路思睿，鄧偉娜

(黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系, 河南 駐馬店 463000)

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論高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)

路思睿，鄧偉娜

(黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系, 河南 駐馬店 463000)

摘要：高校是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的新生力量。而高校的學(xué)生干部又是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊的群體，他們是大學(xué)生中的骨干分子，是師生間傳遞信息、溝通情感的橋梁和紐帶。他們工作能力的高低決定了教學(xué)、管理等一系列活動(dòng)的正常開(kāi)展。作為學(xué)生管理者，他們的領(lǐng)導(dǎo)能力又是其進(jìn)行有效工作必不可少的能力。本文通過(guò)理解學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的概念，并結(jié)合高校學(xué)生干部的工作特點(diǎn)，提出了一些加強(qiáng)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生干部;領(lǐng)導(dǎo)力;開(kāi)發(fā);培養(yǎng)

1高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素

1.1健全的人格品質(zhì)。無(wú)論是社會(huì)上的領(lǐng)導(dǎo)者還是高校里的學(xué)生干部，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須要具備健全的人格品質(zhì)，其中包括情感、意志、道德修養(yǎng)以及心理等方面。

作為學(xué)生干部，必須要有良好的自制力。能夠很好地控制自己的行動(dòng)和情緒，妥善地安排時(shí)間并對(duì)自己的生活有很好的規(guī)劃。同時(shí)還要擁有自我管理和自我學(xué)習(xí)能力。

在道德修養(yǎng)方面，擁有大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚情操，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，尊重他人、謙遜容人的寬宏氣度。

1.2人際維度的領(lǐng)導(dǎo)力教育內(nèi)容

1.2.1團(tuán)隊(duì)。主要包括合作 、分工 、組織 、管理 、協(xié)調(diào) 、激勵(lì) 、引領(lǐng) 、凝聚等方面 。

1.2.2溝通。主要包括表達(dá) 、交流 、岐見(jiàn)管理或者沖突處理等方面 。

1.3個(gè)人維度的領(lǐng)導(dǎo)力教育內(nèi)容

1.3.1思維方式。主要包括大局觀 、服務(wù) 、意識(shí) 、視野 、規(guī)劃 、目標(biāo) 、創(chuàng)新意識(shí)等方面。

1.3.2事務(wù)處理。主要包括目標(biāo)管理 、時(shí)間管理 、決策能力 、應(yīng)變能力等方面 。

2促進(jìn)高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的對(duì)策與建議

高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力教育在實(shí)施過(guò)程中必須融入高效的學(xué)習(xí)策略來(lái)提升項(xiàng)目的有效性調(diào)查顯示 , 學(xué)生更青睞實(shí)踐性 、體驗(yàn)式的領(lǐng)導(dǎo)力教育模式 , 希望增加互動(dòng) , 這些都與成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)非常接近 。

綜合上述考慮 , 我們認(rèn)為過(guò)短期項(xiàng)目覆蓋全員 , 讓大家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理念形成一個(gè)基本認(rèn)識(shí) , 然后再通過(guò)設(shè)置中期或長(zhǎng)期項(xiàng)目, 服務(wù)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的學(xué)生 , 也許是高校在進(jìn)行大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育實(shí)踐時(shí)效果較好的一種模式 。學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力教育應(yīng)更加多元化 、多樣化 , 以適應(yīng)不同層次 、不同群體學(xué)生的差異化需求調(diào)查顯示 , 我國(guó)目前的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育主要是針對(duì)學(xué)生干部展開(kāi) ,從國(guó)外比較成熟的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看 , 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)應(yīng)兼顧思想引導(dǎo) 、技能提升與個(gè)人成長(zhǎng) , 并根據(jù)不同群體 、不同層次的需求和特點(diǎn) , 在內(nèi)容上有所側(cè)重。發(fā)展模式更注重全人發(fā)展 , 主張強(qiáng)化個(gè)體在各種不同 團(tuán)隊(duì)情境下的自我覺(jué)知 。這種方式能夠幫助他們進(jìn) 一步改進(jìn)和內(nèi)化與領(lǐng)導(dǎo) 力有關(guān)的核心信念 , 并對(duì) 一些復(fù)雜的議題進(jìn)行探索 。此外 , 還可以開(kāi)發(fā)針對(duì)不同學(xué)生生群體的特色項(xiàng)目。我們可以為不同的學(xué)生群體開(kāi)發(fā)專門的領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目。同時(shí) , 也可以結(jié)合學(xué)校特色 , 開(kāi)設(shè)專門的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 , 如醫(yī)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā) 、工程師 的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)等 , 這些方式能夠使大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育更好地滿足不同學(xué)生的差異化需求 。

3高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的策略

作為大學(xué)生群體中的精英，高校學(xué)生干部是未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人才的重要后備力量。在當(dāng)今變革的、 多元化的世界，領(lǐng)導(dǎo)力正逐漸成為一種必要的資源和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，探討影響領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的策 略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既包括高校的人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)，又包括高校的人才培養(yǎng)機(jī)制和人才評(píng)價(jià)體系，同時(shí)，也需要學(xué)生 干部自身的努力。從高校角度來(lái)說(shuō)，高校對(duì)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)應(yīng)做好以下兩個(gè)方面的工作。 一是開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)課程培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生干部參與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高?？梢葬槍?duì)學(xué)生干 部群體開(kāi)設(shè)專門的領(lǐng)導(dǎo)力課程培訓(xùn)，由專門的老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、跟蹤。課程培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)的探討，研究領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者及所處環(huán)境之間的互動(dòng)。在課程設(shè)置方面， 可以參考國(guó)內(nèi)外高校對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的課程，各高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況設(shè)置符合自 身特點(diǎn)的培訓(xùn)課程。 二是充分發(fā)揮社團(tuán)或班級(jí)活動(dòng)在學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)中的作用。根據(jù)國(guó)際上學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，社團(tuán)或班級(jí)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力方面具有重要的作用。學(xué)生干部通過(guò)組織社團(tuán)或班級(jí)活動(dòng)，能夠快速增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，積累必要的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，為他們?cè)谖磥?lái)的工作崗位上勝任領(lǐng)導(dǎo)工作打下基礎(chǔ)。學(xué)生干部通過(guò)策劃組織社團(tuán)或班級(jí)活動(dòng)，充分挖 掘自身的潛能，以此開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)能力，贏得同學(xué)的認(rèn)同和肯定。 除了高校在給予學(xué)生干部開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力上的支持以外，學(xué)生干部自身也要按照領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素有針對(duì)性地培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力。許多實(shí)踐和研究都表明，每個(gè)人都具有領(lǐng)導(dǎo)的潛能，這種潛能的開(kāi)發(fā)依賴于各種各樣的學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)潛能的前提是，學(xué)生干部必須要有開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)自身領(lǐng)導(dǎo)力的意識(shí)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立遠(yuǎn)大 的志向、勤奮讀書(shū)、多參與實(shí)踐、善于思考總結(jié)、磨練自身的意志，切實(shí)增強(qiáng)其領(lǐng)導(dǎo)能力。

4小結(jié)

大學(xué)生群體尤其是學(xué)生干部，是未來(lái)我國(guó)社 會(huì)發(fā)展的重要力量。對(duì)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。本文通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力理論的回顧，找出大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上提出高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素， 進(jìn)而提出從高校、學(xué)生干部自身以及家庭教育三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力。高校學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面攜手努力，傾心指導(dǎo)，方能為學(xué)生干部提升領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)辟?gòu)V闊的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]刁靜,陶思亮,王群.大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——基于對(duì)全國(guó)705名高校學(xué)生干部的調(diào)查與分析.思想理論教育.

[2]唐杰.高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成及開(kāi)發(fā)策略.鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版).

中圖分類號(hào):G645

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)08-0239-01

作者簡(jiǎn)介：路思睿(1996.04-)，女，統(tǒng)計(jì)1401B,河南省鄭州市二七區(qū)。