□海南省文昌市新橋中心小學 莫子君

閱讀，讓人如此睿智

□海南省文昌市新橋中心小學 莫子君

我與書的緣分始于孩提時代，那時天真無邪，遇到“月亮為什么有時圓，有時彎？”“天空為什么會下雨？”等問題，我總是會圍著父親問個不停。父親的耐心解釋，我雖然似懂非懂，更多的時候，父親為了給出更科學的答案，總是與我一起翻書。繼而，我也知道了書中自有奧妙。于是，當父親不在的時候，我就搬著凳子把書架上的書拿下來翻一翻。對于那時識字不多的我，如果沒有父親的幫助，當然是查無所獲了。上學2年后，識字漸多了，也懂得查閱新華字典了，我開始體會到了那么點閱讀可以解惑的甜頭。從此，父親訂的報刊，不管是《廣東農民報》、《山海經》、《人生與伴侶》、還是《家庭》、《家庭醫(yī)生》等，反正看到家里的報刊，我就拿來看。由于害怕父親責罵，我時常是躲在角落里看了，再偷偷放回到書柜里。后來，我發(fā)現書柜里多了《中國少年報》、《兒童故事》、《青少年寫作》等報刊，這些對于上小學的我非常實用?，F在想來，當時父親早發(fā)現我偷偷閱讀他的報刊了，但沒有像別的大人那樣斥責我“不務正業(yè)”，可見父親用心良苦。在整個小學階段，由于閱讀量大，我的寫作總是水到渠成。因此，語文老師總是以我的作文為范文，還把好的文章推薦給了當時中小學生喜歡的《百草園》報刊。我的“豆腐塊”發(fā)表于該報刊上，讓我足以在母校風光至今。

中學時代，因我到城里上學了，加上課業(yè)繁忙，只能等到寒暑假，我才把落下的閱讀時光惡補了回來。在中學的寒暑假里，我把我國四大名著、《一千零一夜》、《上下五千年》等名著都看完了。甚至受同桌的影響，我開始看起外國小說，如《安娜·卡列尼娜》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。記得同桌把自己最喜歡的《安娜·卡列尼娜》借給我看時，因為我沒接觸過外國文學，一下子無法接受其中的寫法，覺得名字易混亂，覺得無法聯(lián)想故事背景，曾幾度把這本書翻了又合上，還多次向同桌抱怨沒趣味。但在同桌對這本書如癡如醉的描述下，我慢慢地迷上了《安娜·卡列尼娜》，被安娜的勇敢、頑強的斗爭精神所驚嘆。面對她賴以生存的上流社會，她大膽地沖破社會輿論的壓制，公開追求自由的愛情，顯得非常執(zhí)著。雖然最終以失敗告終，但這種不同于其他的貴族婦女的勇敢的精神卻令我感到欽佩。這也讓我知道了文學沒有國界，閱讀沒有民族之分，閱讀可以打破文化差異。我就像一葉小舟，自由地在書的海洋里遨游。我也體會到了閱讀是多么美好。閱讀可以讓人積累寫作素材，在寫作時，好詞佳句源源不斷，思維敏捷，好的素材自然而然呈現出來。我的佳作陸續(xù)發(fā)表在《百草園》報上，而且被《百草園》同步廣播播放，繼而我收到了很多筆友的信。我深深感受到：閱讀，讓我享受寧靜，享受歡樂，享受幸福，享受成功，更收獲了友誼。

閱讀沒有使我變成名家，但至少讓我知書達理，給我的生活帶來了新的契機。我高考寫的作文，熟悉的素材來源于我高中癡迷的《青年文摘》。那一刻我由衷地體會到了閱讀的超越，這一直延伸到了我的大學時代。

我的大學是徜徉于書香的歲月，我進入了書的世界，癡迷于書的魅力，我瘋狂地閱讀大量書籍。大學圖書館是我的常去之地，在那里，我不但閱讀了跟自己專業(yè)有關的《新編英美概況》、《英國文學簡史》和《美國文學簡史》。更多時候，還閱讀了小說，如矛盾的《子夜》、余華的《活著》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，還有《書蟲》系列中的《簡愛》、《茶花女》、《基度山伯爵》和《雙城記》等，這些對我后來學習英美文化打下了較好的基礎。讓我感悟最深的還是路遙的《平凡的世界》。這本書讓我明白了在這平凡的世界里，隱藏著一些不平凡的東西。當生命的搏斗、命運的抗爭、精神的洗禮、社會的變遷、愛情的萌動等諸多人性交織在一起的時候，就是一種不平凡。我們每個人的命運都受制于這個時代。我們不能完完全全地決定自己的命運，但我們可以努力讓我們更幸福。雖有如此的感想，但面對現實時，我仍無法逃脫世俗的約束，只能乖乖地“屈從”于自己的專業(yè)。迫于外語專業(yè)學習的繁重，我沒能讓閱讀呈現于中文寫作中。從那時起，就不再練筆，使我至今深深地懊悔。

大學畢業(yè)后，繁忙的工作仍然未能阻擋我對閱讀的熱情，《青年文摘》、《讀者》、《英語廣場》等報刊是我枕邊必備書籍，讀上三五分鐘，總能讓我伴著甜甜的幸福入睡。閱讀是一種享受，特別是周末獨坐窗前，手握一書，桌上置一熱氣騰騰的香茗，真是享受！慕容雪村的《天堂向左，深圳向右》是至今為止依然讓我深有感觸的一部小說，也許是因為閱讀鏈接了我的生活吧。它讓我明白了人生的變數太多，我們實在無法預測；我們能做的就是多了解人生，向著積極的方向發(fā)展，過積極陽光的生活。我不許自己墮落，在他鄉(xiāng)打工時，在繁忙的工作后，我仍堅持著每晚抽出半小時充電，一步一步向自己的理想前進，最終通過自學教育學和心理學，拿到了教師資格證，為我今天的生活做了鋪墊。所以，即使生活遭遇了挫折，也要陽光對待，畢竟人生中還有很多陽光的一面。

如今，我已經被閱讀帶來的正能量牽引到了三尺講臺上，當上了一名光榮的人民教師。這片寧靜的凈土，更讓我對閱讀充滿了欣喜。為了彌補自己非師范專業(yè)的缺欠，我開始閱讀教育界前輩寫的書籍，如：魏書生的《班主任工作漫談》、亞米契斯的《愛的教育》和卡爾·威特的《卡爾·威特的教育》等。同時開始研讀一些兒童英語繪本，以此靠近學生心靈。例如：《Otis and the Puppy》和《Voices in the park》等。相信經過若干年的教育戰(zhàn)線的錘煉，我也將會桃李芬芳滿天下。