毛順富（浙江省溫嶺市之江高級(jí)中學(xué)）

高中化學(xué)新課程教學(xué)生活化的探究

毛順富
（浙江省溫嶺市之江高級(jí)中學(xué)）

高中化學(xué)的部分概念和原理比較抽象，造成學(xué)生難以理解掌握。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并有機(jī)結(jié)合生活實(shí)際可以更高效地使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。通過挖掘教材中與化學(xué)有關(guān)的生活實(shí)際點(diǎn)，提出了相關(guān)啟發(fā)教學(xué)的實(shí)際探究，有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，擴(kuò)充學(xué)生視野，使教學(xué)效率得以提高。

化學(xué)教學(xué)；生活化；啟發(fā)教學(xué)

化學(xué)生活化教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，教師能夠充分利用教材中來源于生活的材料，并且能夠緊密聯(lián)系學(xué)生感興趣的知識(shí)，選取學(xué)生熟悉的身邊生活事例進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問題做出解釋、描述和探究，并嘗試應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。本文立足于真實(shí)的化學(xué)課堂，結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，探討高中化學(xué)生活化教學(xué)。

一、蘇教版高中化學(xué)教學(xué)生活化的具體體現(xiàn)

高中化學(xué)蘇教版教材在編寫上結(jié)構(gòu)突出，善于舉實(shí)例，列方法，得結(jié)論，因此有利于與實(shí)際教學(xué)的生活化相關(guān)聯(lián)。在每單元課程設(shè)置開始，都先由化學(xué)在生活中的應(yīng)用、化學(xué)物質(zhì)在自然界的發(fā)現(xiàn)探究、以及化學(xué)發(fā)展史等小故事或論題引出所學(xué)內(nèi)容。課程結(jié)束后，又以“資料卡”和“視野拓展”等板塊完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，將高中化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生們?cè)谟嘘P(guān)知識(shí)記憶和視野擴(kuò)充的學(xué)習(xí)上更加高效、條理化。

在蘇教版高中化學(xué)教材中，我們不難發(fā)現(xiàn)：知識(shí)板塊條理羅列清晰，每單元的學(xué)習(xí)板塊設(shè)置都能做到圖文并茂，而圖片的設(shè)置也有利于搜羅在實(shí)際生活應(yīng)用上的材料、試劑、藥品、生物制劑，以及多種工業(yè)上有關(guān)化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如在圖片2-5中，列舉了氯氣的用途；在圖片4-2中，列舉了酸雨帶來的生活上的種種危害；在圖片4-10中，列舉了氮元素在生活生產(chǎn)上的作用（用做航天飛機(jī)的燃料以及是農(nóng)作物不可缺少的元素之一等）。

高中化學(xué)新課程的這種編排，契合了教學(xué)生活化的相關(guān)內(nèi)容，有利于將化學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合在一起，同學(xué)們將更容易對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解和消化。

二、高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐意義

1.有利于解決生活中的實(shí)際問題

化學(xué)學(xué)科本身就與人們的衣食住行有著密切的關(guān)聯(lián)，而隨著工業(yè)和食品行業(yè)的日益發(fā)展，化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用也為大家所熟知，尤其在食品行業(yè)，某品牌牛奶中三聚氰胺的發(fā)現(xiàn)也讓人們開始在食品安全方面有所顧慮。因此，將一些化學(xué)常識(shí)和應(yīng)用結(jié)合于教程中，有利于同學(xué)們掌握更多化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來進(jìn)行分析辨別，同時(shí)可以拓展思路，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。同學(xué)們可以通過掌握已學(xué)到的知識(shí)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，通過思考與實(shí)踐結(jié)合來探究問題結(jié)論。

2.有利于拓展生活和科技視野

教育的根本在于人才的培養(yǎng)，因此在教學(xué)過程中，注重興趣的培養(yǎng)和視野的拓展是十分重要的。在高中化學(xué)教學(xué)中，以和生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的教材為基礎(chǔ)，教師本身的指導(dǎo)作用為輔助，借助科技的發(fā)展原理，可以向同學(xué)們展示更多的化學(xué)相關(guān)應(yīng)用知識(shí)。一方面可以使學(xué)生們提起化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以擴(kuò)充同學(xué)們的視野，發(fā)揮主觀能動(dòng)性來進(jìn)行思考探究。

三、高中化學(xué)教學(xué)生活化的啟發(fā)教學(xué)

1.通過提煉教材里化學(xué)生活化的元素，創(chuàng)造相關(guān)化學(xué)情境

上文已提出，蘇教版高中化學(xué)在課程設(shè)置上與“生活化”主題息息相關(guān)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過提煉課本中出現(xiàn)的與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，包括相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)架構(gòu)、圖片應(yīng)用、情景設(shè)置等作為信息點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)其“在化學(xué)中觀察生活，在生活中應(yīng)用化學(xué)”的良好習(xí)慣。例如在氮元素的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行課堂討論：氮元素組成的相關(guān)物質(zhì)及其作用？生活中你能觀察到哪些氮元素的應(yīng)用？同學(xué)們可以通過踴躍發(fā)言整合生活中化學(xué)的實(shí)用信息，并且以回答問題形式或報(bào)告形式在課堂上進(jìn)行整合匯總，有助于同學(xué)們將知識(shí)點(diǎn)記憶得更加深刻。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)生活化的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)習(xí)記憶

高中的化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，這就要求在化學(xué)教學(xué)中，一方面要注重理論知識(shí)的灌輸，另一方面要在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐操作，用實(shí)驗(yàn)來鍛煉學(xué)生的操作能力和思考能力，用實(shí)驗(yàn)使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生擺脫對(duì)課本知識(shí)的“空想”狀態(tài)，可以真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，可通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查來加深知識(shí)記憶，例如，在講完氯氣課程后，向同學(xué)們布置氯氣應(yīng)用的相關(guān)小調(diào)查，同學(xué)們可通過網(wǎng)絡(luò)資源、生活物品觀察，以報(bào)告的形式提交哪些殺菌劑應(yīng)用了氯氣，次氯酸殺菌和雙氧水殺菌反應(yīng)過程的相同與不同等。

四、課堂中化學(xué)生活化實(shí)施的關(guān)鍵要點(diǎn)

1.集中注意力，合理引導(dǎo)

在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境，提出生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，引導(dǎo)同學(xué)們針對(duì)問題利用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行合理解決。一方面可以提高學(xué)生在課堂上的注意力，另一方面通過學(xué)生自身對(duì)問題的分析來鍛煉其思考能力，鞏固掌握知識(shí)。通過對(duì)原理方法的逐一檢驗(yàn)探索得出結(jié)論，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.營(yíng)造課堂氛圍，畫龍點(diǎn)睛

沉悶的課堂往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過于活躍的氣氛又難以使學(xué)生靜下心來獨(dú)立思考，因此要把握好適度的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中保持科學(xué)性和規(guī)范性，用適當(dāng)幽默的語言來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把握好知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的思維脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重要知識(shí)點(diǎn)并將其融會(huì)貫通。

高中化學(xué)教學(xué)的生活化與化學(xué)學(xué)科本身是相契合的，生活化教學(xué)可以凸顯化學(xué)的學(xué)科魅力，帶領(lǐng)學(xué)生們感受化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)用化學(xué)。教學(xué)時(shí)可將化學(xué)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，挖掘課本本身的生活元素，設(shè)置化學(xué)教學(xué)情境，在課堂上積極討論，使學(xué)生更好地將化學(xué)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，并充分掌握所學(xué)知識(shí)。

［1］鄭長(zhǎng)龍.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景及其創(chuàng)設(shè)策略研究［J］.化學(xué)教育，2004（12）.

［2］王軍.論化學(xué)教學(xué)中探究活動(dòng)的切入點(diǎn)［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2005（11）：15-17.

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