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做堂堂正正的人,寫端端正正的字——如何指導三年級學生寫好鋼筆字
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【摘要】方方正正的漢字是藝術,是瑰寶,是記錄我們母語的美麗符號。那么,如何指導三年級學生寫好鋼筆字呢?可從以下方面入手:一是教學生尊重漢字,熱愛漢字;二是教學生寫對漢字,寫好漢字;三是教學生堅持練字,養(yǎng)成習慣。
【關鍵詞】三年級學生鋼筆字堅持練字
著名歌手解曉東在《中國娃》中唱道:“最愛說的話永遠是中國話,字正腔圓落地有聲說話最算話;最愛寫的字是先生教的方塊字,橫平豎直堂堂正正做人也像它?!狈椒秸臐h字是記錄我們母語的美麗符號。它是世界上最古老的文字,承載著幾千年的中華文明。漢字,是藝術,是瑰寶。它橫平豎直,端端正正,卻意味深長。以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富。
在三年級語文課堂上,我仍然把識字、寫字教學作為基礎知識的重點,有時還會結合生字或者課文,講述懷素芭蕉練字的故事、王羲之苦練書法的故事、柳公權拜師“腳書老人”的故事、岳飛在沙上練字的故事……讓學生了解:每一個漢字都是一個故事,娓娓講述,只為容易識記;每一個漢字都是一個謎語,你編我猜,只為牢固識記;每一個漢字都有朋有伴,換換偏旁,快樂相聚;每一個漢字都有情有義,用心體會,積累智慧;每一個漢字都是一幅畫,寫得好,便是一道風景;每一個漢字都是一首詩,寫出美,讓人賞心悅目……
我告訴學生“字如其人”,從一個人寫的字就可以看出一個人的品質:如果一個人寫字工整、美觀,那他做事肯定比較嚴謹、細致;如果一個人連字都很寫得粗糙、潦草的話,那他做事肯定沒耐心、細心。以此讓學生明白:我們中國人要尊重漢字,熱愛漢字,學寫字也是學做人,要做一個堂堂正正的中國人,寫一手端端正正的中國字。
1.教學生發(fā)現(xiàn)、欣賞漢字之美?!白類蹖懙淖质窍壬痰姆綁K字,橫平豎直堂堂正正做人也像它?!睗h字雖然只是由簡單的點、畫、鉤、挑組合而成,但卻富有神韻,點講究圓潤、畫講究平直、挑講究飄逸、鉤講究角度,一筆一畫,洋洋灑灑,都顯現(xiàn)出漢字的美。漢字的間架結構平直方正,橫豎不偏不倚,撇捺不妖不嬈,方方正正、規(guī)規(guī)矩矩,和中國人民所具有的厚道、沉穩(wěn)、堅實的品格一致,給人一種很講規(guī)則的美感。每個漢字都是一幅畫,具有獨特的審美價值:結構講究勻稱,線條富有變化。它猶如人的眼睛,能敲擊人的心靈,震撼人的魂魄。學習漢字要從欣賞開始,老師可以讓學生欣賞語文書上的字、字帖上的字,還有老師的字、同學的字,以及不同時代名家的作品,使學生喜聞樂見、百學不厭,同時提高他們的審美能力。
2.糾正、鞏固執(zhí)筆和寫字姿勢。雖說學生早已經會寫字了,但是從三年級開始學生要學習使用鋼筆寫字了,學生對鋼筆感到很新鮮,不知如何選擇?!肮び破涫?,必先利其器?!蔽医虒W生挑選書寫流暢、線條粗細均勻的好筆。鋼筆不同于鉛筆,寫錯不能擦去重寫,寫鋼筆字讓學生感到既熟悉又陌生。我認為這是一次鞏固正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和糾正以往錯誤姿勢的大好機會。
3.教學生認真讀帖、描紅、仿寫。讀帖就是讀字形,讀結構,讀筆畫,分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互位置、相互關系。不同字體,筆畫具有不同特點。如“多”字,許多學生把它寫得像彎腰駝背的小老頭。我請學生反復讀貼,問題找到了,原來第二個“夕”字的撇起筆高了。規(guī)范的寫法是,它應在第一個“夕”字的點下(第三筆)起筆。真正讀懂后再寫,“多”字的腰桿便立即挺直了。
讀帖之后是描紅,學生在現(xiàn)成的紅字上沿筆跡用鋼筆描寫。有學生貪快,描不到位。我要求他們平心靜氣,安下心來,把每一個字都描得像模像樣,一定要做到一絲不茍。
描紅之后是仿寫,我讓學生看著字帖一字一字地(注意:不是一畫一畫地,讀貼要看一個字的整體)寫在習字冊上,讓學生注意掌握字的筆法筆意和字的整體結構。
如果不是寫習字冊,沒有范字仿寫,那么我們要仔細回想這個字,分析結構,抓好起筆,然后抓住關鍵要點,寫好每一筆畫。同時,要注意筆畫的角度要一致,如每個字橫都要稍微向上傾斜,不要有的往上傾斜了,有的寫得很平,有的又往下掉;斜撇向左下角偏的方向也要一樣,不要有的高,有的低;豎該站直就要站直,不要有的往左邊歪,有的向右邊斜,等等。而且要注意間距要均等,否則會影響字的工整度。我還讓他們記憶寫字的口訣:一筆一畫,橫平豎直,字成方塊,大小統(tǒng)一,形成直線。
4.教學生“提筆即是練字時”。有的學生寫習字冊練字的時候字寫得很好,但寫作業(yè)的時候又瞎寫一氣。我告訴他們,這樣是永遠練不好字的,“提筆即是練字時”,練過的字平時用到了,寫的時候應該像練的時候一樣好,練一個用一個,寫一個好一個,在用中學,在學中用,學用結合才能寫好字。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”“一日練功一日功,一日不練十日空?!蔽覀円寣W生明白,寫出一手好字,必須學用結合,練寫合一,并且持之以恒地堅持下去。練字要有恒心,有毅力,不能一曝十寒,三天打魚,兩天曬網。于是,我讓學生每天在學?;蚣依锞?5分鐘字,求質不求量,旨在教學生堅持練字,養(yǎng)成習慣。學生堅持每天一小練,書寫內容寫在黑板上的“每日詩詞(格言)欄”內。習字作業(yè)讓家長、組長和老師三者檢查、簽名、評分,并注上日期,然后登記優(yōu)良中差情況,進行班內評比。
當學生把寫字當成一種習慣、一種享受的時候,“書寫”就成了“書法”,漢字就在學生心中生了根——這,將是他們最為亮麗的一張人生名片,也是他們一生的精神財富。我相信,在教師的教育指導下,我們的學生一定能認真寫字,做一個堂堂正正的中國人,寫一手端端正正的中國字。