探究中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)有效性教學(xué)

譚學(xué)文

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校商貿(mào)服務(wù)系，江蘇 淮安 223200)

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探究中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)有效性教學(xué)

譚學(xué)文

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校商貿(mào)服務(wù)系，江蘇 淮安 223200)

摘要：由于電子電工方面的知識內(nèi)容較深，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，從而影響教學(xué)成績的提高。所以，在電子電工專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲是電子專業(yè)教師必須探討的問題。

關(guān)鍵詞：中職；電子電工；有效教學(xué)

電子電工是中等職業(yè)學(xué)校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，因為原理抽象、內(nèi)容繁雜，再加上職教學(xué)生物理基礎(chǔ)差、專業(yè)底子薄等實際情況，學(xué)生在初學(xué)這門課程時會感到非常困難，即難以入門。久而久之，一些學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)這門課程的興趣，從而也就嚴(yán)重影響了教師教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。因此，在電子電工教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

1整合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今的世界，電子技術(shù)發(fā)展迅速，相應(yīng)制造企業(yè)，特別是消費電子行業(yè)的技術(shù)更新非?？?，制造工藝和元器件也逐漸向標(biāo)準(zhǔn)化和集成化發(fā)展，產(chǎn)品成本也在不斷降低。而在現(xiàn)有的電子專業(yè)教學(xué)過程中，教材仍然偏重于學(xué)科理論性，教學(xué)內(nèi)容的針對性和靈活性不足。教材對當(dāng)前電子制造業(yè)中的一些新技術(shù)、新器件、新工藝涉及不夠，存在較多的不適應(yīng)性，必須對其進(jìn)行改革。尤其是在實踐教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實的企業(yè)需求編寫講義，增加更多工程應(yīng)用知識。例如：模擬電子線路課仍以分離元件和模擬電路為主的課程結(jié)構(gòu)，幾乎沒有集成電路工程的應(yīng)用內(nèi)容。對中職生來說，內(nèi)容繁雜且缺乏實用性，偏離了他們“專業(yè)藍(lán)領(lǐng)”的定位。所以，在實際教學(xué)中，必須從元器件內(nèi)部分析為主轉(zhuǎn)向元器件外部特性和應(yīng)用為主，刪除和精簡一些分離元件電路的內(nèi)容，增加常用集成電路的工程實例應(yīng)用和分析，提高學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識能力和解決問題的能力。

2注重演示實驗在教學(xué)中的作用

在演示實驗中，可以不拘泥于教參的安排，由學(xué)生自己動手，如可以讓學(xué)生自己選擇器材，設(shè)計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生增強(qiáng)解決問題的勇氣和信心。例如：在學(xué)習(xí)“二極管質(zhì)量的判別”時，先強(qiáng)調(diào)二極管內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，它是具有PN結(jié)，而PN結(jié)具有單向?qū)щ娦裕簿褪菍N結(jié)加正向電壓是導(dǎo)通，那么它的正向電阻就比較??；反之加反向電壓時，不導(dǎo)通，反向電阻就比較大。那么，如何利用這一特點并借助于其他的電工儀表來判斷二極管質(zhì)量的好壞呢？如果利用萬用表，就引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計這樣的實驗方案：1、先標(biāo)明二極管兩端的序號。2、分別用紅黑表筆輪流接，填入表格。3、分別用萬用表不同的檔位測量。

R×100Ω R×1000Ω

把萬用表換其它量程再做以上實驗，重復(fù)幾次。最后根據(jù)實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)測得的兩個電阻的阻值一個比較小，一個為無窮大，這樣不僅能得出哪些二極管質(zhì)量好，哪個質(zhì)量不好，并且能找出不好的原因以及萬用表用哪個量程最好。

學(xué)生經(jīng)過自己動手實驗，并展開討論，各抒己見，我們不要輕易否決他們，而是采取師生共同商討，分析對錯，肯定他們的成績。這樣他們就會以更大的熱情投入到實驗中去。

3實現(xiàn)信息技術(shù)與電工電子教學(xué)的有機(jī)整合

要實現(xiàn)信息技術(shù)與電工電子學(xué)科的有效整合，首先是教師的教學(xué)理念要與現(xiàn)代教育理論相融合。實踐證明，信息技術(shù)為學(xué)生的自主探究、交流合作構(gòu)建了廣闊的平臺，所以，我們必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來。引導(dǎo)和幫助學(xué)生在“平臺”動手、動腦，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育理念要求信息化時代的電工電子教師要把信息技術(shù)完美地融合到課程之中，就像“黑板”和“粉筆”一樣完全融入到傳統(tǒng)的教學(xué)中一樣。在教學(xué)過程中，為了教學(xué)的需要，要熟練的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，就要求我們熟練掌握常用信息技術(shù)操作，難以想象一個不能熟練操作息技術(shù)的教師能夠開展現(xiàn)代信息技術(shù)與電工電子課程的整合。信息化時代的電工電子教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代有關(guān)教育教學(xué)的新理論，努力提高自身的信息素養(yǎng)。此外，教師也要在美術(shù)、音樂等方面有一定的造詣。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)，比相對簡單的多媒體教學(xué)有更高的技術(shù)要求。教師要熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，還要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)知識，建立有利于學(xué)生瀏覽的資料庫。為了增加互動性，可以創(chuàng)建網(wǎng)上論壇。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與電工電子教學(xué)的整合，我們必須不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高自己的理論水平和實踐能力。

4做好實訓(xùn)的總結(jié)與評價

實訓(xùn)總結(jié)是實訓(xùn)必不可少的一個環(huán)節(jié)，只有總結(jié)才會有進(jìn)步。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真書寫實訓(xùn)報告，總結(jié)實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)步驟、注意事項、實訓(xùn)的收獲、存在問題、如何解決問題。教師對學(xué)生實訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行評價，采用學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師點評等方法，實現(xiàn)評價主體的多元化。同時，應(yīng)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)中學(xué)生掌握的情況、實訓(xùn)是否達(dá)到預(yù)期效果、影響實訓(xùn)成績的因素等等。通過總結(jié)，讓教師能夠更加合理的安排實訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生掌握相應(yīng)知識和技能。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對電子類人才的專業(yè)知識和操作技能的要求越來越高，電子電工實訓(xùn)課程的重要性越來越突出，對于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際水平，掌握基本實訓(xùn)技能，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、解決實際問題能力起著十分重要的作用，同時幫助學(xué)生樹立安全生產(chǎn)的意識，并在實訓(xùn)中發(fā)展團(tuán)隊合作精神，提升人際交往能力，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柴秀紅.電工技能教學(xué)中的幾點體會[J].職業(yè)與教育，2013.

[3]馮存喜.電子技能與訓(xùn)練[M].北京：人民郵電出版社，2011(9).

中圖分類號:g718

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)06-0239-01