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      幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策

      2016-03-02 22:48:17畢春麗
      新課程 2016年11期
      關(guān)鍵詞:幼兒教師幼兒園幼兒

      畢春麗

      (河北省唐山市灤南縣奔城鎮(zhèn)梁泡幼兒園)

      幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策

      畢春麗

      (河北省唐山市灤南縣奔城鎮(zhèn)梁泡幼兒園)

      從我國長遠(yuǎn)的教育發(fā)展角度看,幼兒教育雖說是初始階段但也是幼兒接受啟蒙知識的重要階段,好的教育對幼兒的發(fā)展可以起到至關(guān)重要的作用,但是,現(xiàn)階段我國的幼兒教育出現(xiàn)了普遍的小學(xué)化教育傾向,而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因也是多種多樣的。通過闡述幼兒教育傾向化的表現(xiàn)、原因,從而提出相應(yīng)的解決對策。

      幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn)原因;對策

      隨著現(xiàn)階段我國教育事業(yè)的不斷完善,對幼兒教育的要求不斷提升,很多幼兒教育機(jī)構(gòu)為順應(yīng)大趨勢的發(fā)展將小學(xué)的教學(xué)方法、辦學(xué)理念等應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中,從而導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向,這一傾向的出現(xiàn)直接違背了幼兒發(fā)展階段性的規(guī)律,增加幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、阻礙幼兒的自由發(fā)展。所以,要想促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,就要擺脫舊式教育的束縛,不斷地完善幼兒辦園的思想和理念,從而進(jìn)一步完善幼兒教育機(jī)制。

      一、幼兒教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)

      (一)幼兒教育時忽視智力教育

      為了迎合如今的教育發(fā)展趨勢,很多幼兒機(jī)構(gòu)為了追求所謂的幼兒學(xué)習(xí)效率,將小學(xué)的課本融入幼兒教育的課程中,比如,在教育幼兒學(xué)習(xí)漢字時,幼兒教師會多方面要求幼兒對漢字的字義、組詞、讀音和筆順等進(jìn)行掌握,甚至有些教師還要求幼兒對漢字進(jìn)行造句,很明顯看出,這樣的教育方式違背了啟蒙教育的宗旨和要求。

      (二)幼兒教育時忽視自主學(xué)習(xí)

      現(xiàn)階段的幼兒教育,更多的是通過課堂講授的方式授予幼兒知識,更多地使用知識灌輸?shù)姆绞?,而非活動或者游戲的形式。而且很多的幼兒園教師在課后會給學(xué)生布置很多作業(yè),使幼兒被迫處在一種枯燥的學(xué)習(xí)生活中,這種枯燥的灌輸會使得幼兒失去學(xué)習(xí)積極性,阻礙幼兒自主探索的能力。

      (三)更多地注重評價結(jié)果

      現(xiàn)在幼兒教育的評價結(jié)果更多的是觀察幼兒掌握的知識,卻忽略了重要的過程評價,教師如果只注重結(jié)果,忽視了幼兒在學(xué)生過程中自主能力的培養(yǎng),這會直接影響幼兒階段性的發(fā)展規(guī)律。

      二、幼兒教育小學(xué)化傾向的原因

      (一)教育體制不完善

      現(xiàn)階段對幼兒的教育,更多的是為了使幼兒應(yīng)對小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容時更加得心應(yīng)手,忽略了幼兒的多方面發(fā)展,而且很多小學(xué)學(xué)校為了收取優(yōu)秀的生源,通過安排升學(xué)考試來進(jìn)行分班,這就使幼兒教育的小學(xué)化傾向成為一種必然。

      (二)幼兒園市場競爭加劇

      現(xiàn)階段由于市場機(jī)制的不斷改變,幼兒園之間的生源競爭也越發(fā)激烈,為了迎合家長望子成龍、盼女成鳳的心理,更多的幼兒園已經(jīng)將小學(xué)課程作為一項幼兒教學(xué)的必學(xué)內(nèi)容,這就使得幼兒教育的小學(xué)化傾向加重。

      三、關(guān)于解決幼兒教育小學(xué)化傾向的建議

      (一)貫徹落實教育改革新思想

      在進(jìn)行幼兒教育的實踐過程中,要積極地將幼兒教育的新式思想貫徹落實下去,做到去糟取精,擺脫傳統(tǒng)教育模式和思想,積極探索幼兒發(fā)展模式,通過新的途徑形成系統(tǒng)的教育方法,加強(qiáng)對幼兒三觀的方向指導(dǎo),從而達(dá)到系統(tǒng)地提高幼兒教育水平的目的。

      (二)建設(shè)專業(yè)幼兒隊伍

      現(xiàn)階段在幼兒教育過程中,相關(guān)部門要對建設(shè)起專業(yè)幼兒教師隊伍進(jìn)行一個正確的方向指引,并且可以通過定期地考核和培訓(xùn)的方式提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和技能素養(yǎng),這樣才能更好地掌握幼兒的成長規(guī)律,從而進(jìn)行有目的性、有針對性的教學(xué)工作。

      (三)完善與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

      在幼兒教育的過程中,雖說幼兒教育對小學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在一定的抵觸心理,但是為了迎合教育模式大的發(fā)展趨勢,還要做好幼兒和小學(xué)內(nèi)容的銜接工作,但是這不意味著幼兒教育的過程中可以運(yùn)用枯燥的灌輸式方法進(jìn)行教學(xué),不遵循幼兒成長發(fā)展的規(guī)律。在進(jìn)行幼小教育內(nèi)容的銜接時,可以更多地注重幼兒本身的特殊性,根據(jù)實際情況,通過恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的方式進(jìn)行有目的、有組織的教育,可以通過課程活動和課堂游戲的方法提高幼兒對教育內(nèi)容的自主探索,培訓(xùn)他們的自主意識。

      (四)政府做好監(jiān)督工作

      政府在幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)象中作為重要的環(huán)節(jié)也要充分發(fā)揮作用,明確職責(zé)所在,嚴(yán)格管理幼兒園的教育模式,并可通過培訓(xùn)等手段去逐步完善教學(xué)思維和教學(xué)方法,逐步更新舊的教育模式,為轉(zhuǎn)變幼兒教育小學(xué)化的模式提供強(qiáng)而有力的支持。

      綜上所述,現(xiàn)階段,我國的幼兒教育體系還處于不完善的階段,普遍存在著幼兒教育小學(xué)化的傾向,為了阻止該教育模式的繼續(xù)傳遞,必須要綜合各方面的力量,政府部門要加強(qiáng)幼兒師資力量的建設(shè),幼兒教師要通過符合幼兒成長規(guī)律的途徑去改變和更新知識傳授方式,全面且系統(tǒng)地提高幼兒教育的水準(zhǔn),從而改善幼兒教育小學(xué)化傾向的趨勢。

      [1]金日勛.幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策[J].學(xué)前教育研究,2011,6(3):41-43.

      [2]劉爽.幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2015,4(33):150.

      ·編輯 張珍珍

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