如何克服學(xué)生上體育課的惰性的對策分析

李進(jìn)芬（吉林省吉林市船營區(qū)第一小學(xué)校　吉林吉林　132000）

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如何克服學(xué)生上體育課的惰性的對策分析

李進(jìn)芬
（吉林省吉林市船營區(qū)第一小學(xué)校吉林吉林132000）

一、體育教學(xué)學(xué)生產(chǎn)生惰性的原因

1．課堂教學(xué)方法單一或者教學(xué)方法不當(dāng)

體育教學(xué)中一些單調(diào)乏味，缺乏新意和活動的活動內(nèi)容，形式，組織方法，會使學(xué)生厭倦，產(chǎn)生惰性；在體育教學(xué)中，有些教師對學(xué)生課堂匯總出現(xiàn)的”不合拍”采取了不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和責(zé)罵，甚至體罰，一直傷害了學(xué)生的自尊心。學(xué)生就會在課堂中表現(xiàn)出不積極，應(yīng)付了事；對教師不信任人，持對立，敵視態(tài)度。

2．場地設(shè)施及器材影響

不良的場地和器材也是學(xué)生產(chǎn)生惰性的原因之一。體育設(shè)施是體育教學(xué)最核心的部分，體育設(shè)施是否完善，設(shè)置是否合理，科學(xué)，直間影響著學(xué)生的個(gè)體心理。影響學(xué)生個(gè)體心理因素包括：器材的種類，質(zhì)量，數(shù)量，各種設(shè)施的造型，色彩及布置；體育場館內(nèi)的通風(fēng)，照明等條件；運(yùn)動場空氣質(zhì)量及環(huán)境條件等。

3．學(xué)生愿望得不到滿足及不良心理因素

受多種因素的影響，學(xué)生對各項(xiàng)目的教學(xué)存在興趣上的差異和不同的欲望。如果這種欲望長期得不到滿足，學(xué)生就會對體育課產(chǎn)生厭倦情緒，在從事他們不喜歡的項(xiàng)目教學(xué)時(shí)就會產(chǎn)生厭倦行為。另外部分學(xué)生往往把上體育課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，常常表現(xiàn)出焦急，恐懼，自信心不足，從而就可能在課堂中查聲自卑心理，不要上課。

4．教師對學(xué)生的能力估計(jì)不準(zhǔn)確

教學(xué)中如果把教學(xué)目標(biāo)定得過高，能力差的學(xué)生會喪失信心；目標(biāo)定的過低，能力較強(qiáng)的學(xué)生又得不到滿足。這些因素直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)的積極性。

二、建議

1．體育教師不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力

體育教育本身是一種靈活的創(chuàng)造性勞動，體育教師應(yīng)不段學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷改善和發(fā)展自己的知識結(jié)構(gòu)，形成新的教育觀，教學(xué)觀，才能在教學(xué)中創(chuàng)造性的開展工作。在創(chuàng)建體育教學(xué)心理環(huán)境中，必須改革體育教學(xué)內(nèi)容，豐富體育教學(xué)活動，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的情緒，讓他們在輕松的環(huán)境里，更好的從事教與學(xué)的活動。

2．要改變教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)秩序的傾向

當(dāng)前，有些教師習(xí)慣于受用控制和紀(jì)律措施，這樣的結(jié)果是教學(xué)“軍事化”，“成人化”，“一律化”，嚴(yán)重束縛學(xué)生的探索興趣和個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，課堂教學(xué)必須有一定的秩序作保證，但如果強(qiáng)調(diào)過分，就會走向呆板，僵化，壓抑的教學(xué)機(jī)制。因此，體育課堂教學(xué)中應(yīng)有一定的自由度，給學(xué)生一考慮，提問，爭辯，聯(lián)系的自由。允許學(xué)生適當(dāng)?shù)摹安缓弦蟆保安缓铣Ｒ?guī)”，甚至“出錯(cuò)”，然后加以引導(dǎo)，使之歸入正題。這樣不僅使教學(xué)注入活力，也使教學(xué)在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的民主氣氛中進(jìn)行。

3．改變課堂交往方式，活躍課堂氣氛

課堂交往一般有對話，討論，分組練習(xí)，游戲競賽，聯(lián)系指導(dǎo)，相互保護(hù)幫助等多種形式，只有多項(xiàng)交往才能活躍課堂氣氛，改善課堂情景。在交往過程中我們要用求異的方法引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度探索問題，盡量減少“集中反應(yīng)”。此外，還可以在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插靈活多樣的小型交往活動，如“一分鐘討論”，“三分鐘的自由組合練習(xí)”等，發(fā)揮學(xué)生各自的能力，創(chuàng)造出更為開放，引人思考，互助，活躍的課堂氣氛來。

4．研究掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，盡量滿足學(xué)生求知欲望

心態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有支配調(diào)節(jié)作用。它包括所學(xué)內(nèi)容的情感傾向，個(gè)人興趣，注意程度，求知欲望，以及動機(jī)，信念，毅力等。教師在教學(xué)備課中，要以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，了解學(xué)生喜歡什么，關(guān)心什么，反對什么，哪些是他們鍛煉的需要，哪些是他們的模糊認(rèn)識，據(jù)以確定靈活的教材內(nèi)容，步驟和手段。當(dāng)然，靈活的選擇教材，是為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，絕不是一味的迎合學(xué)生心理。

5．要實(shí)施分層教學(xué)

所謂”分層次教學(xué)”，就是教師根據(jù)同一教學(xué)班學(xué)生客觀存在的差異性，因材施教，針對學(xué)生不同的層次設(shè)計(jì)響應(yīng)的教學(xué)要求，內(nèi)容和方法，促使不同層次的學(xué)生得到最優(yōu)秀的發(fā)展，感受到成功的喜悅。

6．對學(xué)生的成績予以肯定和表揚(yáng)

體育教學(xué)中要深入細(xì)致的了解每個(gè)學(xué)生的不同情況根據(jù)其不同特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地逐步提出要求。只要學(xué)生通過努力達(dá)到目標(biāo)，就要及時(shí)，恰當(dāng)?shù)膶ζ淙〉玫某煽兘o予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功感，并在精神上得到滿足，從而使他們更加有信心去完成教師在教學(xué)中提出的新的要求。絕大多數(shù)學(xué)生喜歡親切型體育教師，這樣就與嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求下才可以完成的教學(xué)任務(wù)的體育課特點(diǎn)矛盾，就給體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師要做到正確把握嚴(yán)格要求與嚴(yán)格態(tài)度的尺度，要明確指導(dǎo)和支援的關(guān)系，要正確，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)，批評。

7．采用性別分組和同等水平分組練習(xí)

對體育課的態(tài)度女生比男生消極的原因有兩個(gè)：第一，心理因素。女生的羞澀心使其對體育課這種在大庭廣眾前表演的科目心有余悸。加之，同學(xué)之間善意的玩笑也會使有些女生對體育課產(chǎn)生厭煩心理。第二，身體因素。男生和女生對激烈和高強(qiáng)度運(yùn)動的適應(yīng)能力的差異，使女生不喜歡激烈和強(qiáng)度很大的運(yùn)動。因此，要想?yún)f(xié)調(diào)好女生參加體育課的積極性，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要選擇適合女生的項(xiàng)目，在指導(dǎo)方法上可以采取性別分組或同等水平分組教學(xué)。

8．教師教學(xué)要公正民主

體育教師的偏向性是做教師之大忌，教育之大忌，更是素質(zhì)教育之大忌諱，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)現(xiàn)場的民主和公正。所謂教學(xué)民主，就是保證學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展上可以區(qū)別對待，但不同于偏向性教學(xué)。所謂公正教學(xué)，是指在課堂上保證學(xué)生接受同等教育的權(quán)利。女生比男生對此問題敏感表明了女生的個(gè)性特點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)要區(qū)別對待。

9．加強(qiáng)體育場地設(shè)施建設(shè)

體育教學(xué)往往受室外環(huán)境及學(xué)生人數(shù)，場地，器材，設(shè)施條件的影響，特別是硬件方面，直接影響教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)加大對體育硬件建設(shè)的資金投入。如：修建場館，購買體育器材等，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的多元化目標(biāo)和全民健身活動的需要，創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、結(jié)論

素質(zhì)教育的核心是使受教育者個(gè)性得到發(fā)展，潛能得到發(fā)揮，并將其運(yùn)用于社會實(shí)踐。體育教學(xué)中的素質(zhì)教育，除了增進(jìn)健康以外，還應(yīng)克服學(xué)生上體育課的惰性，重視開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，特長，注重體育教學(xué)所給予學(xué)生的心理和社會性的教育，是其成為身心健康，品格優(yōu)秀，具有很高專業(yè)技能并有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力的人。