邵冬梅 彭斌 (西安思源學(xué)院 陜西西安 710038)

民辦高校90后大學(xué)生思想政治教育問題研究

邵冬梅 彭斌 (西安思源學(xué)院 陜西西安 710038)

在高等教育不斷深化改革的過程中，民辦院校已成為了培養(yǎng)新時期應(yīng)用型人才的重要基地。不同時代與發(fā)展階段的大學(xué)生具有其時代特征的思想行為特點(diǎn)，本篇論文針對民辦院校90后大學(xué)生的思想政治教育問題進(jìn)行了研究與探索。

民辦高校；90后大學(xué)生；服務(wù)育人；思想政治教育

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．062

新時期，90后青年學(xué)子已經(jīng)成為了高校大學(xué)生的主要力量。思想政治教育作為民辦院校大學(xué)生教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是服務(wù)育人工作的核心內(nèi)容。本文在論述了新時期針對民辦院校90后大學(xué)生思想政治教育問題必要性與民辦院校90后大學(xué)生時代特征的基礎(chǔ)上，分析了實(shí)踐中民辦院校90后大學(xué)生思想政治教育存在的具體問題，最后提出了相應(yīng)的對策與建議。

一、加強(qiáng)民辦高校90后大學(xué)生思想政治教育的必要性

作好民辦院校思想政治教育工作，是增強(qiáng)民辦院校90后大學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。新時期大學(xué)生的綜合素質(zhì)包含了多方面的內(nèi)容，主要有思想道德素質(zhì)、體系完善的科學(xué)文化知識、積極向上的心理素質(zhì)等。與公辦本科院校大學(xué)生相比，民辦院校大學(xué)生的生源主要來源于高考成績不是很理想的學(xué)生，其自我管理能力，獲取新知識的能力存在一定的不足之處。同時，民辦院的90后大學(xué)生部分來源于家庭經(jīng)濟(jì)較為優(yōu)越的環(huán)境中，在復(fù)雜社會環(huán)境的影響下，其世界觀、價值觀需要在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷升華。由于民辦院校生源的特殊性，加強(qiáng)思想政治教育工作，有利于增強(qiáng)民辦院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)效性，有利于培養(yǎng)民辦院校大學(xué)生較高的綜合素養(yǎng)。[1]

二、民辦高校90后大學(xué)生的時代特點(diǎn)

1.思想觀念多樣，價值觀更加務(wù)實(shí)

如今高校大學(xué)生的主力軍——90后青年學(xué)子，正處于中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展與轉(zhuǎn)型時期，具有鮮明的時代特征與時代氣息。部分學(xué)生由于高考成績的不理想，才選擇了民辦院校繼續(xù)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。新時期90后大學(xué)生自尊心較強(qiáng)，與公辦院校大學(xué)生相比，民辦院校90后大學(xué)生具有一定程度的自卑心理，在思想上存在一定的負(fù)擔(dān)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與壓力，有些學(xué)生能夠積極的融入集體、融入大學(xué)生活，掌握新的技能、提升自身能力，為將來走向社會奠定一定的基礎(chǔ)。而有部分學(xué)生則會產(chǎn)生自暴自棄的心態(tài)，厭學(xué)，不能融入集體，從而荒廢了學(xué)業(yè)。部分來源于家庭條件較為優(yōu)越的90后大學(xué)生，在約束較少的大學(xué)校園生活中，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的功利色彩，注重對于物質(zhì)與社會地位的追求，對于精神層面的提升與修養(yǎng)有所忽視。[2]

2.個性鮮明，心理素質(zhì)問題亟待解決

民辦院校大學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，但民辦院校90后大學(xué)生具有較強(qiáng)實(shí)踐動手能力，個性鮮明。學(xué)校的各項(xiàng)活動總會積極報名參與，一方面是為了張揚(yáng)其獨(dú)特的個性，展現(xiàn)自我，以期引起別人的關(guān)注與贊揚(yáng)。另一方面，是為了尋找鍛煉自己、提升自己的機(jī)會，通過豐富多彩的課外社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)人際交往能力與溝通能力。但同時，因?yàn)槊褶k院校90后大學(xué)生家庭環(huán)境、生活環(huán)境的優(yōu)越性，長期都受到家人無微不至的呵護(hù)與關(guān)愛，獨(dú)立意識較為薄弱，遇到的挫折較少，抗壓力能力不強(qiáng)，不能有效承受挫折，當(dāng)在生活、學(xué)習(xí)中遇到困難時，不懂得傾訴，容易造成自卑心理。需要通過思想政治教育活動不斷強(qiáng)化心理素質(zhì)，幫助、引導(dǎo)民辦院校90后大學(xué)生健康成長。[3]

三、民辦高校90后大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題

1.思想政治教育的內(nèi)容相對陳舊

民辦院校作為社會發(fā)展人才培養(yǎng)的重要基地，其培養(yǎng)人才的模式，服務(wù)育人的內(nèi)容應(yīng)與當(dāng)今時代發(fā)展的環(huán)境，社會發(fā)展對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)保持一致。大學(xué)生思想政治教育作為高校教育的重要內(nèi)容，應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，融入最新的時代元素。然而，實(shí)踐中針對民辦院校90后大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容相對陳舊。部分民辦院校的思想政治教育工作仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，單純的以書本上的知識為主，所引用的事跡與案例較為陳舊，與現(xiàn)代社會發(fā)展，時代要求不相協(xié)調(diào)，不能有效引導(dǎo)民辦院校90后大學(xué)生樹立符合于時代要求與時代特色的正確價值觀。導(dǎo)致部分學(xué)生對于民辦院校的思想政治教育工作產(chǎn)生了厭學(xué)現(xiàn)象，甚至有了抵觸情緒。

2.思想政治教育形式比較單一

民辦院校大學(xué)生思想政治教育形式的多樣性，在一定程度上決定了思想政治教育的實(shí)效性與效果。傳統(tǒng)的理論授課、填鴨式的思想政治教育方式已不能適應(yīng)新時代90后民辦院校大學(xué)生的成長與發(fā)展。新時期的民辦院校思想政治教育方式的形式、內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。其不僅僅是通過理論授課，完成課時教學(xué)任務(wù)而已，其包含了貧困生資助服務(wù)育人、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)、社會實(shí)踐活動的開展、優(yōu)秀學(xué)術(shù)講座的舉辦、新生入學(xué)教育工程等多種形式與內(nèi)容。實(shí)踐中，部分民辦院校的輔導(dǎo)員老師、思想政治教育工作的開展者，仍然停留在對于學(xué)生日常事務(wù)的管理，課本知識的傳遞上，未能深層次的認(rèn)識新時期民辦院校大學(xué)生思想政治教育工作真正內(nèi)涵。工作中忽視了90后大學(xué)生們的心理感受與需求，缺乏和學(xué)生互動與交流的機(jī)會，降低了思想政治教育工作的吸引力與實(shí)效性。

四、完善民辦高校90后大學(xué)生思想政治教育工作的對策

1.結(jié)合“90后”大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，開展思想政治教育工作

堅(jiān)持以人為本，正視由于家庭、政治文化、經(jīng)濟(jì)全球化和信息化發(fā)展構(gòu)成的，90后大學(xué)生獨(dú)特的生長環(huán)境使他們顯示出的，區(qū)別于其他年代人的普遍并鮮明的特點(diǎn)。如90后大學(xué)生功利化、務(wù)實(shí)化思想嚴(yán)重、心理素質(zhì)差、抗挫折能力差等各種問題；綜合素質(zhì)強(qiáng)、接受的教育資源多樣、多才多藝、追求民主等。要尊重學(xué)生對待不同文化的好奇心和個性特點(diǎn)，做到以人為本，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮90后大學(xué)生的主體性，引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的文化觀、價值觀，通過參加多種社會實(shí)踐活動及愛國主義教育等增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義和中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，最終形成馬克思主義的文化觀。

2.促使思想政治教育的方法和途徑的多元化

與時俱進(jìn)，創(chuàng)新民辦院校思想政治教育工作的內(nèi)容與方式。要切實(shí)改進(jìn)教育方法，改變過去對公辦院校思想政治教育內(nèi)容和形式上的生搬硬套，要結(jié)合本校實(shí)際制定一些切實(shí)可行的方案，去提高大學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)思想政治工作的教學(xué)方法與理論的研究，保持思想政治教育內(nèi)容的時效性。同時還要采用多用方法和途徑提高民辦院校思想政治教育的質(zhì)量，例如多種多樣的大學(xué)生社團(tuán)活動和社會實(shí)踐活動、豐富校園文化生活等等；其次，要確立大學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)自我教育。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育乃是自我教育”。

新時期，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育水平不斷提升，為民辦院校的可持續(xù)發(fā)展，民辦院校90后大學(xué)生思想政治教育工作帶了新的發(fā)展機(jī)遇。同時，面對新的環(huán)境，民辦院校90后大學(xué)生的思想政治教育工作也呈現(xiàn)出了一定的不足之處。本文針對這一問題進(jìn)行了研究，并且提出了相應(yīng)的策略與建議，相信經(jīng)過無數(shù)民辦院校思想政治教育工作者的孜孜努力，能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者與接班人。

[1]張學(xué)強(qiáng)．90大學(xué)生的思想道德分析與對策[J]．遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2009,(6)(總172)．

[2]王璐．新時期民辦高校大學(xué)生思想政治教育的思考[J]．現(xiàn)代商貿(mào)工貿(mào),2010,(22)．

[3]王晶,曹雪飛．民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作的路徑選擇[J]．黃河科技大學(xué)學(xué)報，2011（4）: 12-14．

邵冬梅,西安思源學(xué)院講師；

彭斌,西安思源學(xué)院講師。