仲崇奕，張　純，吳阿娜，宋衛(wèi)澤

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081)

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基于人文素質(zhì)教育理念下的高職英語教學(xué)策略研究

仲崇奕，張純，吳阿娜，宋衛(wèi)澤

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081)

本文分析了高職人才培養(yǎng)過程中人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，闡釋了在高職英語教學(xué)中實(shí)施人文素質(zhì)教育的目的和意義，并就如何在高職英語教學(xué)中實(shí)施人文素質(zhì)教育展開了討論，以期提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

高職英語教學(xué)；人文素質(zhì)教育；英語學(xué)習(xí)

0　引言

目前，我國大學(xué)生人文素質(zhì)呈逐漸弱化趨勢。學(xué)校教育重技能，輕素質(zhì)教育。人才培養(yǎng)方案普遍只明確了學(xué)生應(yīng)達(dá)到的技能水平而未對應(yīng)有的人文素質(zhì)提出明確的要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，對大學(xué)生的人文素質(zhì)教育刻不容緩，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的全能型、高素質(zhì)人才。大學(xué)英語，作為高職教育的一門公共必修課，應(yīng)承擔(dān)起提高大學(xué)生人文素質(zhì)的責(zé)任。

1　高職人才培養(yǎng)過程中人文素質(zhì)教育存在的問題

某職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年初針對學(xué)生對人文素質(zhì)教育的滿意度做了一次調(diào)查問卷。問卷的內(nèi)容包括：你認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生的誠信度如何？你認(rèn)為同學(xué)們是否尊重老師？大學(xué)階段，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么？等等。調(diào)查結(jié)果雖不能完全體現(xiàn)當(dāng)代高職學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)，但是在一定范圍內(nèi)可反映出大體狀況。在參與調(diào)查的526名學(xué)生中，89%的學(xué)生對自己的人文素養(yǎng)水平十分滿意；98%的學(xué)生認(rèn)為自己的誠信度比較高；15%的學(xué)生課余時(shí)間去圖書館看書或?qū)W習(xí)；72%的學(xué)生在課余讀物中選擇了讀小說，2%的學(xué)生會(huì)選擇閱讀專業(yè)技能書籍；僅有89%的學(xué)生能保證自己不曠課、不早退；54.5%的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)中偏重對于專業(yè)技能的培養(yǎng)而忽略了人文素質(zhì)的培養(yǎng)。此次調(diào)查不難看出，大學(xué)生對于自己的人文素養(yǎng)水平滿意度較高，認(rèn)為自己能夠做到誠信、守紀(jì)、自律。然而從個(gè)人行為方面看普遍存在以下幾個(gè)問題：(1)學(xué)習(xí)目的不明確，有一定的功利性，甚至為了成績不擇手段；(2)缺乏是非判斷能力。有些學(xué)生并不認(rèn)為說臟話是不文明的行為，甚至認(rèn)為可以效仿；(3)不正確的價(jià)值觀和世界觀。片面追求物質(zhì)利益，過于注重自我，對社會(huì)關(guān)懷表現(xiàn)冷漠。

2　高職英語教學(xué)中實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要性

英語作為全民普及的學(xué)科更需在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。高職英語教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涵蓋天文、歷史、地理、道德倫理、藝術(shù)鑒賞等，在這些內(nèi)容中涵蓋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如和諧、平等，這是當(dāng)代大學(xué)生必須具有且被社會(huì)所需要的，是在傳統(tǒng)教學(xué)中需要加強(qiáng)的。大學(xué)英語作為高職人才培養(yǎng)過程中的一門必修課，具有廣泛的參與性和教學(xué)資源，為加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，中西方文化存在著巨大的差異，在英語教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育有助于學(xué)生充分理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

3　如何在高職英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育

首先，教師應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)豐富的人文知識(shí)，創(chuàng)新觀念，將單純的英語教育與德智體美教育相結(jié)合。其次，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容和人文素質(zhì)教育有效地結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容適時(shí)地傳授給學(xué)生相關(guān)文化、地理、人文、歷史等知識(shí)，將時(shí)代背景、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形勢、能源消耗等相關(guān)信息傳授給學(xué)生，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的人文性，幫助學(xué)生建立樂觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。第三，融素質(zhì)教育于傳統(tǒng)教學(xué)中。將單純地講授詞匯、語法、句子、閱讀、聽力等內(nèi)容與素質(zhì)教育融合起來。如在閱讀教學(xué)中，在講授閱讀技巧的同時(shí)，講授和閱讀材料相關(guān)的背景知識(shí)、自然環(huán)境知識(shí)等，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法。如在口語教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生背單詞、背句型、背對話的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生做情景式對話表演，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘正確的，摒棄錯(cuò)誤的。第四，設(shè)置與人文素養(yǎng)教育相關(guān)的選修課，從提升大學(xué)生人文素養(yǎng)方面設(shè)置選修課。如英國文學(xué)鑒賞、英語影視賞析等，增強(qiáng)學(xué)生對于英語經(jīng)典文學(xué)名著、經(jīng)典影視的鑒賞能力，了解英美文化，提高自覺抵制低俗文化的能力。第五，組織形式多樣的英語競賽，如英文才藝展示、英語口語比賽、英語寫作比賽、英文歌曲大賽等，使學(xué)生通過競賽，掌握英語學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)積極性。

4　結(jié)語

綜上所述，無論是改變教學(xué)模式，還是提高教師自身素養(yǎng)，建設(shè)校園良好的人文環(huán)境在英語教學(xué)中進(jìn)行人文素質(zhì)教育都是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。積極將人文素質(zhì)教育融入課堂教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷完善自我，提高自身修養(yǎng)，成為社會(huì)所需的有用人才。

[1]哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年大學(xué)生素質(zhì)教育調(diào)查問卷.

[2]汪國學(xué).談大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施文化和人文素質(zhì)教育[J].中國成人教育，2007.(6).

(編輯趙欣宇)

Higher Vocational English Teaching Strategy Based on Humanistic Quality Education Concept

ZHONG Chongyi, ZHANG Chun, WU A’na, SONG Weize

(Harbin Vocational & Technical College, Harbin 150081, China)

This essay analyzes the current situation and problems of humanistic quality education in the process of higher vocational talents cultivating.It illustrates the purpose and meaning of implementing humanistic quality education in higher vocational English teaching, and discusses how to implement humanistic quality education in higher vocational English teaching, in order to improve the students’ English accomplishment and comprehensive quality.

higher vocational English teaching; humanistic quality education; English learning

2016-05-03

本論文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下大學(xué)生人文素質(zhì)教育”的研究成果(課程編號：JG2014010807)；系黑龍江省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題(外語學(xué)科專項(xiàng))“高校大學(xué)英語教學(xué)中人文素養(yǎng)提升研究”的研究成果 (課題編號：WY2015074-C)。

仲崇奕(1981-)，女。碩士，講師。主要研究方向：高職英語教學(xué)。

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1672-0601(2016)07-0055-02