胡玉海

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣政府東街海原縣第一小學）

將“快樂”融入體育課堂

胡玉海

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣政府東街海原縣第一小學）

體育教師要善于將快樂融入體育課堂教學中，讓學生能夠感受到體育學習的樂趣。體育教學的重點在于培養(yǎng)學生通過體育運動鍛煉身體的意識。在體育課堂教學實踐中，體育教師要注重方法，營造輕松愉悅的體育課堂環(huán)境，讓學生能夠切身體會體育鍛煉的意義，這樣才能激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣。從體育課堂教學實踐的角度出發(fā)，分析構(gòu)建輕松愉悅體育課堂的有效策略。

體育教學；快樂；教學策略

當前體育課堂教學陷入一種尷尬的境地，尤其是在應試教育環(huán)境下，體育學科的地位一直不高，很多時候體育課經(jīng)常被主要學科擠掉。此外，學生對體育鍛煉的興趣不高，這導致體育教學的效率難以提高。在體育課堂教學中，教師的教學理念和教學方法是關(guān)鍵因素。體育教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，改變過去強迫式教育的方法?，F(xiàn)代體育教學強調(diào)學生的自主性，更關(guān)注學生體育思維能力和體育技能的培養(yǎng)，要讓學生樹立長期運動的意識。體育教學不僅僅是教會學生掌握一個基本動作，還要讓學生成為專業(yè)的運動員。體育教學的基本點是增強青年的體能，提高身體素質(zhì)，保持健康的體質(zhì)。因此，體育教師要立足于培養(yǎng)學生參與體育的興趣，讓學生在體育學習中體會到樂趣。

一、認識“快樂體育”的教學理念

1.“快樂體育”的教學理念

在現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的背景下，快樂體育的理念已經(jīng)運用到體育教學實踐中?？鞓敷w育教學的理念就是將體育教學與學生的終身發(fā)展有機結(jié)合。人的全面發(fā)展離不開體育技能。一個全面發(fā)展的人就是德、智、體、美的全面發(fā)展。身體素質(zhì)是每個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。體育教育就是為了鍛煉身體，提高人的身體素質(zhì)?？鞓敷w育就是以人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)人的體育情感。教師在傳授體育技能的同時，要進行健全的體育道德教育?？鞓敷w育教學理念將身體教育與積極向上的人格教育有機統(tǒng)一。在快樂體育教學理念的指導下，教師要培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識，使體育運動成為生活的一部分。學生在學習體育技能的同時能夠享受體育學習的樂趣。這種樂趣既是身體上的愉悅更是精神上的享受。“快樂體育”就是讓學生形成一種完整的體育運動精神，這種精神能夠成為生活理念的一部分。此外，快樂體育教學理念也尊重學生的全面發(fā)展，倡導學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的多樣化興趣。在如今素質(zhì)教育理念盛行的教育環(huán)境下，快樂體育正符合素質(zhì)教育的基本要求。

2.教師要樹立“快樂體育”的教學理念

在體育課堂教學實踐中，體育教師要樹立“快樂體育”的教學理念。目前，很多學生對體育學習的興趣不高，參與體育鍛煉的積極性偏低。這導致體育課堂教學的效率低下，很多體育訓練達不到預定目標，一些體育必修項目無法正常進行。因此，教師要有針對性地解決這些問題，從培養(yǎng)學生的體育興趣出發(fā)，讓學生在體育訓練中獲得快樂。體育教學中教師要注重學生的體驗，讓學生在體育課堂中體驗快樂，這樣才能激發(fā)學生的學習樂趣，才能讓學生積極主動地參與到體育學習中。在體育教學中，教師要將快樂融入體育訓練中，可以采用激勵法，讓學生在體育課堂中分組合作，在競技中互相幫助，共同促進。在體育教學中，可以加入一些有趣的游戲，比如在正式訓練前組織學生進行趣味運動比賽。這樣就能使課堂氛圍更加輕松，學生也能更快地投入到體育訓練中。

二、運用豐富的教學方法

由于學校的不重視，很多體育教師對體育教學的熱情也不高，往往是放任式的教學方法。長期以來，體育教材比較陳舊，教師的教學方法也比較單一。在體育技能學習過程中，經(jīng)常是教師做幾遍示范性動作，學生跟著教師做幾遍，然后就讓學生自己練習。長此以往，體育學習就變得枯燥乏味，學生參與體育訓練的積極性也就大大降低。隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，教師要注重體育教學方法的創(chuàng)新，將快樂融入體育課堂中，激發(fā)學生學習體育的熱情。

教師要積極探索新的體育教學方法，可以在體育教學中加入一些具有挑戰(zhàn)性的運動，培養(yǎng)學生的積極性。比如，在籃球技能訓練的教學中，教師可以讓學生先自己進行簡單的運球技巧訓練，很多學生都有打籃球的經(jīng)歷，運球作為籃球技能的基礎(chǔ)，每個學生都有不同的理解。在學生自主練習的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)打籃球的樂趣，這樣學生就更渴望學習更多技能。教師要善于觀察學生的表現(xiàn)，對于那些已經(jīng)掌握籃球基礎(chǔ)技能的學生，教師如果繼續(xù)讓他們進行簡單的運球訓練，那么他們就容易產(chǎn)生厭倦心理。教師可以因材施教，讓那些技巧熟練的學生進行三人籃球賽，讓他們在比賽中進行籃球技能訓練。這樣就能提高體育教學效率，學生也能在體驗學習中體會到運動的快樂。

體育教學的意義在于傳授學生體育知識，引導學生掌握基礎(chǔ)的體育鍛煉技能，在教學中有意識地向?qū)W生傳播體育文化，引導學生形成體育強身的理念。體育課堂通過組織體育訓練幫助學生參與到體育運動中，學習基本的體育運動項目，提高學生的身體素質(zhì)。在新的教育背景下，體育教師要轉(zhuǎn)變教學理念，運用“快樂體育”教學理念指導體育課堂教學實踐，引導學生樹立終身運動的理念，全面提升學生的體育技能和身體素質(zhì)。在教學中要善于總結(jié)、探索科學有效的教學方法，進行有針對性的教學訓練，引導學生正確對待體育運動，構(gòu)建輕松愉悅的體育課堂，讓學生在體育課堂中體驗體育鍛煉的樂趣。

［1］李明鑒.快樂體育教學法對學生身心健康影響的實驗研究［D］.牡丹江師范學院，2015.

［2］陳燕玲.“快樂體育”視域下南昌市學校羽毛球選修課的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［D］.江西師范大學，2015.

［3］葉青燕.體育課中的“樂”：小學生和體育教師的詮釋［D］.北京體育大學，2015.

·編輯 孫玲娟