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      小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的合理把握與教學(xué)方法闡釋

      2016-03-02 22:48:17劉姣
      新課程 2016年11期
      關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)情境

      劉姣

      (山西省大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

      小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的合理把握與教學(xué)方法闡釋

      劉姣

      (山西省大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

      游戲教學(xué)是“寓教于樂(lè)”的有效方法,在小學(xué)英語(yǔ)課堂中引入游戲教學(xué),既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,又能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容與游戲活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,創(chuàng)設(shè)快樂(lè)、和諧、高效的課堂教學(xué)氛圍。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的合理把握要點(diǎn)以及教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行闡述。

      小學(xué)英語(yǔ);全面性;多樣性;把握時(shí)機(jī)

      一、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的合理把握

      游戲教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中引入生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),以學(xué)生樂(lè)于接受的形式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境,達(dá)到學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)目的。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中,教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)合理把握以下要點(diǎn):

      (一)把握游戲設(shè)計(jì)的全面性

      教師要面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)游戲,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與游戲的積極性,給予每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)始終明確游戲活動(dòng)是英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段,必須根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容確定游戲內(nèi)容,抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn),使學(xué)生通過(guò)游戲能夠掌握基礎(chǔ)內(nèi)容,獲取新知識(shí),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      (二)把握游戲開展的目的性

      在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,游戲要與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)密切相關(guān),促使游戲活動(dòng)的目的與英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)相一致。如,在教學(xué)關(guān)于顏色的單詞時(shí),教師可以設(shè)計(jì)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”教具,在轉(zhuǎn)盤上均勻分布七種顏色,教師隨機(jī)轉(zhuǎn)出某一種顏色,通過(guò)提問(wèn)“What color is it?Can you guess?”調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。對(duì)于回答正確的學(xué)生,教師可以給予小紅花或小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。

      (三)把握游戲過(guò)程的啟發(fā)性

      在英語(yǔ)課堂的游戲教學(xué)中,教師應(yīng)組織帶有趣味性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的游戲,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)。如,教師可以畫出幾個(gè)抽象的圖形,并提問(wèn)“What’s this in English?”讓學(xué)生發(fā)揮想象力猜猜這幾個(gè)圖形的象征物。對(duì)于圓形,學(xué)生猜成了橘子、球、蘋果等;對(duì)于方形,學(xué)生猜成了照片、地圖、書等。通過(guò)游戲教學(xué),進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固了已學(xué)的英語(yǔ)單詞。

      (四)把握游戲方法的多樣性

      教師要適當(dāng)安排形式多樣的教學(xué)游戲,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),并將知識(shí)靈活運(yùn)用,避免因重復(fù)組織同一游戲而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。如,在教學(xué)新單詞時(shí),教師可以組織學(xué)生玩“成語(yǔ)接龍”“傳口令”等游戲活動(dòng);在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型時(shí),教師可以組織“小狗熊找家”“小貓釣魚”等游戲活動(dòng)。通過(guò)采用多樣化的游戲方法,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性。

      二、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的教學(xué)方法

      (一)根據(jù)教材編排游戲

      教師要深入研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,將原本枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜愛的游戲活動(dòng),確保游戲活動(dòng)符合教材要求、設(shè)計(jì)精巧,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律,根據(jù)小學(xué)生喜愛唱歌、跳舞、表演、模仿的特點(diǎn),編排帶有啟發(fā)性、趣味性、多樣性的游戲,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)學(xué)習(xí),便于學(xué)生在游戲中掌握教材中的語(yǔ)言知識(shí)。

      (二)找準(zhǔn)游戲時(shí)機(jī)

      教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)應(yīng)當(dāng)找到安排游戲的最佳時(shí)機(jī),避免因游戲過(guò)多過(guò)雜而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下:首先,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以引入集體游戲,吸引全體學(xué)生的注意力,將學(xué)生快速帶入語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中。其次,在課堂教學(xué)過(guò)程中,若需要學(xué)習(xí)新單詞、新句型,教師可以組織多樣化的游戲活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中,幫助學(xué)生理解和記憶新的語(yǔ)言知識(shí)。最后,在課后階段,教師可以安排有趣的游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的記憶。

      (三)創(chuàng)設(shè)游戲情境

      在游戲教學(xué)法中,教師要善于創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容,能夠在情境中進(jìn)行英語(yǔ)交流,使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體的游戲情境創(chuàng)設(shè)方法如下:(1)實(shí)物情境。教師可以采用學(xué)生熟悉的實(shí)物模型創(chuàng)設(shè)情境,使教學(xué)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。(2)多媒體情境。教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源設(shè)計(jì)游戲,吸引學(xué)生的注意力。(3)交流情境。教師可以組織一些以語(yǔ)言交流為主的游戲,采取一問(wèn)一答等形式讓學(xué)生掌握單詞、語(yǔ)句。(4)競(jìng)賽情境。教師可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類游戲,激發(fā)學(xué)生的好勝心,使學(xué)生在相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)的游戲氛圍中掌握語(yǔ)言知識(shí)。

      總而言之,將游戲教學(xué)引入小學(xué)英語(yǔ)課堂中,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面起著至關(guān)重要的作用。為此,英語(yǔ)教師要合理把握游戲教學(xué),確保游戲教學(xué)的全面性、目的性、啟發(fā)性和多樣性,并找準(zhǔn)游戲教學(xué)的最佳時(shí)機(jī),提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

      [1]尤南.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J].才智,2014(10):102-104.

      [2]鮑艷輝.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究[J].語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)),2015(2):85-86.

      [3]張銀花.課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué),2012(9):65-67.

      ·編輯 李建軍

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