周友發(fā)

（惠州市第九小學 廣東惠州 516007）

網(wǎng)絡(luò)形勢下小學德育新方法研究

周友發(fā)

（惠州市第九小學 廣東惠州 516007）

小學生正處于成長的關(guān)鍵時期，因此，對于他們的德育教育至關(guān)重要。特別是現(xiàn)代社會，小學生從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，但是小學生對于新鮮事物的好奇心比較強，很容易陷入網(wǎng)絡(luò)世界，進而影響未來的發(fā)展。但是傳統(tǒng)的德育已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要，因此，對于網(wǎng)絡(luò)形勢下，小學德育新方法的研究是十分有必要的?；诖?，本文就網(wǎng)絡(luò)形勢下小學德育新方法進行了探討。

網(wǎng)絡(luò)形勢下 小學德育 新方法

一、引言

不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在當今社會是多么快，對人民生活的影響也非常大，已成為主流的傳播媒介。全民都可以參與到互聯(lián)網(wǎng)活動中，特別是作為新生一代的年輕人，更能很快地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代。網(wǎng)絡(luò)具有時效性和開放性，這為人民的生活提供便利的同時，也會帶來一些隱患。受互聯(lián)網(wǎng)的影響，學校必須積極調(diào)整德育教育的方法，保證學生的思想行為朝著正確的方向發(fā)展。由于國內(nèi)外還沒有這方面的理論研究和實踐經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，這為教師的思想品德教育工作帶來了阻礙。

二、小學德育工作在網(wǎng)絡(luò)形勢下的困難

1.互聯(lián)網(wǎng)影響了學生的校園生活

在信息時代快速發(fā)展的前提下，小學生不再局限在校園的環(huán)境里，有了更多的機會去接觸外面的世界。這樣使得學生每天不再單純地面對課本，增添了學習和生活的趣味性，但互聯(lián)網(wǎng)的豐富內(nèi)容很容易占據(jù)學生的生活，如果家長和老師不加以引導，學生很容易被虛擬世界帶來的成就感和滿足感所迷惑，最后難免會無法自拔。另外互聯(lián)網(wǎng)娛樂屬于直觀感受，相比學習看書而言，會侵蝕學生的心智，長久下去無節(jié)制地依賴網(wǎng)絡(luò)世界，過于逃避現(xiàn)實，這樣對學生的人生發(fā)展更是不利。

2.網(wǎng)絡(luò)信息化使得傳統(tǒng)傳媒方式被淘汰

信息化時代更注重信息傳播的速度和范圍，然而毫無疑問網(wǎng)絡(luò)傳播占據(jù)了巨大優(yōu)勢，成了現(xiàn)代傳媒市場的主要傳播形式，廣播、電影電視、報紙等傳媒方式漸漸淡出人們的視野，成為時代淘汰的產(chǎn)物。然而，在我國關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管的法律還不夠完善，社會對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管還不夠，傳播信息中難免會帶有主觀成分，或者一些成人信息并不適合被學生所了解，小學生心智不夠成熟，很容易被一些理念所誤導。相比之下，學校的教育可能沒有網(wǎng)絡(luò)信息那么新穎、誘人，這為教育人士開展工作帶來了極大困難。除此之外，網(wǎng)絡(luò)的沖擊也使得師生間的溝通更加淡化，學生更喜歡把業(yè)余時間放在探索網(wǎng)絡(luò)中。

3.小學生的內(nèi)心受網(wǎng)絡(luò)世界的沖擊嚴重

對于小學生而言，缺少明辨是非的能力，虛擬世界和現(xiàn)實世界之間的差異看，他們并不能區(qū)分。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的各種信息，可能反映到正常生活中會出現(xiàn)巨大反差。網(wǎng)絡(luò)世界到處充滿著視覺刺激，小學生好奇心又很重，喜歡不同尋常的事物，很容易深陷虛擬世界中而無法自拔。同時現(xiàn)在社會沒有形成對未成年人保護的意識，小學生得不到良好的身心發(fā)展。甚至很多商家利用聊天、游戲、信息瀏覽等方式，吸引小學生而謀取利益，影響到了他們正常的學業(yè)。

三、網(wǎng)絡(luò)形勢下小學德育的新方法

既然在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊下，傳統(tǒng)的德育方法達不到教學的效果，那就反過來利用網(wǎng)絡(luò)對學生進行教育，不僅能創(chuàng)新教學方法，還能極大地增強學生學習的興趣，從而促進學生的健康發(fā)展。

1.通過網(wǎng)絡(luò)加強與學生的互動交流

很多小學生和老師面對面交流的時候，不敢和老師說話，也不愿意說心里話，使老師不能充分地了解小學生的想法，也無法對他們的思想進行引導和教育。因此，老師可以專門設(shè)立一個互動的窗口，讓學生能通過這個窗口表達自己的看法，實現(xiàn)師生之間的平等交流和相互學習。在這個過程中老師需要不斷地營造良好的交流互動氛圍，讓學生認識到老師和學生是平等的，是可以像朋友一樣進行交流的，讓學生能夠坦率、真誠地和老師說心里話和知心話。老師通過這樣的方式來增加對學生的了解，從而進行適當?shù)牡掠?，努力地盡到自身的教師職責，不斷引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生擁有良好的思想品德和健康的心理、健全的人格。

2.創(chuàng)建德育主題網(wǎng)站

通過建立德育的網(wǎng)站專欄，引導學生進行自主訪問，可以極大地促進德育工作的開展。隨著時代的發(fā)展，小學生習慣從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識，學校和老師就要充分認識到這一點，抓住小學生的特點，創(chuàng)建一個德育的主題網(wǎng)站，將德育知識通過簡單易懂、生動形象的語言傳達給學生，讓他們在放松的狀態(tài)下學習德育知識，達到寓教于樂的目的，讓學生在瀏覽網(wǎng)站的同時，潛移默化地受到德育知識的熏陶，提高自身的思想道德水平，樹立正確的是非觀念。

3.帶動學生家長參與德育

成長的環(huán)境對小學生是非常重要的，而在小學階段對學生影響最大的就是家庭和學校，因此家庭的教育也不容忽視。老師可以建立一個親情鏈接通道，帶動學生家長參與到德育中來。由于很多家長不能站在小學生的角度想問題，使小學生也不愿和家長交流，嚴重阻礙了學生的健康成長。因此，老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺將學生和學生家長都放到一個平等的平臺上，進行深刻的交流，將平時不愿面對面說出的心里話通過這個平臺進行表達，讓家長能更好地了解學生，從而進行更好的家庭教育，加強和老師的配合，促使學生健康地成長。

4.組織學生自主學習德育知識

傳統(tǒng)的德育方法，使學生處于被動學習和接受的狀態(tài)，達不到教學的效果。而利用小學生的特點，喜歡在網(wǎng)絡(luò)世界遨游就讓他們在網(wǎng)絡(luò)的世界里自主學習德育知識。老師可以創(chuàng)建班級的網(wǎng)頁，將學生劃分為幾個小組，每個小組負責將某一節(jié)相關(guān)的德育知識放到自己班的德育網(wǎng)頁上，讓學生把德育知識運用到實際的生活中，大大提高了學生對知識的接受度。老師在這個過程中做好引導和監(jiān)督作用，讓學生能把學習的德育知識靈活地運用，并能利用網(wǎng)絡(luò)資源添加相關(guān)的德育故事，豐富自己對德育知識的認識和理解，從而提高自身的思想品德。

5.建設(shè)德育教育專欄

我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，在學校網(wǎng)站開設(shè)德育教育專欄，有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，系統(tǒng)學習有關(guān)德育的知識體系，并增添趣味環(huán)節(jié)，讓學生自主訪問，逐漸提升自身的思想道德水平。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)形勢下，小學德育需要老師不斷地創(chuàng)新教學方式。只有不斷地優(yōu)化教學的方式，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，促進學生健康地發(fā)展。在這個過程中老師不能強制性制止學生遠離網(wǎng)絡(luò)，必須結(jié)合學生的特點，充分地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣才能創(chuàng)造出更好的教學環(huán)境，達到德育的教學目的。

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[3]丁凡華.小學德育教育在網(wǎng)絡(luò)形勢下的新方法[J].生活教育，2014，S1：6.