唐仕萍

（貴州省赫章縣野馬川中學(xué)）

構(gòu)建一堂高效化學(xué)課的措施

唐仕萍

（貴州省赫章縣野馬川中學(xué)）

現(xiàn)今新課程標(biāo)準教學(xué)理念中的主要目標(biāo)之一就是實現(xiàn)課堂的高效，而高效課堂不單單只是新課程標(biāo)準教學(xué)理念中的一個目標(biāo)，還是現(xiàn)代教育的理論條件，實現(xiàn)高效課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，為我國的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的人才。

高效課堂；化學(xué)；構(gòu)建；措施

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只偏重于知識理論教學(xué)，對于素質(zhì)教育培養(yǎng)涉獵很少，因此在這種素質(zhì)教育有待提高的發(fā)展趨勢下，教師應(yīng)抓住眼前這個時機，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，完善和改進教育教學(xué)措施，構(gòu)建起有效的化學(xué)高效課堂，在日常教學(xué)過程中，學(xué)生要勤于觀察，挖掘?qū)W生自身的特點，并將學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合在一起，制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，與此同時，以科學(xué)的方法實施教學(xué)，注重實驗教學(xué)的實效性，從而提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、對化學(xué)高效課堂的認識

課堂效率主要從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入的學(xué)習(xí)精力與得到的學(xué)習(xí)成果進行對比，以及教師在課堂教學(xué)中投入的教學(xué)精力與得到的教學(xué)成果進行對比兩方面來體現(xiàn)。高效課堂的核心宗旨就是創(chuàng)造教學(xué)的高效益?，F(xiàn)今新課程標(biāo)準教學(xué)理念中的主要目標(biāo)之一就是實現(xiàn)課堂的高效益，而高效課堂不單單只是新課程標(biāo)準教學(xué)理念中的一個目標(biāo)，還是現(xiàn)代教育的理論條件，實現(xiàn)高效課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，為我國的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的人才。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進行積極、耐心的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在化學(xué)課堂中能夠自主地思考與吸收新的知識，探索與嘗試新的學(xué)習(xí)技巧，提高自身的學(xué)習(xí)效率，與此同時，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)以及綜合能力，將學(xué)生打造成為國家迫切需要的人才。

二、如何構(gòu)建一堂高效化學(xué)課

1.理清教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向盤，是教師為了教學(xué)而進行一切活動的終極目標(biāo)。教師要在教學(xué)之前明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)互動的設(shè)計。構(gòu)建化學(xué)高效課堂最主要的目的就是提高教學(xué)效率，因此，教師在構(gòu)建化學(xué)高效課堂時一定要明確教學(xué)目標(biāo)，這里的教學(xué)目標(biāo)不單單是一個抽象的提高教學(xué)效率的目標(biāo)，而是明確每個學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)甚至是每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，只有在明確目標(biāo)的前提下，教師才能梳理與明確化學(xué)課程的教學(xué)思路，實現(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。首先，教師可以提前備課，理清教學(xué)思路，提前準備好相應(yīng)的輔助設(shè)備和與之前重點化學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，從而使學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)中完成溫故而知新的學(xué)習(xí)過程，將知識進行掌握與鞏固。其次，教師還應(yīng)明確教學(xué)方式與授課過程，可將授課過程分為幾個方面進行，為學(xué)生留出吸收知識的時間，從而實現(xiàn)構(gòu)建化學(xué)高效課堂的教學(xué)目的。

2.選擇教學(xué)方法

首先，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，這種有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將學(xué)過的化學(xué)知識與新知識進行聯(lián)系，完成學(xué)生溫故知新的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師可將生活中與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容設(shè)計成問題，創(chuàng)設(shè)出問題教學(xué)情境，使學(xué)生積極參與到回答問題當(dāng)中，并將自身的知識加以運用或嘗試進行化學(xué)實驗，提高自身的實踐能力與思維能力。其次，進行科學(xué)的師生互動。師生互動的最基本方式是課堂提問，這種提問的互動方式，不僅能讓老師很直接地觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而改進自己的教學(xué)方法，還可以使學(xué)生在和老師愉快的互動中拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而建立和諧的師生關(guān)系，并且互動所營造的活躍課堂氣氛，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實現(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

3.注重實驗教學(xué)

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中不單只有化學(xué)知識教學(xué)，還有一個很重要的，那就是化學(xué)實驗教學(xué)。因此，構(gòu)建化學(xué)高效課堂必須注重實驗教學(xué)的實效性?；瘜W(xué)實驗是學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識的重要途徑。因此在化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常重要的。因為實驗的直觀性和形象性對于學(xué)生認識自然科學(xué)和科學(xué)現(xiàn)象都有著極其重要的幫助作用?；瘜W(xué)實驗?zāi)苤庇^地讓學(xué)生在化學(xué)實驗過程中深刻記憶理論知識，也能夠通過觀察實驗分析課程內(nèi)容，得出實驗結(jié)論。在構(gòu)建一堂高效的化學(xué)課程時，老師可以讓學(xué)生憑借自身所學(xué)與課程要求，設(shè)計實驗方案和詳細步驟，并能夠自主地完成實驗，觀察與分析出實驗結(jié)果，使學(xué)生在自己動手的過程中享受成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的獨特魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

構(gòu)建一堂化學(xué)高效課，不僅能實現(xiàn)提高教學(xué)效率與水平的教學(xué)目標(biāo)，也能培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的知識面，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為國家所需提供源源不斷的人才。

徐雪梅.漫談初中化學(xué)課堂教學(xué)策略［J］.中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（16）.

·編輯張珍珍