大學生就業(yè)指導課課程建設

包海燕,黎博,李偉

(湖南工程學院，湖南 湘潭 411100)

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大學生就業(yè)指導課課程建設

包海燕,黎博,李偉

(湖南工程學院，湖南 湘潭 411100)

摘要：2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模為727萬人，比2013年多出28萬人，再次創(chuàng)下歷史新高，而2015年就業(yè)需求與2014年相比沒有明顯的起伏，就業(yè)崗位并沒有因為畢業(yè)生人數(shù)的增加而相應的提高。今年就業(yè)人數(shù)創(chuàng)新高。2015年就業(yè)需求在結(jié)構性方面有變化，民營中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升，畢業(yè)生對就業(yè)的期望值與社會需求有明顯差別?？傮w來說，就業(yè)形勢依然復雜嚴峻。

關鍵詞：就業(yè)指導;課程建設;解決方案

1前言

1.1畢業(yè)生的社會實踐能力與理論知識水平?jīng)]有機的統(tǒng)一在一起

當代大學生缺乏社會實踐能力，理論知識和需要的實踐技能脫節(jié)已經(jīng)是當前高校畢業(yè)生難以就業(yè)的成因之一。據(jù)用人單位表示, 部分學生在求職時往往表現(xiàn)出缺乏實踐創(chuàng)新能力, 理論知識和實踐能力不能很好地結(jié)合在一起,這些問題往往是通過面試后在試用期間暴露的,由于高校更注重理論知識的教育而缺乏與之相對應的實踐，使得用人單位對大學的實踐能力產(chǎn)生了懷疑，失去信心。

1.2高校的課程設置還不能適應當前社會發(fā)展的新需求

當今高校大學課程設置方面相對不夠合理?！澳壳按髮W課程設置不合理, 專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重, 造成供大于求的局面; 另外課程設置不合理還嚴重體現(xiàn)在教學與實習嚴重脫節(jié)。很多大學生高分低能, 動手能力差, 滿腹經(jīng)綸卻沒有一點實踐精神。很多大學, 有的專業(yè)有實習, 往往是走過場, 華而不實; 有的專業(yè)甚至沒有實習課程?！碑敶咝５恼n程設計缺乏時代性和創(chuàng)新性。

1.3畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識不夠,創(chuàng)業(yè)人數(shù)和創(chuàng)業(yè)成功的案例較少

在西方國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)要多于我國的創(chuàng)業(yè)人數(shù),由于其相對寬松的教育環(huán)境和比較開放的思想，學生更愿意自主創(chuàng)業(yè)。而我國高校畢業(yè)生面臨的是創(chuàng)業(yè)者少,創(chuàng)業(yè)成功率不高的現(xiàn)狀。而且國家對大學生的自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度相對較小，大學畢業(yè)生因為存在較強的求穩(wěn)心理，缺乏自主創(chuàng)新意思，缺乏創(chuàng)業(yè)精神，給我國大學生的創(chuàng)業(yè)帶來壓力和挑戰(zhàn)。

2大學生自主創(chuàng)業(yè)所產(chǎn)生的問題

從目前的現(xiàn)狀看，政府相關機構對大學畢業(yè)生是“安排”的思路，這就使得大學生缺乏能動性，而不是“幫扶”的思路，這就使得大學生缺乏能動性，這使很多的努力難以落到實處，也使被授命安排的各方面苦不堪言，難以有實質(zhì)性的作為。特別是2013年以來，每年政府和全社會都在此問題上倍感壓力，“最難就業(yè)年”的困境一直沒有找到合理化解的路徑與辦法。在如此嚴峻的形式下，需要我們調(diào)整新的思路，政府推出一些切實可能的幫扶計劃和思路，才能環(huán)節(jié)大學生就業(yè)壓力的問題。若能通過有力的疏導和扶持，改變的不僅僅是大學生就業(yè)問題，也能較好地實現(xiàn)多方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的目標。

3大學生就業(yè)問題的實質(zhì)與相關主體

一般而言，擴招后的大學生就業(yè)問題研究主要是針對大學擴招后大學生就業(yè)出現(xiàn)的新情況、新問題進行研究，對市場所需人才的匹配問題。對其原因做出科學具體的分析，并提出相應的解決措施，保障大學的的就業(yè)問題。它是一個社會性、系統(tǒng)性工程。而該問題主要涉及到國家、用人單位、學校、畢業(yè)生等四種不同的行為主體(當然，不單只這四種)，故此我們可以從這幾種主要的相關行為主體展開討論。基于上面的簡述，我們對大學生就業(yè)問題研究體系框架做出以下模型。

3.1充分就業(yè)問題研究。這是大學生就業(yè)問題的核心，也是解決該問題的目標。充分就業(yè)就要求社會所需的就業(yè)崗位和當代大學畢業(yè)生的專業(yè)技能相匹配。我們要注重的對就業(yè)現(xiàn)狀、成因，對策等的總體研究，不斷地針對其出現(xiàn)的問題提出新的解決方案。

3.2就業(yè)政策問題研究。主要是指從宏觀角度分析大學生就業(yè)問題，集中探討就業(yè)政策的調(diào)控作用，并提供科學的決策參考。開展就業(yè)政策研究，國家和省部有關部門制訂科學的、前瞻性的就業(yè)政策。目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)政策體系框架初步形成。但仍需與時俱進、不斷改進。

3.3培養(yǎng)機制問題研究。要以就業(yè)的具體情況為參考，結(jié)合各高校具體的人才培養(yǎng)目標，對專業(yè)設置情況、學生能力要求以及相應的培養(yǎng)機制做出微調(diào)，建立社會對高等教育的評價反饋機制以及相應的調(diào)節(jié)應對機制?！耙跃蜆I(yè)為導向，堅決調(diào)整高等學校的學科、專業(yè)結(jié)構，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構?！?/p>

4大學生就業(yè)問題的解決方案

4.1新形勢下促進高校學生就業(yè)的有效對策

新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會普遍關注的問題, 通過多方面對當代大學畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)研和深入的研究，針對大學生就業(yè)方面出現(xiàn)的問題，政府行政機關、高校根據(jù)具體問題具體分析，不斷地深化改革，不斷地促進學生的就業(yè)情況與市場所需保持統(tǒng)一,并且學生應樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。根據(jù)多方位的統(tǒng)計和深入分析，應該采取適當?shù)膶Σ卟粩嗟貞獙Υ髮W生就業(yè)問題面臨的挑戰(zhàn)。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，政府給予一定的幫扶力度，并且要將工作落到實處,積極促進高校畢業(yè)生就業(yè)政策,加強宏觀指導與實時監(jiān)測。

4.2高校就業(yè)服務體制改革

隨著當代社會的發(fā)展,大學生由最初的“包分配”落實工作,到現(xiàn)在的“自主就業(yè)”，并且不斷地根據(jù)社會發(fā)展，大學生就業(yè)所面臨的形式也大不相同。期間高校的改革步伐卻沒有隨著時代的步伐發(fā)展，顯現(xiàn)的腳步慢了,因此高校體制改革成為高校的當務之急。大學生就業(yè)難揭示了高校教學體制的弊端。要推動高校的教學內(nèi)容、教學方法和教學管理體制改革,以更好地促進大學生就業(yè)?！?/p>

4.3改善學生的就業(yè)觀念、擇業(yè)觀念

我們應建立和完善學生的就業(yè)觀念、擇業(yè)觀念,教育引導大學生更好的認知自我,認知社會?！凹訌姶髮W生就業(yè)教育,建立適應時代發(fā)展的就業(yè)觀一些大學生重個人理想輕社會理想,重自我價值輕社會價值,重金錢利益的追求,輕事業(yè)的追求,社會責任意識淡薄。體現(xiàn)在就業(yè)觀念上,愿到經(jīng)濟效益好的合資企業(yè)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),而不愿意到或很少愿意到民營鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、西部地區(qū)。 注重個人發(fā)展淡漠社會責任和貢獻,誠信意識弱化?！?/p>

參考文獻:

[1]《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》 新世界出版社 2013.9

[2]《關于高校就業(yè)指導課程建設的探討》中國大學生就業(yè);2007.13

[3]《大學生就業(yè)指導課新型教學模式構建研究》 呂衛(wèi)華;2007.02

中圖分類號:G520

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)02-0289-01