乃比江·阿不拉　艾力·孜瓦　沙拉買提·庫爾班（新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校　新疆和田　848000）

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把握維吾爾醫(yī)藥教學要點，提高教育教學質(zhì)量

乃比江·阿不拉艾力·孜瓦沙拉買提·庫爾班
（新疆維吾爾醫(yī)學專科學校新疆和田848000）

摘要：新時期我國的醫(yī)學教育事業(yè)，特別是少數(shù)民族特色教育發(fā)展進入到了一個全新階段，社會的發(fā)展變化使得各行各業(yè)與時俱進，發(fā)生了很大變化。在醫(yī)學教育領域中，少數(shù)民族特色教育一直被視為國家發(fā)展建設的一種（戰(zhàn)略性）基礎性事業(yè)，為社會各領域培養(yǎng)輸送一批批專業(yè)性應用型人才。隨著近些年來醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著國家新提出的"一帶一路"機遇帶來的快速發(fā)展和醫(yī)療水平的日益提高，再加上人們對于身體健康越來越重視，在各級醫(yī)學相關教育院校當中（維吾爾醫(yī)學）醫(yī)學教育教學也越來越受到高度重視。

關鍵詞：維吾爾醫(yī)學教學要點教育教學質(zhì)量探索實踐

前言：

自從新世紀伊始以來，教育部先后下發(fā)了多個文件，要求各級學校在把握教學要點的基礎上，提高教育教學質(zhì)量，深化教學改革，加強學科建設，以使社會發(fā)展培養(yǎng)更加專業(yè)化，更加實用的應用型人才。本文以新疆地區(qū)的維吾爾醫(yī)學院校為研究對象，主要論述了在該地區(qū)維吾爾醫(yī)學學校中對于其教育教學，如何把握教學要點，進而提高教育教學質(zhì)量，以期通過本文的論述能夠體現(xiàn)出辦學特色，為該區(qū)域維吾爾醫(yī)藥學各級醫(yī)學學校教育教學活動的開展，提供一定的啟示指導，更加適應社會發(fā)展的需要。

一、新疆地區(qū)維吾爾醫(yī)藥院校教育教學發(fā)展現(xiàn)狀

1．維吾爾醫(yī)學醫(yī)學教育教學越來越得到高度重視

維吾爾醫(yī)學基礎理論（如四大物質(zhì)學說包括火、氣、水、土；氣質(zhì)學說包括8種正常氣質(zhì)（熱、濕、寒、干、干熱、濕熱、濕寒、干寒）和8種異常氣質(zhì)。體液學說包括4種正常體液（膽液質(zhì)、血液質(zhì)、黏液質(zhì)、黑膽質(zhì)）和4種異常體液）。新疆自從改革開放以來，在黨中央西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施影響下，其地區(qū)的社會各領域發(fā)生了巨大變化在黨和政府的一系列民族政策和中醫(yī)民族醫(yī)藥政策的指引下，維吾爾醫(yī)藥事業(yè)也得到了空前發(fā)展，取得了令人鼓舞的成果。我國政府為保護、扶持和弘揚傳統(tǒng)醫(yī)藥，把發(fā)展傳統(tǒng)醫(yī)藥莊嚴地寫入中華人民共和國憲法，為我國傳統(tǒng)醫(yī)藥的發(fā)展提供了法律依據(jù)[1]。

基于醫(yī)療事業(yè)的提高，相應地對于醫(yī)學類人才需求也越來越大，在高校中都有醫(yī)學專業(yè)的設置，中、高職院校也為醫(yī)學專業(yè)人才做出了重要貢獻，如新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校是唯一一所專業(yè)的維吾爾醫(yī)藥學專科學校，是自治區(qū)和國家專門設立的少數(shù)民族醫(yī)藥高等學府，專業(yè)設置豐富多樣，畢業(yè)實習安排到到各大維吾爾醫(yī)院及藥廠，也邀請一些醫(yī)院或民間的著名維吾爾醫(yī)（藥）師蒞臨學校開展知識講座，親自授課[2]。

2．維吾爾醫(yī)藥學教育教學面臨著重重阻礙，在艱難中取得了顯著成就

作為30年歷史的邊遠地區(qū)民族醫(yī)藥院校，新疆的教育教學條件明顯落后于東部地區(qū)，教學設施分配不均，醫(yī)學教學所需的材料設施很難滿足課堂教學的需要。大部分教材靠自我建設，基于特殊的地理自然環(huán)境，雖然地區(qū)面積廣闊，但是人煙稀少，人口密度分布分散，這也決定著從事醫(yī)學教學的教師，受教育群體較少，在過去東部地區(qū)人民很少自愿到新疆等其他西部地區(qū)支教，隨著近些年來西部大開發(fā)戰(zhàn)略的大力推行，經(jīng)濟社會日益快速可持續(xù)發(fā)展，在國家的號召下，一批志愿者紛紛深入到新疆社會各領域當中，一批又一批年輕有為的志愿者為新疆地區(qū)的醫(yī)學教育殫精竭慮，披肝瀝膽，立下了汗馬功勞，促進了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展[3]。

二、如何在醫(yī)藥院校中做到把握教學要點，提高教育教學質(zhì)量

1．實行符合地方特色的教育教學模式方法

新疆地區(qū)自然資源物產(chǎn)豐富，具有很多珍貴的中藥材，如雪蓮、鹿茸等。有條件的學?？梢再徺I一些藥材，用于制作標本，供教學應用。還可以在學校中開墾若干片空地，種植一些藥材，不僅起到改善學校周邊環(huán)境的作用，而且更重要的是用于教學當中，在平時生活中增強對各類藥材植物的認識，有條件的話在課堂中運用顯微鏡觀察藥材的構(gòu)造，加深對藥材的認識。

新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校始終堅持走特色之路，發(fā)展新疆教育的理念，除了公共課程和專業(yè)基礎課采用國家通用語言外，其余課程的授課語言以維吾爾語為主，教材也是用維吾爾文編寫而成?；A醫(yī)學課程教學中，學校購買一些藥劑，充分利用生活中簡單的工具用于教學，建立模擬藥廠、模擬醫(yī)院，在模擬藥廠中教師先介紹制劑的配比，示范如何進行制劑配制，并指導學生進行配制[4]。

2．根據(jù)專業(yè)科目開展專業(yè)個性化的課堂教學

學校同樣可以使用尸體、人體模型，為學生講解人體構(gòu)造，再加以對比的方法講解同一疾病不同種類的癥狀，根據(jù)本專業(yè)類型開展專業(yè)個性化的課堂教學，為了使教學更加生動，學生更容易接受，教師可以用形體表演模仿病癥，如感冒最常見的癥狀之一是咳嗽，教師就可以模仿咳嗽的動作，感冒的種類有很多，有傷風性和病毒性等，盡量模仿不同感冒的癥狀，幫助學生了解同一疾病不同種類的病癥，增加對此疾病的認識。

3．理論教學與實踐教學相結(jié)合

醫(yī)學是一門綜合應用能力很強的學科，對于醫(yī)學專業(yè)的人才培養(yǎng)來說，除了保證學生具有豐富的醫(yī)學理論知識，還應該具備嫻熟精湛的醫(yī)學臨床操作能力，因此在具體的教學活動中除了在課堂上傳授理論知識，更重要的是重視加強實踐教學[5]。教師經(jīng)常帶領學生到當?shù)蒯t(yī)院參觀，了解醫(yī)院的規(guī)章制度與運行機制，了解各類疾病的治療藥物，可以簡單地為醫(yī)護人員做一些力所能及的事情，為日后學生參加醫(yī)療服務工作奠定堅實的基礎。

結(jié)語：

從上述可知，教育的任務是為社會發(fā)展提供專業(yè)應用型人才，醫(yī)藥院校的任務是為社會提供專業(yè)化的醫(yī)學學科應用型人才。本文主要結(jié)合新疆地區(qū)的醫(yī)學院校教育教學為出發(fā)點，結(jié)合新疆教育、經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，淺談了新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校如何在當前大背景下，提高教育教學質(zhì)量。隨著新疆地區(qū)的日益發(fā)展，黨和國家對于該地區(qū)發(fā)展的高度重視，給予在教育領域中的大力支持，在各族人民的幫助與新疆人民發(fā)揮自強不息精神品質(zhì)下，其維吾爾醫(yī)藥教育將會更加迅速發(fā)展，教育體系更加完善，更加發(fā)揮出對于新疆社會發(fā)展的重要作用。

參考文獻:

[1]唐俊兵.深化成人醫(yī)學教育教學改革努力提高教學質(zhì)量[J].科技資訊，2010,34:140-141.

[2]何丹.淺淡提高醫(yī)學生職業(yè)教育中生物化學教學質(zhì)量的措施[J].中國醫(yī)藥指南,2012,10:732-733.

[3]胡濤,劉希偉.醫(yī)學免疫學成人教育的教學策略與方法[J].中國醫(yī)藥導報，2011,31:146-147.

[4]崔雪玲,王軼楠,柳忠輝.應用型醫(yī)學研究生實驗技術(shù)教學的思考[J].中國公共衛(wèi)生管理,2013,04:450-451.

[5]楊穎.關于醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)認證的幾點思考[J].中國社會醫(yī)學雜志，2013,04:235-236.