教師或者同學，或是借助網(wǎng)絡(luò)的力量得到答案。因此，學生的學習意識和學習習慣都沒能得到提升。

在現(xiàn)在的教育下，高中生的學習意識還遠遠不夠。這是因為高中生的學習還是以教室為單位，同學之間的互動很多，當出現(xiàn)自己解決不了的問題時，向同學請教成了大多數(shù)高中生的必然選擇，但是在請教的過程中，往往是同學講自己的解題思路和答案直接告訴他們，并沒有自己思考問題的過程。高中生應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題，試著通過不同的思路探索解決問題的答案，在遇到不能解決的問題時，再向他人請教，這才是高中生學習的思路。

三、對于高中生學習習慣出現(xiàn)的問題提出幾點措施

高中生對自己嚴格要求，認認真真，不折不扣的完成自己的學習任務(wù)，這對于提高學生的學習水平和提高自身綜合素質(zhì)大有裨益，多以這就要求高中生從點滴做起，時刻要求自己。首先，高中生做事要認真，學習要努力，對于學習知識要種一種堅忍不拔的態(tài)度。其次，高中生要為每天、每周、每月制定一個詳細周密的計劃，在計劃制定之后就要不折不扣的去完成，不得半點馬虎，要朝著自己定的目標勇敢的前進，這需要極大的毅力和意志。最后，對于知識難易結(jié)合，一步一步地，并及時總結(jié)，新知識和舊知識是緊密聯(lián)系在一起的，有助于提高記憶，大大提高學習效率。

1.讓高中生對學習充滿樂趣

要改變高中生的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣，老師也是一個重要的因素。在新課改的大環(huán)境下，以前的教學策略顯然已經(jīng)無法跟上時代的步伐，激發(fā)學生的學習興趣是一個好辦法。在課堂上可以以小組的方式開展討論，讓學生們在討論中學習他人的學習方法，相互促進。讓學生自己探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如果有解決不了的問題可以向老師咨詢，而老師應(yīng)該引導(dǎo)學生了解自己的思路，讓學生自主摸索，這這個過程中，學生也就自然而然的養(yǎng)成了一種獨立自主的學習方式。學生潛意識里就知道該怎么學，逐漸對學習產(chǎn)生了樂趣。

2.善于引導(dǎo)學生自主學習

教師要培養(yǎng)高中學生良好的學習習慣，首先應(yīng)該改變當前的教學策略，要在教學中善于引導(dǎo)學生進行自主學習。因此，在高中課堂教學中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變灌輸式的教學方式，可以利用自主探究學習法開展教學。利用自主探究學習法，學生的主體性得以發(fā)揮，并且讓學生在自主探究的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，并隨之提高學生的自主學習能力。在教師有意識的引導(dǎo)下，學生才能逐步形成自主學習與探究的意識和習慣，才能夠主動地利用課余時間進行有效的學習。

3.提高教師的整體素質(zhì)和個人魅力

有不少高中生在之前的學習生涯中的某些科目的成績并不是很好，但在進入高中之后，喜歡某個老師的教學方式或者人格，能在短時間內(nèi)提高學習成績。這就與老師的人格魅力息息相關(guān)，在教學課堂中，老師應(yīng)該將幽默風趣帶入課堂，讓課堂里總是充滿歡聲笑語，讓學生在笑聲中很自然的吸收知識，這是很重要的。當然，這對于老師就提出了很高的要求，首先，老師應(yīng)該對課本的知識做很深入的了解，其次，老師應(yīng)該想辦法怎樣將知識帶入學生們感興趣的區(qū)域，最后，老師還應(yīng)該把握好課堂時間，不能將課堂的大部分時間都花在與課本不相關(guān)的方面?？梢?，老師的作用很重要，新穎的教學方式必不可少，如何提高學生積極主動思考，積極發(fā)言，這是值得老師思考的問題。

四、小結(jié)

良好的學習習慣是高中生能否考上好大學的重要手段，學習習慣需要從小培養(yǎng)，這就需要家長、老師和個人的共同努力。高中生在人生最重要的階段，首先應(yīng)該要有堅韌的毅力，要有百米沖刺的決心、其次，應(yīng)該多與同學互動，了解同學的學習方法，相互學習，共同促進。最后，還應(yīng)多與老師溝通交流，說出自己內(nèi)心的想法，健康的心理同樣很重要。

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課題：“靖遠縣第三中學學生良好學習習慣養(yǎng)成教育策略研究”階段性研究成果：GS(2015)GHB0757。