◆董菡芬

(浙江省湖州市文苑小學(xué))

《快樂(lè)的小笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆董菡芬

(浙江省湖州市文苑小學(xué))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感與價(jià)值目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅，體會(huì)唱歌的快樂(lè)，并積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)。采用體驗(yàn)、模仿，對(duì)比，合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.知識(shí)與能力目標(biāo)。能夠用甜美的聲音，清晰地咬字神氣地演唱歌曲；在活動(dòng)中體驗(yàn)感受X— X X XX XX三種節(jié)奏型。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。感受對(duì)比相同旋律的樂(lè)句，并用甜美的聲音，清晰地咬字神氣地演唱歌曲；通過(guò)練習(xí)感受X— X X XX XX三種節(jié)奏型。

2.教學(xué)難點(diǎn)。第二、四樂(lè)句中不同旋律的演唱。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

打擊樂(lè)器、課件。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)組織律動(dòng)

帶領(lǐng)學(xué)生隨《快樂(lè)的小笛》伴奏律動(dòng)進(jìn)入教室。

(二)激趣導(dǎo)入

1.簡(jiǎn)介豎笛和橫笛，生模仿演奏方法

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位樂(lè)器朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？生答(笛子)

師：對(duì)，這是豎笛，是豎著吹得，還有的笛子是橫著吹的稱為竹笛。(課件圖片出示)

2.節(jié)奏練習(xí)

師：老師這里有3種節(jié)奏，跟著笛聲我們來(lái)模仿一下小笛子的聲音。出示三種節(jié)奏型：

X—X XX X X X

du—du dududu dudu

3.組合三種節(jié)奏型

師：老師把這三種節(jié)奏型組合起來(lái)，你們會(huì)念嗎？

X X X X| X X |

X X X X | X— |

師：如果我們把這兩條連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，你們能挑戰(zhàn)一下嗎？

X X X X| XX | X X X X | X—|

師：再難一點(diǎn)點(diǎn)，變一下？

X X X X| X X X| X X X X | X—|

(1)運(yùn)用擦除法。先擦除最后一小節(jié)，再擦除第三小節(jié)，依次類推，直到全部擦出。

師：哇，你們好厲害啊，這樣都難不倒你們，那我要變成魔法師，讓我們一起來(lái)變變變，看看這條節(jié)奏最后變到哪里去了(師一小節(jié)一小節(jié)擦除，就留著小節(jié)線，生念)。

(2)跟伴奏念(1段伴奏)。

師：看來(lái)老師的魔法已經(jīng)把這條節(jié)奏，變到你們的小腦袋里了。讓我們一起跟著音樂(lè)念一念。

(三)新歌教學(xué)

1.初聽歌曲(1段范唱)

師：小朋友們每一天都過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活，我們的小笛子呢，它的每一天也是過(guò)得很快樂(lè)。我們一起聽一聽，小笛子是用怎樣的方式表達(dá)它的快樂(lè)心情呢。

2.師生交流

師：原來(lái)啊，小笛子是用唱歌的方式，來(lái)表達(dá)他的快樂(lè)心情。我們的小笛子在哪里唱歌呢？(師有節(jié)奏的念出：原來(lái)是綠的 花園里)

都有哪些聽眾？(師有節(jié)奏的念出：池塘 里的鴨)

我們也來(lái)找找……

3.帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀

師：小笛子快樂(lè)的歌聲，吸引了小鴨子。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小笛子的歌聲。師帶著生念，念完師接著范唱。

4.接唱

(1)師生分前后句接唱，反復(fù)練習(xí)。

師：快樂(lè)的小笛子要和小朋友合作，我唱前面一句，小朋友就跟后面一句，小笛子一定要跟緊哦，不要走丟了。(交換)

(2)師生分樂(lè)句接唱。①師生接唱；②分組接唱；③生生接唱。

5.完整演唱

(1)跟伴奏音樂(lè)完整演唱(1段伴奏)。師：誰(shuí)是最快樂(lè)的小笛子呢？老師來(lái)找一找，快樂(lè)的小笛子我會(huì)在他的肩膀上輕輕拍一下(生指名說(shuō))。

(2)有表情的演唱(1段伴奏)。

6.圖形譜

(1)出示1、2句圖形譜。

師：小笛子吹得音樂(lè)好聽嗎？老師這里有兩行小笛子的圖形譜(出示，先比較)。

師：這兩行小笛子的圖形譜一樣嗎？哪里不一樣？

師：第一行前面一樣，第二行前面是高高低低的，后面也不一樣。

師：聽老師唱第一句，符合哪行圖形譜(師唱第一樂(lè)句)？

生：聽辨，交流。

師：你是怎么聽出來(lái)的？

評(píng)價(jià)：哇，你們的小耳朵真靈(交流后學(xué)生唱第一句)。

(2)師：那第二樂(lè)句，和哪行圖形譜吻合的？(師唱)

生：聽辨、交流，學(xué)唱。

(3)師：第三樂(lè)句呢，你又會(huì)選哪個(gè)圖形譜？

師：唱生聽辨，交流。

師：原來(lái)和第一樂(lè)句是一樣的。

(4)師：最后一句老師來(lái)唱一唱。聽辨交流，得出“和第二樂(lè)句很相似，后面不同”。師：對(duì)啊，他們是有一點(diǎn)不一樣，我們就把兩個(gè)不一樣的地方唱一唱。

(5)師：“看，我們把這首歌曲變成可愛的笛子圖形譜，現(xiàn)在我們看著圖形譜來(lái)完整唱。(1段伴奏)

(6)分組唱(1段伴奏)

師：1、2組演唱，3、4組聽，找找誰(shuí)是快樂(lè)的小笛子。(指名說(shuō))

交換演唱，找快樂(lè)的小笛子。

7.表演唱(2段伴奏)

8.打擊樂(lè)器演奏……

(四)律動(dòng)離開，邊唱邊“演奏”小笛子神氣地離開教室(2段伴奏)

小朋友們今天的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了！比小笛子的歌聲更美妙，更動(dòng)聽！老師希望我們每一位小朋友成為快樂(lè)的小笛手，永遠(yuǎn)唱著快樂(lè)歌，快樂(lè)成長(zhǎng)！讓我們和小笛子一起，唱起來(lái)吧(播放音樂(lè)，結(jié)束本課)！