情境創(chuàng)設(shè)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

曾祥達(dá)

（江西省興國縣第三中學(xué)）

情境創(chuàng)設(shè)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

曾祥達(dá)

（江西省興國縣第三中學(xué)）

情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)法是一種用某種富有感情色彩的活動促成一種特有的心理氛圍，形成課堂學(xué)習(xí)氛圍，以生動形象的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，可以使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，處于一種自主探索知識的狀態(tài)，產(chǎn)生一種滿足的、快樂的積極情緒體驗，從而有效達(dá)到課堂的預(yù)設(shè)目標(biāo)。情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運用是隨著我國新課改而逐步興起的，并隨著新課改在教育體制中逐步深化而得到更加廣泛的運用和實踐。

情境創(chuàng)設(shè)；高中化學(xué)；運用研究

在高中化學(xué)教學(xué)中運用情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)模式是我國面對新的時代環(huán)境為提高高中化學(xué)教學(xué)效率而引進(jìn)的一種教學(xué)手段，其強(qiáng)調(diào)通過營造必要的環(huán)境和氛圍來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。高中化學(xué)教學(xué)自有其特殊性，在高中化學(xué)教學(xué)活動中引入情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)方法是為了更好地服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的提高，其在具體實踐教學(xué)活動中取得了令人矚目的成就。筆者結(jié)合自身實踐教學(xué)經(jīng)驗并融合前輩研究成果就如何提高高中化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的效率和水平提出一些見解。

一、情境創(chuàng)設(shè)素材應(yīng)來源于現(xiàn)實生活

生活是最好的素材來源，理論的來源是實踐，唯有在實踐中才能找到最為豐富的素材。高中化學(xué)作為一門更加注重實踐的科學(xué)。學(xué)生不可避免地將生活中的日常生活經(jīng)驗引入教學(xué)課堂中，適當(dāng)?shù)嘏e例創(chuàng)設(shè)出能夠更加調(diào)動學(xué)生積極性、學(xué)習(xí)熱情和生活感性素材，將高中化學(xué)中理論化的素材具體到實際生活中，情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)法既來源于實踐也運用于實踐。

二、情境創(chuàng)設(shè)可以借助化學(xué)實驗

高中化學(xué)教學(xué)可以大致分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)，實驗教學(xué)本身就是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)法可以嘗試借助高中化學(xué)實驗，高中化學(xué)實驗本身就是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其將理論與實際結(jié)合起來，在豐富學(xué)生知識的同時實現(xiàn)學(xué)生動手能力的提高。情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)法在某種程度上與高中化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)在要求是一致的。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要在營造相應(yīng)教學(xué)氛圍的情況下實現(xiàn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動中的目的，高中化學(xué)實驗教學(xué)也需要教師營造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，借助實驗教學(xué)工具實現(xiàn)課程教學(xué)目的，這樣的教學(xué)模式可以應(yīng)用于情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法中，實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)效率和水平的提高。

楊婷.新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)重點與難點問題研究［D］.云南師范大學(xué)，2009.

·編輯 李建軍