文 / 劉 滬（北京師范大學(xué)附中校長）

量“人生的一個(gè)高潮”，錢學(xué)森這樣總結(jié)自己的“北師大附中”時(shí)光。

錢學(xué)森在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)度過了他中學(xué)6年的讀書生活。錢老晚年時(shí)說：“我對(duì)師大附中很有感情。在我一生的道路上，有兩個(gè)高潮，一個(gè)是在師大附中，一個(gè)是在美國讀研究生的時(shí)候?！?/p>

名家辦學(xué)推教育改革

錢學(xué)森1923年至1929年就讀于北師大附中，他評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的校長林礪儒在艱難困苦的舊中國，“把師大附中辦成了一流的學(xué)校，真是了不起”。

林礪儒先生早年留學(xué)日本，回國后在北師大教育系任教，1922年至1930年擔(dān)任師大附中主任（即校長），是著名的愛國主義教育家。錢學(xué)森在附中的6年，恰恰全部是在林礪儒擔(dān)任校長期間。

上世紀(jì)20年代，林礪儒先生在國內(nèi)率先推行中學(xué)“三三”學(xué)制，從而實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育學(xué)制與世界接軌。1923年，錢學(xué)森進(jìn)入師大附中學(xué)習(xí)，正值“三三”學(xué)制改革起始。師大附中完全是在摸索中前進(jìn)，所有的規(guī)章制度、課程體系都由自己制訂、試行。錢學(xué)森等一大批杰出人才，正是這次學(xué)制改革的第一批受益者。

林礪儒先生對(duì)中學(xué)教育有著深刻的見解。他認(rèn)為，“初級(jí)中等教育，是全教育歷程中之最中段，其目的應(yīng)在提高普通教育，完成全人陶冶”，“新學(xué)制的最好處，是把中等教育分為兩小段，最少亦可使前一小段的全人陶冶多普及幾分”。

為更好地進(jìn)行全人陶冶，林礪儒提出了以環(huán)境為中心的課程改造觀。那時(shí)，師大附中的教材由本校教師自定、自編、自選，新的課程體系達(dá)到了國際水平，在高中還開設(shè)了許多大學(xué)基礎(chǔ)課。

錢學(xué)森后來回憶早年的學(xué)習(xí)，提及在師大附中學(xué)過大代數(shù)、解析幾何、微積分、非歐幾里得幾何、物理學(xué)（用美國大學(xué)一年級(jí)課本）、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)，還有英語、德語。他說：“我附中畢業(yè)后，到上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)，第一年覺得大學(xué)功課沒有什么，因?yàn)槲以谥袑W(xué)都學(xué)過了。上海交大四年實(shí)際上就學(xué)了兩年?？忌瞎M(fèi)留學(xué)美國，是靠附中打下的基礎(chǔ)?！?/p>

教書育人行“全人格教育”

20世紀(jì)初，中國社會(huì)時(shí)局動(dòng)蕩、新舊思想交鋒激烈。知識(shí)分子逐漸認(rèn)識(shí)到，救亡圖存必先啟蒙新民，教育是救國之根本。在此背景下，全人格教育的思想興起。林礪儒先生將這一教育理念引入北師大附中，并進(jìn)一步發(fā)展。全人格教育是以學(xué)生健康成長為目的的教育，是以人為本的教育。北師大附中的校訓(xùn)“誠、愛、勤、勇”，高度概括了全人格教育追求的優(yōu)秀人格。

錢學(xué)森先生回憶在師大附中時(shí)教與學(xué)都不以應(yīng)試為目的，當(dāng)時(shí)“學(xué)生臨考試是不做準(zhǔn)備的，從不因?yàn)槊魈煲际裁炊影啾痴b課本。大家都重在理解不在記憶?？荚嚱Y(jié)果，一般學(xué)生都是70多分，優(yōu)秀學(xué)生80多分”。

當(dāng)年的師大附中很重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。生理衛(wèi)生課，師生會(huì)去醫(yī)學(xué)院，請(qǐng)大夫們?cè)诮馄适矣萌梭w標(biāo)本上解剖課；教生物的俞君適老師曾給錢學(xué)森一條蛇，讓他做標(biāo)本。外語教學(xué)則是情景教學(xué)，注重培養(yǎng)語言環(huán)境。錢學(xué)森的部分高中課程就是英文授課，高二還學(xué)了德文。外語的底子在中學(xué)就打好了。

課余，豐富多彩的社團(tuán)和課外小組，激發(fā)起學(xué)生的多種興趣愛好。在師大附中，錢學(xué)森參與了繪畫、音樂和攝影等多個(gè)社團(tuán)。師大附中還是我國最早開設(shè)課間操的學(xué)校，每日課后，練習(xí)籃球、足球等項(xiàng)目。錢老回憶說：“在學(xué)校玩得好，不天黑不回家?！?/p>

林礪儒時(shí)代的教育，既是面向大眾招生的普通教育，也是經(jīng)過嚴(yán)格選拔和淘汰的“精英教育”：學(xué)生來源優(yōu)秀；學(xué)校形成的優(yōu)良校風(fēng)（包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理作風(fēng)等）則是教育的生動(dòng)、活潑與主動(dòng)的保證。

錢老回憶說：“不死摳課本，提倡多看課外書，附中的選修課很多，學(xué)生的知識(shí)面很廣。每天午飯后，在教室里交談感興趣的各種科學(xué)知識(shí)。學(xué)生的求知欲強(qiáng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受而不是一種困難?！?/p>

“教師自尊”成歷史傳承

“教師自尊”是北師大附中的一個(gè)顯著特征。教師們學(xué)術(shù)造詣深、師德好。錢學(xué)森晚年曾列出自幼對(duì)他影響最深的17個(gè)人：父母，3位黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，12位教師。其中7位是師大附中老師。

當(dāng)時(shí)師大附中名師薈萃。錢玄同、林琴南、張少元等很多名家曾在此任教。1923年至1937年，學(xué)校專任教師62名，曾留學(xué)日、美者8名，師大、北大及燕大畢業(yè)者47人，很多北師大教授在附中兼課。

林礪儒還要求“本校教職員對(duì)學(xué)生，力求收人格感化之效。使學(xué)生曉然知教師非惟傳授自己以知識(shí)，且為自己生活之導(dǎo)師”。

在錢學(xué)森的回憶中，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師傅仲孫對(duì)他影響很深。

傅仲孫先生總說：“只要承認(rèn)公理，定理是根據(jù)邏輯推斷的必然結(jié)果?！谥袊侨绱?，在全世界也是如此，拿到火星上去它也得是如此?！卞X學(xué)森認(rèn)為，傅先生的這個(gè)講法徹底極了。正是在初三年級(jí)聽了傅先生的幾何課，才使他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性有了深刻認(rèn)知。

錢老還常說：“我能為國家為人民做點(diǎn)事，也是與中小學(xué)老師的教育分不開的！”

錢老當(dāng)年在師大附中求學(xué)時(shí)，語文老師董魯安“實(shí)際上把這個(gè)課變成了思想政治教育課”，使同學(xué)們常感到“民族、國家的存亡問題壓在心頭”。

錢學(xué)森大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)鐵路機(jī)械，出國留學(xué)航空專業(yè)，都是考慮到國家和民族發(fā)展的需要而做出的決定。1935年，錢學(xué)森出國留學(xué)前，曾專程看望董魯安先生。董先生拿出舊中國與帝國主義簽訂不平等條約的資料給他看，叮囑他努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。

“教師自尊”也成為北師大附中的優(yōu)良傳統(tǒng)。晚年的錢老常說：“我在師大附中6年，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大作用。”全人格教育在北師大附中早已結(jié)出碩果，培養(yǎng)了眾多成長為拔尖創(chuàng)新人才和杰出人物的校友。