。關(guān)于惜時(shí)的古代名句有很多，如何譯成英文呢？一起來看看吧！盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！獣x·陶淵明《雜詩》十二首之一The exuberant years of life will not return,The morning of the day does not repeat itself.Seize your time and brace yourself up,For time does not stop to wait fo

與素養(yǎng)。古文經(jīng)典名句蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，所以，將古文經(jīng)典名句巧妙運(yùn)用到道德與法治教學(xué)中，可以為道德與法治教學(xué)加油助力。那么，如何借助古文經(jīng)典名句強(qiáng)化道德與法治學(xué)科的育人功能呢？一、滲透經(jīng)典名句，起到畫龍點(diǎn)睛的作用初中道德與法治教學(xué)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的道德、情操、品行和氣質(zhì)。我國有許多優(yōu)秀的經(jīng)典名句，其不僅蘊(yùn)含著中國人獨(dú)有的智慧和哲學(xué)觀，還有著豐富的審美訴求和正確的價(jià)值取向。許多古文經(jīng)典名句都有助于人格塑造和道德教化。將古文經(jīng)典名句運(yùn)用到初中道德與法治

與素養(yǎng)。古文經(jīng)典名句蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，所以，將古文經(jīng)典名句巧妙運(yùn)用到道德與法治教學(xué)中，可以為道德與法治教學(xué)加油助力。那么，如何借助古文經(jīng)典名句強(qiáng)化道德與法治學(xué)科的育人功能呢？一、滲透經(jīng)典名句，起到畫龍點(diǎn)睛的作用初中道德與法治教學(xué)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的道德、情操、品行和氣質(zhì)。我國有許多優(yōu)秀的經(jīng)典名句，其不僅蘊(yùn)含著中國人獨(dú)有的智慧和哲學(xué)觀，還有著豐富的審美訴求和正確的價(jià)值取向。許多古文經(jīng)典名句都有助于人格塑造和道德教化。將古文經(jīng)典名句運(yùn)用到初中道德與法治

在寫作中學(xué)會(huì)巧借名句，文中重點(diǎn)闡述巧用名句的方法，即以名句為題目，畫龍點(diǎn)睛;以名句作題記，導(dǎo)引全文;以名句為開頭，總領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、先聲奪人;以名句為紐帶，巧妙銜接;以名句為結(jié)尾，總結(jié)全文、深化主旨。教師在作文教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生恰到好處地運(yùn)用名句入文，會(huì)不斷地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：名句?? 豐富?? 內(nèi)涵郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”如果我們能夠指導(dǎo)學(xué)生把久經(jīng)歲月磨練至今仍放射出奪目光彩的名句鑲嵌在平常的作文當(dāng)中，一定能豐富作文的思想內(nèi)

陽繼偉名篇名句默寫是語文高考的一道必考題。在2014年新課標(biāo)試卷中，名句默寫考查形式由直接默寫轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫笆降睦斫庑阅瑢?。這無疑給考生增加了一定的難度。一、為什么情景式理解性默寫得分低呢？結(jié)合多年高考備考實(shí)際，我想，其主要原因不外乎以下三點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)名篇名句的學(xué)習(xí)不夠用心用力。一些學(xué)生偏重理科，輕視文科，不愿意花時(shí)間費(fèi)心力去學(xué)習(xí)語文。俗話說，一分耕耘一分收獲，如此心態(tài)，又怎么可能學(xué)好名篇名句呢？2.學(xué)生對(duì)名篇名句的內(nèi)容不理解，面對(duì)考題，不知道要答哪一句。有

文中合理運(yùn)用詩詞名句典故十分必要。首先，在題目的擬定和作文的開頭運(yùn)用詩詞名句典故;其次，在作文整體框架的搭建即布局謀篇上運(yùn)用詩詞名句典故;第三，在作文的語言組織中穿插詩詞名句典故，塑造語言美感; 最后，在文章的結(jié)尾運(yùn)用詩詞名句典故，起到升華主旨和點(diǎn)明中心的作用。關(guān)鍵詞：詩詞 名句 典故 運(yùn)用DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.044詩詞名句典故泛指詩文等作品中引用的古書中的故事或有出處的詞句。這樣的名句典故往往蘊(yùn)含著

誦讀，并做好經(jīng)典名句的積累，豐富小學(xué)生的語言材料積累，提升小學(xué)生語言表達(dá)能力，為小學(xué)生日后的成長及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)典名句的積累，有利于對(duì)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和記憶，促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承，并使小學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，在開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要立足于小學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)小學(xué)生有效地進(jìn)行經(jīng)典名句積累，從而豐富小學(xué)生的語言儲(chǔ)備。這一過程中，教師要注重做好教學(xué)引導(dǎo)，把握有效的教學(xué)方法，

王增進(jìn)摘要：王勃名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中的“鶩”字，并非王勃原用字，原用字當(dāng)為“霧”。首先，流行版本中，該名句上下文串解困難，無法自圓。其次，王勃原作中不可能用“鶩”字。原因有四：一是王勃在其他地方從未用過“鶩”字，讓人懷疑“鶩”字并非出自王勃之手，而是源于他人的誤抄誤傳。二是初唐以前，“鶩”字大抵只有家鴨的意思，且含一定貶義，王勃不可能在當(dāng)時(shí)情境下使用“鶩”字。三是“鶩”為家鴨，“鳧”為野鴨，王勃深諳二者之別，從不混用，故不可能以“鶩”指

引進(jìn)一些經(jīng)典古文名句。然而，一些《道德與法治》教師認(rèn)為古文經(jīng)典名句的引用不存在教學(xué)價(jià)值，忽略其真正作用，由此錯(cuò)失向小學(xué)生傳授民族精神與傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。故此，為了轉(zhuǎn)變這一局面，《道德與法治》教學(xué)中應(yīng)該高度重視古文經(jīng)典名句的應(yīng)用，挖掘古文經(jīng)典的文化內(nèi)涵，以文化德，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。一、對(duì)古文經(jīng)典名句反復(fù)誦讀，內(nèi)化于心古文經(jīng)典名句是《道德與法治》課程中較為重要的組成部分，掌握古文經(jīng)典名句不僅有助于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且有助于增強(qiáng)學(xué)生的核

分析的就是以中華名句為切入點(diǎn)，以“講解” 闡釋為主要形式，在語文課堂中學(xué)習(xí)、講解、闡釋、品味、涵詠和內(nèi)化中華文化中的名句，以提升學(xué)生人文素養(yǎng)和作文成績。一、講解名句，疏通字義，理解深意在精心選擇名句之后，讓學(xué)生理解名句基本含義和深層內(nèi)涵。要想寫好名句，首先要理解名句?？刹扇〔橘Y料和即時(shí)交流的方式，這樣既有依據(jù)，又不失互動(dòng)。下面以孟子名句“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”為例進(jìn)行說明。經(jīng)同學(xué)查資料和討論獲得以下內(nèi)容：本句選自《孟子·盡心上》。獨(dú)善其身：獨(dú)指唯獨(dú);

妙文? 引用? 名句? 情節(jié)? 事例中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0097-01初中作文教學(xué)在于引導(dǎo)學(xué)生走自我創(chuàng)作之路，文章是學(xué)生表現(xiàn)生活，再現(xiàn)生活的平臺(tái)，學(xué)生用文字來抒寫真情實(shí)感，歌頌真善美，鞭撻假丑惡。但由于大多數(shù)學(xué)生生活閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)匱乏，情感經(jīng)歷不夠，語言表深度達(dá)淺，因此，他們所寫的作文很多都是內(nèi)容空洞，文章所表述的深度不夠。究其原因主要是學(xué)生作文素材積累

王光亮眾所周知，名句填空是高考語文科目中的一個(gè)考點(diǎn)，分值5—6分，是用來考查學(xué)生對(duì)古代優(yōu)秀詩文識(shí)記情況的一種方式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">名句”，也是古代優(yōu)秀詩文中有一定哲理、有一定教育意義的句子。名句填空就應(yīng)該考查這一類古代優(yōu)秀詩文的句子，考就要考名句?？墒?，近年來，各種高考語文練習(xí)卷子中經(jīng)常出現(xiàn)非名句，甚至高考中也時(shí)有非名句的現(xiàn)象，就這一點(diǎn)來講，值得思考和探究。一、名句要有名一首詩或者一篇文言文雖然是古代優(yōu)秀詩文，但并不是整首詩、整篇文言文都是名句。如果要拿來作為考查學(xué)生的

張鳳琴名句是濃縮的思想，也是非常深刻精彩的理論素材，它們猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。采擷一些詩文名句，適當(dāng)?shù)赜糜谧约旱淖魑闹?，具有三大?yōu)點(diǎn)：一是使行文具有意蘊(yùn)，使文章更顯文采;二是使行文搖曳多姿，在構(gòu)思上做到“新巧”;三是可以體現(xiàn)考生的作文潛能、彰顯考生煉字煉意的能力。將各類不同的名句適當(dāng)用在作文段落中，不僅能使全篇脈絡(luò)清晰，而且有滿目生輝之效。名句連綴法，就是圍繞寫作話題或中心題旨，利用比較多的名言名句，去組織文章結(jié)構(gòu)。一、直接引用，為文章增添幾

明內(nèi)容提要 經(jīng)典名句是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，是最深沉的文化軟實(shí)力。作者以學(xué)習(xí)《習(xí)近平用典》一書為切入點(diǎn)，以云南省《西雙版納報(bào)》為例，引發(fā)出對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)報(bào)紙和報(bào)社新聞工作者如何在新聞宣傳中活學(xué)活用經(jīng)典名句的思考。作為云南省西雙版納傣族自治州的一名新聞工作者，近段時(shí)間以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《習(xí)近平用典》第一輯、第二輯。除了欽佩習(xí)近平總書記對(duì)經(jīng)典名句的運(yùn)用自如以外，還促使我對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)報(bào)紙和報(bào)社新聞工作者如何在報(bào)紙宣傳中活學(xué)活用經(jīng)典名句的思考。

經(jīng)典名句傳承著中華民族的精神基因，是中華傳統(tǒng)文化長河中歷經(jīng)歷史智慧和民間智慧的提煉和結(jié)晶，是中華民族文化重要組成部分和重要載體，體現(xiàn)著最深厚的中華民族文化軟實(shí)力。經(jīng)典名句不僅能夠培養(yǎng)人的浩然正氣，還能使新聞工作者的文章言簡意賅、辭近旨遠(yuǎn)。所以，地處祖國邊陲的全國少數(shù)民族地區(qū)報(bào)紙及其新聞工作者要在傳承中華傳統(tǒng)文化方面有所作為，就要把傳承經(jīng)典名句的責(zé)任扛在肩上，學(xué)習(xí)經(jīng)典名句，運(yùn)用經(jīng)典名句。近年來，隨著新媒體時(shí)代的到來，以及受到快餐文化的侵襲，中華民族文化中經(jīng)典

分析的就是以中華名句為切入點(diǎn)，以“講解” 闡釋為主要形式，在語文課堂中學(xué)習(xí)、講解、闡釋、品味、涵詠和內(nèi)化中華文化中的名句，以提升學(xué)生人文素養(yǎng)和作文成績。一、講解名句，疏通字義，理解深意在精心選擇名句之后，讓學(xué)生理解名句基本含義和深層內(nèi)涵。要想寫好名句，首先要理解名句?？刹扇〔橘Y料和即時(shí)交流的方式，這樣既有依據(jù)，又不失互動(dòng)。下面以孟子名句“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”為例進(jìn)行說明。經(jīng)同學(xué)查資料和討論獲得以下內(nèi)容：本句選自《孟子·盡心上》。獨(dú)善其身：獨(dú)指唯獨(dú)；

的，往往是文中的名句，它宛如夜空的明星，明亮而醒目。在學(xué)生廣泛的閱讀過程中，會(huì)慢慢積累起一定數(shù)量的名句。在議論文寫作中，通過引用名句體現(xiàn)自己思考，展現(xiàn)閱讀成果，贏得文采，確實(shí)是一種行之有效的方法。那么，名句一般可以用在議論的哪個(gè)步驟中，可以發(fā)揮什么作用呢？一、文章開頭引用名句，引出觀點(diǎn)“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都很慢，一生只夠愛一個(gè)人?！蹦拘脑凇稄那奥分腥绱苏f。生活的節(jié)奏要慢下來，同樣，成名也要慢慢的。（《出名早與晚》）引用木心之語，概括出“生活的

的，往往是文中的名句，它宛如夜空的明星，明亮而醒目。在學(xué)生廣泛的閱讀過程中，會(huì)慢慢積累起一定數(shù)量的名句。在議論文寫作中，通過引用名句體現(xiàn)自己思考，展現(xiàn)閱讀成果，贏得文采，確實(shí)是一種行之有效的方法。那么，名句一般可以用在議論的哪個(gè)步驟中，可以發(fā)揮什么作用呢？一、文章開頭引用名句，引出觀點(diǎn)“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都很慢，一生只夠愛一個(gè)人?！蹦拘脑凇稄那奥分腥绱苏f。生活的節(jié)奏要慢下來，同樣，成名也要慢慢的。（《出名早與晚》）引用木心之語，概括出“生活的

文中的事例、名言名句、文言文的寫作結(jié)構(gòu)運(yùn)用到作文寫作中去，達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：文言文；作文；素材；名句；結(jié)構(gòu)語文教學(xué)的兩大瓶頸就是古文和作文，中學(xué)語文的教學(xué)重點(diǎn)也在此，老師們不惜心血地在這兩大模塊上大花時(shí)間，卻往往無法得到預(yù)期效果。既然都是要花大力氣去教學(xué)，我們不妨把這兩大模塊結(jié)合起來，在教學(xué)古文的過程同時(shí)融入作文教學(xué)。這樣結(jié)合教學(xué)除了更深入理解古文，還有另一個(gè)重要原因：學(xué)生素材的匱乏。學(xué)生作文素材的匱乏并非沒有素材，其實(shí)他們都會(huì)去收集作文熱點(diǎn)素材

略：一是巧引詩文名句入文，可以在擬題、開頭、結(jié)尾、抒情說理中全方位引用；二是活用歷史素材，注重對(duì)素材的概括、組合，注意角度的選取、主題的突現(xiàn)；三是學(xué)習(xí)古詩文的寫法，進(jìn)行創(chuàng)新作文。學(xué)生要樹立活學(xué)活用古詩文的意識(shí)。關(guān)鍵詞：高考作文；古詩文運(yùn)用；名句；歷史素材中華古詩文是一座巨大的藝術(shù)寶庫，其意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的名句、豐富多樣的素材、靈活新巧的構(gòu)思，為我們提供了充足的寫作資源。高考作文中若能活學(xué)活用，定能提高發(fā)展等級(jí)，在寫作中立于不敗?？v觀近兩年的高考優(yōu)秀作文，筆者總結(jié)出

地借用和化用詩文名句，“拿來”為我所用。這些名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。一、直接借用：常見，容易直接引用就是將古詩名句一字不漏地直引到作文中，其方式很多，或人物+名句，如名句+名句，或名句+后綴詞，或名句嵌入一段完整的表述語句中。直接借用詩文名句可以增加文章的權(quán)威性、知識(shí)性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)的作用。二、巧妙化用：自然，出彩化用是在深刻領(lǐng)悟名句意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合所表達(dá)的中心需要，對(duì)原句進(jìn)行的改寫。它比直接引用層

濤2017年高考名句名篇題評(píng)析及備考策略張海濤2017年全國語文高考中，九種試卷均對(duì)名句名篇進(jìn)行了考查，分值5－8分不等。本文結(jié)合這些考題，探尋名句名篇的命題規(guī)律，并尋求備考策略。一、依據(jù)考綱為本，探尋命題規(guī)律考試說明是命題的依據(jù)，名句名篇在全國以及各省市考試說明均列入古詩文閱讀考查內(nèi)容，全國卷等級(jí)為識(shí)記A，命題范圍為文言文推薦背誦篇目共64篇段，義務(wù)教育50篇，高中14篇。山東與全國相同，北京卷對(duì)名句名篇的考查等級(jí)更高為“名句名篇的識(shí)記、理解和運(yùn)用”。背

的精髓，里面很多名句對(duì)今天的學(xué)習(xí)生活依然有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。指導(dǎo)高中生品讀《論語》中的名句，要潤于心，踐于行。[關(guān)鍵詞]論語 名句 品讀[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）210013雖然高考涉及《論語》名句默寫，但是由于它沒有作為教材統(tǒng)一使用，內(nèi)容又比較多，想讓學(xué)生比較全面了解《論語》是困難的事情。加之學(xué)生課業(yè)繁忙，升學(xué)壓力大，尤其是一些理科班的班主任非常不支持。在這種情況下，能夠抽出時(shí)間讓學(xué)生品讀《

興趣 ?生活 ?名句 仿寫DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.112小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”而在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生的寫作熱情不高，不愛寫、不愿寫、不會(huì)寫，寫作水平低下，并不能靈活地運(yùn)用語言文字來

擬人化 頂真 名句 書信 設(shè)問 比喻俗話說：萬事開頭難，良好的開端等于成功的一半，寫好作文精彩的開頭，就奠定了成功的基礎(chǔ)。古人將文章開頭稱“鳳頭”，“鳳頭精巧，新人耳目”，可見作文開頭具有短小、精美的特點(diǎn)。一、擬人化，提升語言魅力擬人化，使事物人格化，語言生動(dòng)形象。案例：高山流水。許多年過去了，生死輪回，我們?cè)俅蜗嘤?。那天，風(fēng)很淡，天亦很藍(lán)。你默默地佇立在那兒，無言地等待，很恬靜，很安詳。驀然，我發(fā)現(xiàn)了你。似曾相識(shí)。你仍像千年前那樣，濃妝淡抹。微風(fēng)拂過，

◎袁翠玲?妙用名句著佳文◎袁翠玲名句是歷代先賢思想和智慧的結(jié)晶，在寫作中巧妙的引用名句，或作為題目、或作為開頭、或當(dāng)成論據(jù)、或穿插文中、或作為結(jié)尾，不但可以增加文采，使得表達(dá)更加凝練，而且還能夠增加文中的內(nèi)涵與深度。名句，包括名人名言、古代詩詞中膾炙人口的句子以及當(dāng)代經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)語言等，是人類思想和智慧的結(jié)晶。它們以超越時(shí)空的魅力，閃爍著永恒的靈感和詩意。名句，歷來就是寫作寶典之一。在文章中妙用名句，能使我們的表達(dá)精練而生動(dòng)；善用名句，能使我們的作文意蘊(yùn)深刻

養(yǎng)，高中語文名詞名句的教學(xué)也應(yīng)該本著這一目標(biāo)和方向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名詞名句的積累，使學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握一定的文字理解的習(xí)慣，這樣才能從根本上創(chuàng)造良好的語文教學(xué)效果。本文分析并探討了高中語文名詞名句積累有效方法?！娟P(guān)鍵詞】高中語文 名詞名句積累 有效方法名詞名句是語文科目學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生自主分析掌握語文文言古句基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握在一定程度依賴于教師的授課，同時(shí)也需要學(xué)生做好名詞名句的溫習(xí)

果能夠?qū)⑦@些文學(xué)名句與高中地理課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，就能使課程生動(dòng)有趣，讓學(xué)生通過美好的詩詞名句來開發(fā)思維，體會(huì)意境，便于學(xué)生掌握與理解地理知識(shí)。一、文學(xué)名句應(yīng)用在地理教學(xué)中的意義1.文學(xué)名句自身的藝術(shù)性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一直以來，生硬客套的課堂教學(xué)效果都不佳，學(xué)生大多為了考試而死記硬背，一旦進(jìn)入大學(xué)或工作，這種死記硬背式記憶的內(nèi)容往往就逐漸模糊，甚至遺忘。然而，從文學(xué)名句在地理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐來看，文學(xué)名句與地理知識(shí)互相結(jié)合的記憶模式，會(huì)讓學(xué)

話，多處引用古文名句，如“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下”（唐太宗《帝范》），“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”（王充《論衡》），“為之于未有，治之于未亂”（《老子》）……可說是妙句如珠，文采斐然。這些名句短小精悍，畫龍點(diǎn)睛，既增色文章，又傳遞精義，是中華文明中的瑰寶結(jié)晶。領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)名句的引用，也充分表現(xiàn)了深厚的人文素養(yǎng)。名句之用，可謂大矣！名句之起早有研究傳統(tǒng)文化的學(xué)者指出，中國古代是一個(gè)史官文化社會(huì)，歷史意識(shí)發(fā)達(dá)。將歷史經(jīng)驗(yàn)留給后世，成為文明的重

內(nèi)容和要求，名篇名句的默寫是高職考語文的必考考點(diǎn)?？v觀近幾年高職考，“名句名篇”的考查內(nèi)容多是機(jī)械式記憶的知識(shí)，所體現(xiàn)的能力等級(jí)較低。試卷所考的名句名篇以課本要求背誦的篇目為主，但考生做名句默寫這類題竟然失分頗多，得分只在半數(shù)左右。本文探究如何提高名句默寫的能力，使學(xué)生在高職考中取得更好的成績。一、認(rèn)清字形，突破“生僻難”字對(duì)于文辭優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的名言名句，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)用心朗誦，并且熟記于心，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤

內(nèi)容和要求，名篇名句的默寫是高職考語文的必考考點(diǎn)?？v觀近幾年高職考，“名句名篇”的考查內(nèi)容多是機(jī)械式記憶的知識(shí)，所體現(xiàn)的能力等級(jí)較低。試卷所考的名句名篇以課本要求背誦的篇目為主，但考生做名句默寫這類題竟然失分頗多，得分只在半數(shù)左右。本文探究如何提高名句默寫的能力，使學(xué)生在高職考中取得更好的成績。一、認(rèn)清字形，突破“生僻難”字對(duì)于文辭優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的名言名句，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)用心朗誦，并且熟記于心，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤

學(xué))“默寫常見的名句名篇”是高考語文大綱中明確規(guī)定考查的重要知識(shí)點(diǎn)。名句名篇是優(yōu)秀文化作品中的智慧結(jié)晶、語言精華。背誦和默寫一定數(shù)量的名篇，既是中學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，也是培養(yǎng)中學(xué)生熱愛優(yōu)秀文化和高尚的審美情趣必不可少的方式。具體到高中語文教學(xué)和考試中，名篇主要是指優(yōu)秀的古詩文，名句是這些古詩文中歷久彌新、傳承至今的佳句，而這也正是高考名句默寫的主要考查范圍。一、高考名言名句默寫命題情況分析1.考查范圍。主要是課本上規(guī)定的古詩文背誦篇目中的名言名句，適當(dāng)考

代詩文，對(duì)于那些名句，我們常常能夠倒背如流。隨著年齡的增長，我們漸漸知道了它們的涵義。但是，我們很少去想想，為什么它們會(huì)成為名句？那么，林林總總的名句，到底魅力在何處呢？一、在于意蘊(yùn)豐富、新穎、典型1、名句大都言簡意賅、意蘊(yùn)豐富、簡潔有味。例如：“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”（歐陽修《踏莎行》）。將離愁與平蕪春山這樣的景融成一體，在想象中更進(jìn)一層，春山已遠(yuǎn)，而行人更在春山之外，就更令人不能釋懷。由于景的擴(kuò)大而增加了情的容量，所以，含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮，感