語文學(xué)習(xí)貴在“積累”

邱守艷

山東省臨沂市工業(yè)學(xué)校

語文學(xué)習(xí)貴在“積累”

邱守艷

山東省臨沂市工業(yè)學(xué)校

荀子說：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河”?？梢娨稽c一滴的積累是多重要。語文教學(xué)的過程可以說就是學(xué)生積累的一個過程，沒有積累就沒有語文，隨著語文教學(xué)理念的提升，思路的逐漸清晰，“積累”在語文教學(xué)理論和實踐中占有舉足輕重的位置。

讀古人的文章，體會古文的精妙，欽佩古人的文采，但我們知道古人在學(xué)習(xí)上多以朗讀，背誦精典的篇章為主，長時間的積累不僅使之培養(yǎng)了語感，也體會了章法之妙，日積月累后沉淀下來的就是一篇篇佳作的問世。我們倒不完全贊成古人的這種學(xué)習(xí)方法，但從中我們可以窺見語文學(xué)習(xí)的奧妙。

美國著名課程專家希樂斯教授認(rèn)為，學(xué)生從學(xué)校獲得的最基本的東西是什么？首先當(dāng)然應(yīng)該是語文積累，是對字詞、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的積累，不具備這些積累就不能與社會接軌，就談不上有發(fā)展的機會。因此，做為語文教師，應(yīng)“注重積累、感悟、熏陶、和培養(yǎng)語感和想象能力，致力于語文素養(yǎng)的整體提高”。

那么，怎樣才能做好積累呢？

第一，要做好摘抄。

“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生讀了好詞，好句，覺察了妙處，賞析之余，還要做好摘抄。摘抄的內(nèi)容可以是好詞、成語、名言、俗語、諺語、句子、甚至于語段。比如收集寫“星”“狼”的成語，寫“春”“秋”的詞語，寫“人的眼睛”的句子，“比喻句”“排比句”等等?？梢宰寣W(xué)生制成卡片，可以做好摘抄筆記。只要能夠持之以恒，長久下來這是一筆何等豐富的財富啊。

第二，要指導(dǎo)學(xué)生背誦。

郭沫若在回顧幼年學(xué)詩時說：“兒時囫圇的背了很多的唐詩，當(dāng)時并不解其意，然而入腦了。年長事更，逐漸明之，解之，融于心，調(diào)度于筆?！卑徒鹪谡劶吧倌陮W(xué)文時也說：“讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜恚簿吐w會了它的好處，也就能慢慢的摸到文章的調(diào)子?！北痴b，不光有利于積累，也有利于提高學(xué)生的記憶力，而大凡一個有突出成就人的，他的記憶力都是驚人的。而小學(xué)一至三年級是記憶速度最快的時候，這時我們不注重它記憶力的培養(yǎng)，還要等到什么時候呢？背誦的內(nèi)容可以是古詩詞。俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。古典詩詞主要是語言凝煉，名句，佳句頗多，可以增強學(xué)生的文化底蘊。教改后，也提倡要給學(xué)生多吃些母乳--即古典詩詞的精華。因此指導(dǎo)學(xué)生背誦積累一些古典詩詞是有利而無害的。

教者可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征，興趣愛好，指導(dǎo)學(xué)生多背一些名篇，也可讓學(xué)生就某一主題積累，背誦。如寫“月”的詩句，寫“山”“水”“花”“鳥”的詩句，寫“友情”的詩句。亦可以人物分類，如收集“李白”的名句，“杜甫”的名句等。除此之外，還可以指導(dǎo)學(xué)生背誦現(xiàn)代文中的一些精美的語句。

第三，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累寫作技巧與素材。

我想沒有哪個大文豪是老師教出來的，他們成功的原因來自于他們自小就與文學(xué)有著親密的接觸，不僅會背誦一些精典的篇目，還閱讀好書，不僅積累了詞匯，也積累了寫作的技巧，更積累下針對每篇佳作產(chǎn)生的不同的感受和體驗。因而思想升華，情感得到凈華，世界觀，人生觀得以樹立，進而使自己完善起來，為之成為大家打下了一個很好的基礎(chǔ)。因而看美文，讀名著是最好的途徑?？梢栽诎嗉夐_辦圖書角?？梢岳靡恍┱n余時間指導(dǎo)學(xué)生讀一些文章?？梢宰x與課文有關(guān)的文章，也可以讀名著。因為名著是經(jīng)過歲月洗禮留下的時代珍寶，對社會、對人生都有深刻的認(rèn)識，它是品讀不完，挖掘不盡的知識源泉，如四大文學(xué)名著等。讀同時代的美文，能使我們了解同齡人的心理，產(chǎn)生情感的共鳴，從中吸取有益的東西。

“積累”應(yīng)指在長期的學(xué)習(xí)和生活中聚集于學(xué)生頭腦中的可以調(diào)用的詞匯、語言、寫作素材等。在頭腦中慢慢的聚集、沉淀、消化后成為自已的東西，在需要的時候自動的跳出來為己所用。