李亭亭

（江蘇省張家港市樂余高級中學）

高中物理教學方法如何正確實施

李亭亭

（江蘇省張家港市樂余高級中學）

教育是一個國家興旺發(fā)達，長久發(fā)展的不竭動力與源泉，尤其是在市場經(jīng)濟快速發(fā)展，科學技術飛速進步的今天，國家對高中教育提出了更高的要求，其中物理等理科教學方法的改進與正確實施更是重中之重。物理作為整個教育中的有機組成部分，一直備受社會關注，其中高中物理教學又因為其學科特殊性及其在高考中的重要性而備受重視。如何克服學生厭學情緒，激發(fā)學生學習興趣，增強高中物理教學的實效性成為一線教育工作者及理論研究者長期探索的問題。對此，將聚焦于高中物理教學所面臨的困境與問題，對于高中物理教學方法如何正確實施提出一些建議。

高中教育；物理教學；教學方法；途徑；措施

高中教育是學生接受教育最關鍵、最重要的時期和階段，它極大程度地影響甚至決定了學生的工作方向與學習生涯。因此黨和國家要高度重視高中教育，及時改進高中教育模式，與時俱進，糾正教育中的弊端與缺點，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，提高高中教育的質(zhì)量與水平。隨著科技進步，社會發(fā)展，高中物理教學中面臨的問題與挑戰(zhàn)也逐漸增多，問題尤為突出。因此，國家與相關教育機構也要積極迎合時代要求，開展策略研討。下面本文就將高中物理教學的重要性并結合作者本人多年教育經(jīng)驗就高中物理的特殊性做簡要闡述，分析教學方法如何有效發(fā)揮作用。

一、高中教育重要性

高中教育影響我們一生的成長與發(fā)展。在這物欲橫流的年代，讀書不是萬能的，讀書不是唯一出路，但是不讀書絕對沒有出路。試想，我們?yōu)槭裁匆M行高中教育？高中階段是一個承前啟后的階段，我國教育現(xiàn)狀是不注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，很多人對學習失去興趣。為改變這種局面，學生應接受高中教育，改變自己的思維，改變自己的想法，為以后的工作和生活奠定基礎。

具體而言，高中教育對我們學習、生活、工作等方方面面都有極其重要的意義。首先，高中是學生從初中懵懂到大學成人的過渡階段，高中教育可以從最實際的認識社會、人際交往、愛情觀念、心理健康等方面給予學生正確的成長觀念，教會學生學習新知識的方式方法、正確的思維方式和廣泛的知識，并將積累的知識運用到實際學習生活中。高中教育的根本在于解放學生的思維，重在培養(yǎng)學生的思維方式。

二、當前我國高中物理教學現(xiàn)狀

目前在我國物理課程教學中存在這樣一些特殊的情況，極大程度地影響并導致我國高中物理教學方法難以正常高效地實施和發(fā)揮作用。首先，教師在物理教學中過度理性，理性的成分占據(jù)太多，理性重于感性，抽象大于形象。高中階段的物理相比初中來說更為復雜，綜合性也更強，其中很重要的原因就是其感性知識的減少和理性知識的增多。由于很多物理知識與日常生活經(jīng)驗相悖且實驗比重下降，這樣物理知識與生活經(jīng)驗相脫節(jié)。高中物理理論性知識的增多，加大了學習難度。其次是高中物理知識文字表述嚴謹。高中物理的一個重要特點就是邏輯表述更為嚴謹，由于系統(tǒng)性、高難度的物理理論，高中物理學習中常常出現(xiàn)理解不透徹的現(xiàn)象，這不但要求學生有較強的物理知識背景以及較為堅實的物理基礎知識奠基，更要有完整的文字理解和表述能力。此外就是物理專業(yè)課程容量偏大。高中物理課程內(nèi)容多，容量大，且其中需要理解和記憶的概念特別多，此外，節(jié)與節(jié)、章與章間的跨度大，很大程度上增大了物理教學難度，當今時代學生迫于應試教育的無奈，以及當今社會就業(yè)競爭壓力過于激烈，教師與學生都為了適應市場和社會的需要，比較片面、機械地強化專業(yè)知識的學習，教師側(cè)重于一股腦給學生灌輸、傳授一切物理學理論知識，同時忽視了學生的實踐能力，不能有效地檢驗學生是否真正掌握了物理知識。

三、促進物理教學方法正確實施的途徑

1.激發(fā)學生的物理學習熱情，促進物理教學課堂高效開展

鑒于高中物理教育當前存在的問題以及高中物理知識的特殊性與靈活性特點，高中物理教學不能再繼續(xù)使用以往的教學模式——灌輸式教學，而強調(diào)以學生為本，加強教師與學生間的交流，通過緊密溝通，增強物理知識的感性程度，從而激發(fā)出學生對于物理知識的學習興趣。所以教師首先要注重對學生學習熱情的激發(fā)，這是凸顯學生教學主體地位的基礎。激發(fā)學生的學習熱情才能夠讓大家對教學內(nèi)容更有興趣，并且讓大家更積極地展開對教學內(nèi)容的思考與探究。教師可以采取很多方式來實現(xiàn)這一教學目標?？梢载S富課堂教學形式，通過多媒體等輔助教學工具來吸引學生的注意力；也可以創(chuàng)設更多有趣的課堂教學活動來鍛煉學生的思維，促進學生對知識的應用與實踐，只有學生主動積極地接受物理知識，教師才能合理高效地運用物理教學方法開展物理教學。

2.加強與學生交流互動，豐富教學內(nèi)容與教學形式

在講課過程中，教師要將很多書面的、系統(tǒng)性的生硬知識講得生動而形象，要從不同的角度與層面來向?qū)W生呈現(xiàn)這些教學內(nèi)容，同時針對難度較大的物理專業(yè)知識與詞匯，教師要耐心細致，采取通俗易懂的解釋，與日常生活相結合的方式來幫助學生理解，增強與師生交流溝通，此外，在物理教學過程中還可以采取一些有趣的活動，通過比賽等方式加強教學的趣味性，寓教于樂，促使學生在輕松的環(huán)境中更加穩(wěn)固地掌握物理知識，這樣才能更好地激發(fā)學生的學習熱情。這些都是非常靈活的教學模式，這樣的教學過程不僅能極大地激發(fā)學生對課堂的參與，學生的學習熱情也慢慢變得濃厚，而且物理教學方法的豐富與多樣化會推動學生對知識的理解與吸收更為深入，課堂教學效率也會更高。

3.增強學生獨立自主學習能力

激發(fā)學生的探究欲望是我國高中物理課堂教學中很重要的一個目標，這也是促進學生吸收知識的一個方式。當今我國教育一直在強調(diào)生本教育、人文教育的教育理念，因而高中教育也要積極迎合這種要求，改進教學方式方法，其中高中物理教師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，課堂上不再是以教師的講授為主導，而是要增強學生的自主學習與獨立探究能力?？梢宰寣W生自學教學內(nèi)容，教師創(chuàng)設相關的思考問題讓學生獨立完成。在解決問題的過程中，增強學習欲望，從而提高學生學習的主觀能動性與積極性，也可以在知識教學結束后給學生布置相關的學習任務來培養(yǎng)學生的知識應用能力，同時多安排時間給學生解決疑難問題，通過更多的交流互動，鞏固學生對物理知識的理解與掌握，真正意義上提高學生物理成績。

總而言之，高中教育是一個人教育的最為重要而且高級關鍵階段，同時也是我國教育事業(yè)的重點組成部分，其對于我國教育事業(yè)的發(fā)展與個人的未來都起著決定性的作用，所以我們要高度關注高中教育，其中物理在當今社會發(fā)展中的影響日益增大，面臨的挑戰(zhàn)也日趨增多，為此，我們要重點對高中物理教學開展研究，針對實際問題尋找相應對策，推動高中物理教學方法的正確實施。

周喜峰.高中物理專題教學的實施方法［J］.軟件·教育現(xiàn)代化，2015（1）.

·編輯張珍珍

四、讓學生善于提問

教育是有目的地培養(yǎng)人的活動，離不開對教育過程及結果目標實現(xiàn)程度的價值判斷，這種價值判斷過程便是評價。正確評價有利于學生獲得最合理、最充分的教育和發(fā)展，促使學生積極主動地表現(xiàn)自己，推動潛能的發(fā)揮。但學生的個別差異影響著學生提問的積極性與質(zhì)量。針對這一問題，教師首先要熱情關注學生的提問，切忌做簡單的結論性回答或置之不理。要經(jīng)常表揚敢于提問的學生，幫助他們建立自信心，要讓每個學生都有機會展示，有不同程度的發(fā)展，使他們意識到自己的質(zhì)疑水平有待提高。其次，讓學生評價，學生根據(jù)前面同學的回答進行評價：前面同學說得好，學生可說：“非常欣賞他的想法！”說得不完整，學生可說：“我可以給他補充嗎？”前面學生說錯了可說：“我對他的說法有意見……”使他們在評價其他同學的意見時，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

教師或同伴的指導性評價可幫助學生提出高質(zhì)量的問題，學生提出的問題、設想、解決方案是否正確、科學、合理，需同伴或教師的適當點撥和評價，給予主體提出和解決問題的導向，使學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力提高，學會提出問題的要領和技巧。歸納總結和反思環(huán)節(jié)更能強化學生的問題意識和提高提出問題的質(zhì)量和技巧。

五、讓學生自覺提問

人們長期以來都倡導“堂堂清”“把問題解決在課堂上”等理