◆費(fèi)永生

(秦皇島北戴河新區(qū)侯里小學(xué))

淺談?wù)n堂語言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◆費(fèi)永生

(秦皇島北戴河新區(qū)侯里小學(xué))

新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求和內(nèi)容，不論是教學(xué)前、教學(xué)中還是教學(xué)后，都需要教師付出更多的時間和精力對教學(xué)的整體進(jìn)行精心的設(shè)計。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，分析了課堂語言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，希望能對數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展提供一些幫助。

課堂語言 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

課堂是知識傳播的主陣地，更是師生進(jìn)行交流的重要平臺。新課標(biāo)對課堂語言提出了新要求，教師的語言應(yīng)該是通俗易懂的、精彩的、準(zhǔn)確到位的，這樣的語言能夠幫助師生建立良好和諧的師生關(guān)系。首先，應(yīng)該做到真實(shí)不做作，讓學(xué)生把真實(shí)的想法如實(shí)地表述出來；其次，應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，因此課堂語言應(yīng)是準(zhǔn)確精練的，而不是毫無邏輯的；再次，課堂語言還應(yīng)該是常態(tài)化的語言，表達(dá)教師的真實(shí)情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自然、和諧、平和的學(xué)習(xí)環(huán)境，獲得知識，提升自我。

一、返璞歸真，引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)的想法

語言是溝通和交際的工具，它是一門藝術(shù)性的技巧，它既能帶給人們不同的感受，更能直接影響人們的思維和情緒。假若在教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師只是注重言辭的華麗和精美，而忽略了這些言語的聽眾的感受，那么無疑實(shí)現(xiàn)不了既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，教師應(yīng)該用真實(shí)的語言引導(dǎo)學(xué)生說出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。在實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)為只有真實(shí)的語言才能獲得預(yù)期的效果，因此，數(shù)學(xué)課堂上的語言應(yīng)該返璞歸真，幫助學(xué)生表述自己的思維。

例如，在學(xué)習(xí)“拋硬幣，學(xué)概率”一課時，我們可以設(shè)計這樣的教學(xué)片斷：

師：親愛的同學(xué)們，你們認(rèn)為拋硬幣的最佳辦法是什么？

生1：把硬幣拋在課桌上。(有的同學(xué)持不同意見)

生2：把硬幣拋起來落在手上，然后用另一只手蓋住。

生3：我認(rèn)為學(xué)生1的方法沒有學(xué)生2的方法好，因?yàn)榘延矌艗佋谡n桌上硬幣容易掉下桌子，滾到其他地方，很不方便！而學(xué)生2的方法是常用的方法，大家都比較了解，平時玩過這樣的游戲，難度不高！

師：這位同學(xué)的回答很好，他不是直接說出自己的想法，而是運(yùn)用比較的方法說出兩種方法的優(yōu)勢和不足，考慮的很全面。

教師的語言是真實(shí)、常態(tài)化的，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生說出真是的想法，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，自信心也提高了，教學(xué)效果和質(zhì)量自然會得到提高。

二、精雕細(xì)鑿，去偽存真，更能讓學(xué)生接受

課堂是教學(xué)的主要平臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師傳道授業(yè)解惑的場所，教師教學(xué)的語言應(yīng)具備邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生接受知識不僅僅是需要自身的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度，教師的思路和表述直接影響著學(xué)生對知識的吸收和掌握，教師應(yīng)具備清晰的思路和恰當(dāng)?shù)谋硎?，才能更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能做到有的放矢、張弛有度，對章節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)用開闊性的語言概述出來，為學(xué)生建立一個系統(tǒng)性的知識框架，在框架中有效學(xué)習(xí)，這樣的概括性的語言能為學(xué)生留下深刻的印象和長久的記憶，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在講解正負(fù)數(shù)時，有的學(xué)生很難理解正負(fù)數(shù)的概念和用法，對于課本上的概念及實(shí)際運(yùn)用并不是很理解和透徹，此時教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度把正負(fù)數(shù)進(jìn)行化簡，可以編成小故事或者是用學(xué)生容易理解的事情去解釋。

三、持之以恒，讓常態(tài)教學(xué)深入人心

作為最基本的教學(xué)方式之一的常態(tài)教學(xué)，在實(shí)踐和數(shù)量上都占有絕對的優(yōu)勢。我們所看到的評優(yōu)課、公開課、示范課都是精彩看絕倫的，教師的語言很是有力、言如珠璣，課堂上的氛圍很是活躍和感染力，但這種高效率的課程是由執(zhí)教教師經(jīng)過多次的修改和演練得出的精彩課程，教師付出了很多的時間和精力。但是在日程教學(xué)中，教師并沒有如此多的時間和精力進(jìn)行反復(fù)的斟酌，因此常態(tài)教學(xué)是需要我們的關(guān)注，只有打好基本功才能真正提高常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，為學(xué)生創(chuàng)建和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，這需要教師在課堂上的語言具有縝密性、邏輯性和概括性，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會受到影響。課堂上的語言應(yīng)該是精練、準(zhǔn)確、平和與真實(shí)的，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生在美好的語言環(huán)境中得到熏陶。常態(tài)化教學(xué)需要不斷提高質(zhì)量，把數(shù)學(xué)教學(xué)的真展示出來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該活躍有趣但又不失真實(shí)，學(xué)生的興趣和積極性需要依靠教師的設(shè)計和課堂語言來提高。

[1]朱春華.數(shù)學(xué)評價語言要恰到好處[J].新課程學(xué)習(xí)，2009，(02)：15.

[2]楊小仁.好“評”帶來好“價”——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價語言淺析[J].教海拾貝，2012，(07)：52.

[3]文玉嬋.探討數(shù)學(xué)語言的特性、功能及其能力培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2006，(12).