論高中語文教學(xué)中的德育滲透

趙冬坤

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論高中語文教學(xué)中的德育滲透

趙冬坤

梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”可見，青少年是我們國家的未來、民族的未來，是實現(xiàn)偉大中國夢的中堅力量。因此，國家的前途和民族的命運如何，關(guān)鍵就要看青少年的整體思想道德狀況如何。而高中是一個人成長的關(guān)鍵時期，特別是世界觀的形成和知識的積累大多是在高中階段完成的。語文學(xué)科作為一門工具性與人文性高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)學(xué)科，在使學(xué)生掌握語文工具的同時，吸收文化涵養(yǎng)，提高文化品味和審美情趣，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀都具有十分重要的意義。因此，在我們的語文教學(xué)中適當(dāng)進行德育滲透，方能達到教書育人“潤物細無聲”的效果。筆者結(jié)合自己從教以來的語文教學(xué)體會，談淡自己的幾點做法，請教于大方之家。

一、利用課本中的故事啟迪學(xué)生，塑造學(xué)生的高尚人格

在我們的高中語文課本中有許多生動有趣且內(nèi)容豐富的故事，我們可在語文教學(xué)中，利用這些故事的積極意義啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。如：可通過賞析《燭之武退秦師》中“燭之武答應(yīng)鄭伯出使秦國”的故事，培養(yǎng)學(xué)生在國難當(dāng)頭之時，不計個人得失，以大局為重，對祖國忠貞不渝的愛國主義精神；可利用《廉頗藺相如列傳》中的“負荊請罪”這一小故事，教育學(xué)生要有寬廣的胸懷和知錯就改的良好品質(zhì)；利用《陳情表》中李密為盡孝道，辭不赴命的故事，讓學(xué)生懂得“百善孝為先”的道理，對學(xué)生進行親情教育，教育學(xué)生要懂得感恩父母、學(xué)會感恩父母；利用《記念劉和珍君》中劉和珍生活艱難卻毅然預(yù)定了全年的《莽原》、敢于反抗廣有羽翼的校長、想到母校前途便黯然落淚以及在反動派的槍林彈雨中與同學(xué)互相救助的故事，教育學(xué)生要做一個追求真理、不畏權(quán)勢、有遠見、有責(zé)任心、團結(jié)友愛的新青年。

二、利用那些人情味十足、反映人情冷暖的課文，對學(xué)生進行德育滲透

如通過必修二師陀的《說書人》和必修三楊絳的《老王》這兩篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得生命無貴賤，每一個生命的個體都是平等的。即使是生活在社會最底層的最平凡普通的人，在他們的身上也閃現(xiàn)著勤勞、正直、與人為善的人性的光芒，教育學(xué)生要尊重自己身邊的每一個人，要懂得敬畏生命、善待他人；通過必修二史鐵生的《我與地壇》（節(jié)選）、必修五司馬遷的《報任安書》和選自《楚辭》的《漁父》這三篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：生命，對每個人來說只有一次，人生既會有燦爛的陽光，也可能有凄冷的風(fēng)雨，不論順境還是逆境，不論是幸運還是厄運，都要認真對待。教育學(xué)生要熱愛生活、敬畏生命，直面人生中的酸甜苦辣，擁有積極向上的生活態(tài)度和通達樂觀的健康人格，把個體有限的生命融入到豐富的世界中去，這樣，生活才更加精彩，人生才更有價值，尤其是身處逆境、遭遇厄運的時候，更要扼住命運的咽喉，奏出命運的交響曲。

三、充分發(fā)掘課文中的知識點，對學(xué)生進行德育滲透

如在講授必修一的《勸學(xué)》（節(jié)選）時，利用荀子的“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！边@一觀點，對高一學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生學(xué)習(xí)絕不是一蹴而就的，要善于積累，要從每個知識點的點點滴滴抓起，切不能眼高手低，好高騖遠；在講授必修二的《落日》時，利用課文中的“我們最后的勝利是以百萬將士流血成仁，千萬民眾流血犧牲為代價換來的”，對學(xué)生進行愛國主義教育，教育學(xué)生要銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，開創(chuàng)未來。又如在講授必修四的《季氏將伐顓臾》這一課時，利用孔子批評冉有、季路“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”這一觀點，對學(xué)生進行責(zé)任教育，教育學(xué)生要“在其位，謀其政”，做一個有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心的人。

四、利用語文教材中的名言警句對學(xué)生進行德育滲透

翻閱我們的高中語文教材，在其中，不乏言簡意賅、思想豐富、發(fā)人深省、意味深長的名言警句。這些名言警句在對學(xué)生進行思想教育、德育滲透方面有著不可替代的作用。因此，在語文教學(xué)中，我們語文老師要充分挖掘這些名言警句的德育功能，對學(xué)生進行德育滲透。例如講解《廉頗藺相如列傳》時，不僅要讓學(xué)生欣賞完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪這些歷史故事，更要讓學(xué)生深刻理解那句體現(xiàn)藺相如“在國家危難面前，不計個人恩怨”寬廣胸懷的名句“先國家之急而后私仇也”；講解《離騷》（節(jié)選）時，不僅要讓學(xué)生把握楚辭體的文體特點，領(lǐng)略作者的政治抱負，更要讓學(xué)生深刻理解體現(xiàn)屈原“用盡一生為天下蒼生而不斷奔走呼告”精神的名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；講解《報任安書》（節(jié)選）時，不僅讓學(xué)生認識到《史記》在我國史學(xué)界和文學(xué)界的重要地位，和司馬遷遭受宮刑后所表現(xiàn)出來的堅韌意志，更要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟表現(xiàn)司馬遷崇高人生觀和生死觀的那句“人，固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的內(nèi)涵。

總之，在高中語文教學(xué)中，語文老師要做個有心人，善于并充分利用語文教材，從多個方面對學(xué)生進行德育滲透，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的思想習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

★作者單位：江蘇豐縣民族中學(xué)。