李春娥

對高中作文教學(xué)的認(rèn)識和思考

李春娥

作文教學(xué)是高中語文教學(xué)重要的組成部分，對提高學(xué)生的寫作能力和書面表達(dá)能力都有不可替代的作用，提高高中作文教學(xué)質(zhì)量對提高高中生整體語文水平有著舉足輕重的作用。但現(xiàn)階段，高中作文教學(xué)情況不盡如人意，由于教師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的不當(dāng)，使學(xué)生失去了寫作的興趣，作文成為高中語文的老大難問題。如何改變高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對高中作文教學(xué)進(jìn)行分析和思考。

一、改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，在合作中提高學(xué)生寫作熱情

高中生寫作興趣低下是現(xiàn)在高中語文教師的普遍看法。高中生由于學(xué)習(xí)壓力大，生活節(jié)奏快，難以靜下心來進(jìn)行深入的思考和表達(dá)。總是覺得寫不出來，不知道寫什么內(nèi)容等等。換句話說，學(xué)生缺乏對寫作的興趣，對寫作缺乏熱情。筆者認(rèn)為要改變這種現(xiàn)狀就必須從改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式開始，采用合作教學(xué)的方法就能有效地提高學(xué)生的寫作興趣。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)合作教學(xué)，在作文教學(xué)中就可以很好的應(yīng)用。在教學(xué)中，筆者尤其重視作文教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，提前告知學(xué)生作文題目以及相關(guān)要求，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，搜集寫作素材。然后采用小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和靈感。

例如一次，我讓學(xué)生以《留一扇門給自己》為題作文。在正式進(jìn)行寫作前，根據(jù)學(xué)生不同的寫作水平進(jìn)行分組。采用“優(yōu)生帶差生”的模式，把一個(gè)班分為幾個(gè)小組，每一個(gè)小組的組長不定，讓組員輪流擔(dān)任。首先讓小組進(jìn)行寫作要求、寫作內(nèi)容、寫作材料和寫作題材進(jìn)行討論，讓組員進(jìn)行充分的交流，了解其他同學(xué)的寫作思路和寫作手法。這樣一方面可以學(xué)生相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高，得到寫作的啟發(fā)，另一方面可以提高學(xué)生寫作的興趣，體會到寫作的樂趣。

二、重視平時(shí)積累寫作素材

作文不僅僅包括寫作的那個(gè)時(shí)間和階段，更多是在于平時(shí)的素材積累。常言道，巧婦難為無米之炊。寫作素材就是作文中的米，因此要想提高作文水平就必須要從積累素材開始。有了豐富的寫作素材就能很好的解決不知道寫什么的問題。筆者認(rèn)為，積累素材可以從以下幾個(gè)方面入手。第一、重視教材。教材是學(xué)生最熟悉也是最容易獲得的素材，而且高中的課文都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，其內(nèi)容、形式和審美都非常優(yōu)秀的。如果學(xué)生能在作文中學(xué)會運(yùn)用教材中的素材，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二、加強(qiáng)好詞佳句的積累背誦。教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成記錄的好習(xí)慣。在平時(shí)的閱讀中，讓學(xué)生見到好的成語、句子、段落，要積累下來，必要時(shí)進(jìn)行背誦，加強(qiáng)積累素材的運(yùn)用?？梢约佑涗洉r(shí)就加入自己的理解、感悟，讓這些素材成為自己的東西，提高學(xué)生語言的表達(dá)效果。

例如，在進(jìn)行《逍遙游》的教學(xué)時(shí)，筆者就讓學(xué)生充分地了解莊子的思想，對課文進(jìn)行延伸擴(kuò)展，講解一些相關(guān)的文章，從而讓學(xué)生對莊子形成一個(gè)較為全面的了解，然后讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)莊子的寫作。還有一次，在進(jìn)行古詩詞《赤壁懷古》的教學(xué)之后，我向?qū)W生推薦了余秋雨先生的《蘇東坡突圍》一書，讓學(xué)生全面的了解蘇東坡的一生，了解蘇東坡的作品和思想，然后以《我眼中的蘇東坡》為題進(jìn)行作文練習(xí)。這些教學(xué)都取得了很好的效果。

三、善于觀察和感受生活

與藝術(shù)相似，作文是來源于生活而又高于生活的。因此，善于觀察和感受生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛對提高作文水平非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，處處留心，觀察和感受生活。只有當(dāng)學(xué)生形成了敏銳的感悟能力，才能寫出韻味豐富的文章。在生活中，讓學(xué)生加強(qiáng)生活體驗(yàn)，只有真情實(shí)感的作文才能真正的打動讀者。

具體地說，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些表現(xiàn)力很強(qiáng)的書籍和影視作品，讓他們不要單單的看書籍和影視作品的內(nèi)容，而是表現(xiàn)的方式、語言運(yùn)用技巧等，讓他們能夠看懂其中的門道。另外，教師還可以進(jìn)行生活實(shí)例交流會，讓學(xué)生討論和交流自己在生活遇到的有趣的事情等，提高學(xué)生感知生活的能力。最后，教師還要讓學(xué)生關(guān)注國家大事，了解現(xiàn)在的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生開闊的人生觀和價(jià)值觀，這才有助于提高學(xué)生的眼界，讓學(xué)生寫出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)，有深度、有思考的文章。

四、提高學(xué)生修改作文的能力

修改作文的能力是學(xué)生必須要具備的能力。有人說，好的作文不是寫出來的，而是改出來的。雖然有點(diǎn)太過夸張，但是也形象的告訴了我們修改作文的重要性。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己修改作為的重要性，讓學(xué)生學(xué)會修改作文，提高自己作為的質(zhì)量。事實(shí)上，修改作為對促進(jìn)提高高中生作文水平有很大的作用。作文的修改可以在兩個(gè)方面進(jìn)行。第一方面是作文內(nèi)容的修改。學(xué)生可以通過查找深入思考，找到更加典型的素材來充實(shí)作文，論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力等。另一方面就是修改文章的形式和結(jié)構(gòu)。調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)讓文章顯得更加的嚴(yán)謹(jǐn)和合理，注重文章整體的設(shè)計(jì)，讓文章更加的完美。除此之外，修改還可以在同學(xué)之間進(jìn)行，許多學(xué)生找不出自己文章的缺點(diǎn)，不明白自己文章的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們可以充分的利用學(xué)生進(jìn)行作文的評價(jià)。從小的方面，同學(xué)可以找出作文的錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號的差錯(cuò)，大的方面可以檢查文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等，給出相關(guān)的建議。這對檢查和被檢查的雙方能得到作文的提高。

高中作文教學(xué)一個(gè)長期的過程，需要教師長時(shí)間的努力和付出。作為高中語文教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索良好的教學(xué)方法，采用有效的策略來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和寫作能力，為他們樹立寫作的信心，最終提高高中語文作文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在高考作文中更具有競爭力。

★作者單位：山東壽光現(xiàn)代中學(xué)。